2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案新人教版教材分析《2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)新學(xué)習(xí)單教案新人教版》是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的語文習(xí)作教材。本冊(cè)書以中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)為主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)單的形式，了解和探究中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和寫作能力。

本單元的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，涉及到了中國(guó)的七個(gè)世界文化遺產(chǎn)，分別是故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵及兵馬俑、敦煌莫高窟、頤和園、平遙古城和麗江古城。每個(gè)世界文化遺產(chǎn)都有詳細(xì)的介紹和相關(guān)的寫作任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和文化意識(shí)。通過對(duì)每個(gè)世界文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和寫作任務(wù)的完成，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)的文化和歷史，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、審美情感和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生將能夠理解并欣賞中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，同時(shí)通過寫作訓(xùn)練，提升表達(dá)和溝通的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)知識(shí)，更能提升自己的文化素養(yǎng)和語文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用到寫作中，提升寫作質(zhì)量。

難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的深入理解和熱愛，以及如何提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠獨(dú)立完成高質(zhì)量的習(xí)作。

解決辦法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、觀看相關(guān)視頻、進(jìn)行實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，提供寫作指導(dǎo)和范例，讓學(xué)生能夠借鑒和模仿，逐步提高寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、習(xí)作手冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線字典、文化遺產(chǎn)官方網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作指導(dǎo)、反饋與評(píng)價(jià)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是世界文化遺產(chǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解其多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)故事》：一本介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的圖書，通過故事的形式，生動(dòng)有趣地講述了每個(gè)世界文化遺產(chǎn)的歷史和文化背景。

《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)攝影集》：一本展示中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的攝影集，收錄了大量精美的照片，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》：一本關(guān)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理的專業(yè)書籍，介紹了中國(guó)政府對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和管理措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后自主選擇一個(gè)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，了解其歷史、文化背景、保護(hù)狀況等。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)，了解其背后的故事和歷史，感受文化遺產(chǎn)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，以及如何在自己的生活中保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的過程，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己研究的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，分享自己的研究成果和感受。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我講授了關(guān)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的知識(shí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)的理解還不夠深入。我想，我需要在教學(xué)中更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們真正理解和感受到文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

我也注意到，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中還存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過討論和分析，親手操作，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的潛力。每個(gè)小組都能給出自己的觀點(diǎn)和解決方案，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)還不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中沒有充分思考和組織語言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》（國(guó)家文物局出版社）該書詳細(xì)介紹了中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的歷史、文化價(jià)值及保護(hù)現(xiàn)狀，適合學(xué)生深入了解。

-推薦閱讀材料：《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)地圖集》（中國(guó)地圖出版社）通過地圖的形式，展示中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的地理位置和特色，幫助學(xué)生更好地地理清文化遺產(chǎn)的分布。

-推薦視頻資源：《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)紀(jì)錄片》（CCTV紀(jì)錄片頻道）紀(jì)錄片深入介紹了中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的歷史和文化背景，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生選擇自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，可以是通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻資源或進(jìn)行實(shí)地考察等方式。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果，并從他人的研究中獲得啟發(fā)和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的過程，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。教師可以提供相關(guān)的信息和聯(lián)系方式，幫助學(xué)生找到適合的志愿活動(dòng)機(jī)會(huì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己研究的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，分享自己的研究成果和感受。通過寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.中國(guó)世界文化遺產(chǎn)清單

-故宮

-長(zhǎng)城

-秦始皇陵及兵馬俑

-敦煌莫高窟

-頤和園

-平遙古城

-麗江古城

2.文化遺產(chǎn)的特