口語交際：父母之愛 大單元教學設計 部編版五年級語文上冊

第六單

課題口語交際：父母之愛部編版五年級上冊第1課時

元

授課班授課教

學校

級師

1.能選擇恰當的材料支持自己的觀點。

學習目標

2.能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。

學習

能選擇恰當的材料支持自己的觀點。

重難點

本次“口語交際”的內容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提

供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻

地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母之

學情分析

愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關注細節(jié)，

進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故

事，發(fā)表看法。

教學輔助教學課件、同步導學案

教學過程

任務一：談話導入，引出話題

【設計意圖：從己學的課文入手，旨在引導學生根據已有的閱讀經驗，自讀

自悟，學生互相補充，再現(xiàn)情境。】

1.引導語：''父愛如山，母愛如水?！痹谶@個單元的學習中，我們一直被無私

深厚的父母之愛包圍著。讀了《慈母情深》《父愛之舟》以及《“精彩極了”和“糟

糕透了”》這三篇課文，相信大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。

2.引導交流：結合本單元任意一篇課文，談談課文中三位父母是通過什么方

式表達愛意的。

（1）梁曉聲的母親：貧窮辛勞的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”

買書。

（2）吳冠中的父親：父親借船送“我”報考、上學，途中他一路盡量節(jié)省

開支，卻處處為“我”著想。

（3）巴迪的父母：母親的夸獎，父親的批評，這兩種截然不同的評價使“我”

健康成長。

3.繼續(xù)引導：父母的愛是如潮般的鼓勵，或是如當頭棒喝般的批評；是生活

中耐心的陪伴、無微不至的照顧；甚至是無休止的嘮叨、溺愛和打罵……這節(jié)課

就讓我們談一談對父母之愛的看法吧。

任務二：閱讀材料，發(fā)表見解

【設計意圖：小組交流后展示評價，旨在引導學生在交際情境中學會根據交

際要求進行交際。針對學生可能遇到的問題，適時傳授方法，使交流更順暢?！?/p>

1.明確話題。

在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。

材料一：李強的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評

完之后，爸爸對李強說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你?！?/p>

材料二：王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一

次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己

的房間也是亂七八糟的。

材料三：陳敏的爸爸晚上經常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬

山。

要求：讀一讀這三個事例，對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？

2.明確要求。應該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。

小貼士。

◎選擇恰當的材料支持自己的觀點。

◎尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。

①先表明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。

②要選擇恰當的材料支持自己的觀點。（選材恰當指材料和觀點要有一致性。

材料的來源可以多種多樣，可以是名言警句，可以是自己的親身經歷或身邊人的

事，也可以是從電視、書報等傳播媒介中看到、聽到的材料。）

③尊重他人指要認真、耐心傾聽，不插話。

④積極回應指要注意對方的觀點、表情和語氣，并及時給予恰當的回應。

3.自主思考，然后在小組內交流，形成觀點，推薦代表匯報發(fā)言，其他小組

就某一做法談不同意見。

4.交流互動。

整體預設：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現(xiàn)兩種情況。

第1種情況第2種情況

有的反對，有的贊成李剛父親的做

事例1一致贊成李剛父親的做法。

法，認為做法過于嚴厲。

事例2一致認為王小雅的媽媽對孩子溺愛。一致認為王小雅的媽媽很關愛孩子。

事例3對陳敏爸爸的做法一致表示肯定。對陳敏爸爸的做法一致表示反對。

在一組充分匯報的基礎上，其他小組進行補充。教師根據學生發(fā)言情況恰當

引導。

交流材料1:

對于李剛父親的做法，按觀點的不同，學生分成兩大陣營，展開討論。討論

過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。

贊同反對

《“精彩極了”和“糟糕透了”》中嚴厲的

“嚴師出高徒”“子不教父之過”

父愛讓“我”飽受打擊。

我們在成績差或者做錯事時，爸爸媽

諺語：“打是親，罵是愛”媽如果嚴厲批評會讓我們心情變得很

理由糟,從而失去信心。

平時已經習慣這種嚴厲的愛心理學表示：鼓勵很重要。

缺少科學的教育方法。

預設1:李強爸爸的做法是不對的。其實這次沒有考好，李強心里也一定很

難受。這時候李強爸爸要和李強談心，找到問題的所在。光訓斥，是解決不了問

題的。

預設2:我認為李強爸爸做得對。這樣嚴格要求，以使孩子進步。我平時做

錯事時，爸爸就嚴厲批評我，讓我知道犯錯的后果，下次就不再犯錯了。

引導：對于同一個事例，不同的同學有不同的看法。當我們之間的觀點出現(xiàn)

分歧時，你應當如何表達自己的觀點呢？

小結：當我們之間的觀點出現(xiàn)分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇

恰當的材料把理由說充分。還可以利用體態(tài)語言進行回應，如豎大拇指、點頭、

微笑等。

大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當

就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情

況。

交流材料2：

對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理

由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。

預設：王小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養(yǎng)

成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應社會……建議王小雅的媽媽

多放手，培養(yǎng)她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正

確教育子女的方式……

預設:王小雅媽媽做得不對，溺愛就是害孩子，不利于孩子自主能力的培養(yǎng)。

我也有類似的經歷，生活中媽媽幾乎包辦了我所有的事，使我覺得自己像是一個

什么都不會做的嬰幼兒。我就告訴媽媽一個關于溺愛造成小孩能力低下的調查,

希望媽媽讓我獨立，最后說服了媽媽。

適時引導：畢淑敏寫過一篇文章《學會看病》，文中母親的做法好在哪里？

讀一讀，說一說。

總結引導：既選取了有力證明自己觀點的材料，又能表述生活中自己的做法,

這種發(fā)言才有說服力。下面運用這個方法，大家談談對材料三中的家長的看法。

交流材料3：

對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看

法的小組也要說明理由。

預設：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊

孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學習時間；爸爸的

做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學習……

預設：我喜歡第三個材料中爸爸的做法，這樣不僅能拓寬孩子的視野，還能

陪伴孩子成長，讓孩子擁有一個多姿多彩的童年。我的爸爸也是這樣，他是我生

活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起尋求問題的答案，我很信任他。

預設：我喜歡材料三中的家長，他既沒有打罵孩子，也沒有溺愛孩子，而是

和孩子做好朋友，在這樣的家庭中成長的孩子一定會積極陽光、樂觀向上。我要

和我的爸爸談談，希望他也能這樣。

小結：同學們各抒己見，其實家長的做法雖然千差萬別，有時甚至是我們一

下子無法理解的，但他們的出發(fā)點是好的，那就是對孩子的關愛。來，我們上臺

演一演，對著家長直接說說心里話。

5.模擬場景，規(guī)范表達。（指名上臺表演，教師扮演家長。提示：表演的學

生規(guī)范語言，注意語氣委婉。）

示例：

“我不贊同義義的做法，因為……”

“我同意XX的做法，我搜集的材料證明了這一點……”

6.小結：看來我們要學會更好地交流，父母一定要耐心傾聽孩子的心聲，孩

子一定會發(fā)現(xiàn)父母的用心與不易。融洽的親子交流，能讓我們和爸爸媽媽相互理

解，也能讓這份親情變得更加深厚。

任務三：聯(lián)系實際，拓展延伸

【設計意圖：運用學到的方法講述自己的故事，既能鞏固所學，又能將知識

內化為能力，為本單元習作作好鋪墊，幫助學生理性看待父母之愛。】

1.聯(lián)系實際，交流故事：針對上面的材料，說說你生活中還有過哪些類似的

經歷，講講自己與父母之間交流的故事，談談你遇到過哪些問題。

預設：媽媽給我報了很多培訓班，有些我并不喜歡，可媽媽非要我去，還說

這么做是為我好。

2.模擬現(xiàn)實場景，進行交際實踐。

引導：該怎樣和媽媽交流？我們來幫幫他，請大家用上今天學會的方法。

（1）出示星級評價表，開展小組討論。

“父母之愛”星級評價表

評價內容評價等級

觀點明確★★★

材料恰當★★★

尊重別人的觀點★★★

積極回應★★★

（2）小組進行角色扮演，鞏固交際方法。

生1：媽媽，我能跟您談談嗎？（師：有禮貌，為交流贏得良好的開端。）

生2：媽媽，我知道您為了我的學習成績，費了不少心思，我很感謝您。我

也很想更優(yōu)秀，讓您和爸爸都高興。但是，最近我覺得有點兒累。（師：先站在

對方的角度考慮問題，讓對方接受自己的觀點，聰明的做法，點贊！）

生3：我感覺自己的腦子都被塞滿了，連喘口氣的時間都沒有。其實，有時

候我很希望能自己靜靜地理清思路，自己琢磨琢磨學校里老師講的知識……（師:

心平氣和地講述自己的困難，贏得對方的理解，好?。?/p>

生4：媽媽，我缺的不是老師的講解，缺的是自己消化的時間。每次雙休日

都像打仗一樣到處趕著上培訓班，我連休息的時間都沒有，更別說玩了。休息不

好，會影響狀態(tài)和心情。所以，我希望跟您好好說一說，報培訓班的時候能不能

跟我商量一下，我不喜歡又不擅長的，就不要給我報了，畢竟每個人的特長都不

一樣啊。好媽媽，求求您啦?。◣煟耗軌蜿愂鍪聦?，證明自己的觀點，交流的贏

家!）

小結：看來采用有效的方法溝通，可以促進問題的解決。

（3）對照星級評價表，學生互評互議。

3.總結：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，

讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當地去

溝通，會融洽關系，更能增進自己與父母之間的情感。

4.填寫“心聲卡”，為習作積累素材。

父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，他們無私地愛著我們，當我們被濃濃的愛包

裹時，不要忘記感恩；當父母表