一 100以內(nèi)的加法和減法（三）例1 （教學設計）-2023-2024學年數(shù)學二年級上冊蘇教版

一100以內(nèi)的加法和減法（三）例1（教學設計）-2023-2024學年數(shù)學二年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容為二年級上冊數(shù)學蘇教版《100以內(nèi)的加法和減法（三）例1》。本節(jié)課主要通過例1引導學生進一步理解和掌握100以內(nèi)加減法的運算方法，能夠熟練地進行計算，并解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過解決實際問題，使學生感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時，本節(jié)課的教學設計注重學生的實踐操作和合作交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學素養(yǎng)進行設計。數(shù)學素養(yǎng)包括數(shù)學知識與技能、數(shù)學思考、數(shù)學解決問題以及數(shù)學情感態(tài)度四個方面。

1.數(shù)學知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生進一步理解和掌握100以內(nèi)加減法的運算方法，能夠熟練地進行計算，并解決實際問題。

2.數(shù)學思考：培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察、分析現(xiàn)實世界，培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。

3.數(shù)學解決問題：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于解決實際問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.數(shù)學情感態(tài)度：通過小組合作、交流探討等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習的興趣，建立自信，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。

本節(jié)課的設計注重學生的全面參與，關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的學習興趣，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生在數(shù)學學習中獲得持續(xù)發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解和掌握100以內(nèi)加減法的運算方法。

在教學過程中，教師應重點講解和演示100以內(nèi)加減法的運算步驟，讓學生通過觀察和實踐，掌握加減法的運算規(guī)律。

（2）學生能夠?qū)⑺鶎W的加減法知識應用于解決實際問題。

教師應設計具有實際意義的數(shù)學問題，引導學生運用所學的加減法知識進行解決，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活中的能力。

（3）學生能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣和合作精神。

教師應組織學生進行小組合作、交流探討等活動，引導學生積極參與課堂學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。

2.教學難點

（1）學生對100以內(nèi)加減法運算規(guī)律的理解和應用。

由于學生年齡較小，邏輯思維和抽象思維能力仍在發(fā)展過程中，對加減法運算規(guī)律的理解和應用可能存在困難。教師應通過生動形象的講解、直觀的教學道具和豐富的實踐活動，幫助學生理解和掌握加減法運算規(guī)律。

（2）學生解決實際問題的能力的培養(yǎng)。

學生可能存在難以將數(shù)學知識與實際問題相聯(lián)系的問題，教師應設計具有實際意義的數(shù)學問題，引導學生運用所學的加減法知識進行解決，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活中的能力。

（3）學生數(shù)學情感態(tài)度的培養(yǎng)。

學生在學習過程中可能存在積極性不高、自信心不足等問題，教師應關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的學習興趣，采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣。

四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）情境教學法：通過設計生動有趣的情境，引導學生積極參與課堂學習，提高學生的學習興趣。

（2）游戲教學法：運用數(shù)學游戲，讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組合作、交流探討等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：運用多媒體課件，直觀展示100以內(nèi)加減法的運算過程，幫助學生理解和掌握運算規(guī)律。

（2）教學道具：使用教學道具，如計數(shù)棒、算盤等，讓學生直觀地感受加減法運算過程，增強學生的實踐操作能力。

（3）紙質(zhì)學具：發(fā)放紙質(zhì)學具，讓學生動手操作，鞏固所學知識，提高學生的動手實踐能力。

五、教學過程設計

1.導入新課

教師通過創(chuàng)設情境，如小動物交朋友、購物等場景，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容——100以內(nèi)的加法和減法。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2.講解與演示

教師講解和演示100以內(nèi)加減法的運算步驟，讓學生通過觀察和實踐，掌握加減法的運算規(guī)律。

3.練習與互動

教師設計具有實際意義的數(shù)學問題，組織學生進行小組合作、交流探討等活動，引導學生運用所學的加減法知識進行解決。教師巡回指導，為學生提供幫助和鼓勵。

4.總結(jié)與反饋

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固加減法運算規(guī)律。對學生的學習情況進行反饋，鼓勵學生積極參與課堂學習，提高自信心。

5.課后作業(yè)布置

教師布置具有針對性的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和掌握100以內(nèi)的加法和減法知識。

六、教學反思

教師在課后對課堂教學進行反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，針對性地調(diào)整教學方法和要求，以提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設計生動有趣的情境，如小動物交朋友、購物等場景，引導學生積極參與課堂學習，提高學生的學習興趣。

（2）游戲教學法：運用數(shù)學游戲，讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組合作、交流探討等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：運用多媒體課件，直觀展示100以內(nèi)加減法的運算過程，幫助學生理解和掌握運算規(guī)律。

（2）教學道具：使用教學道具，如計數(shù)棒、算盤等，讓學生直觀地感受加減法運算過程，增強學生的實踐操作能力。

（3）紙質(zhì)學具：發(fā)放紙質(zhì)學具，讓學生動手操作，鞏固所學知識，提高學生的動手實踐能力。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地進行學習，提高學習效果。

（5）互動式白板：運用互動式白板，進行實時教學演示和交流互動，提高課堂教學效果。

（6）學習軟件：推薦學生使用數(shù)學學習軟件，進行自主學習和練習，提高學生的學習效果。

（7）家長參與：通過與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提高學生的學習積極性和效果。

五、教學過程設計

1.導入新課

教師通過創(chuàng)設情境，如小動物交朋友、購物等場景，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容——100以內(nèi)的加法和減法。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2.講解與演示

教師講解和演示100以內(nèi)加減法的運算步驟，讓學生通過觀察和實踐，掌握加減法的運算規(guī)律。

3.練習與互動

教師設計具有實際意義的數(shù)學問題，組織學生進行小組合作、交流探討等活動，引導學生運用所學的加減法知識進行解決。教師巡回指導，為學生提供幫助和鼓勵。

4.總結(jié)與反饋

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固加減法運算規(guī)律。對學生的學習情況進行反饋，鼓勵學生積極參與課堂學習，提高自信心。

5.課后作業(yè)布置

教師布置具有針對性的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和掌握100以內(nèi)的加法和減法知識。

6.教學拓展

教師設計一些拓展活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學故事分享等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

六、教學反思

教師在課后對課堂教學進行反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，針對性地調(diào)整教學方法和要求，以提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解100以內(nèi)加減法的運算方法和學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習100以內(nèi)加減法運算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確100以內(nèi)加減法運算方法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習100以內(nèi)加減法運算方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入100以內(nèi)加減法運算方法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的100以內(nèi)減法運算方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為100以內(nèi)加減法運算方法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解100以內(nèi)加減法運算方法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出加減法運算方法的重點，強調(diào)學生容易混淆的部分，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞100以內(nèi)加減法運算方法的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗100以內(nèi)加減法運算的應用，提高實踐能力。

在100以內(nèi)加減法運算方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)加減法運算方法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對100以內(nèi)加減法運算方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決運算方法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與100以內(nèi)加減法運算方法相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合100以內(nèi)加減法運算方法，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習100以內(nèi)加減法運算方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的100以內(nèi)加減法運算方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的100以內(nèi)加減法運算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學樂園》：本書以生動有趣的故事為主線，貫穿100以內(nèi)的加減法運算方法，適合二年級學生閱讀。

《小學生數(shù)學思維訓練》：本書通過豐富的例題和練習，訓練學生的數(shù)學思維，提高解題能力。

《數(shù)學小天才》：本書介紹了一些有趣的數(shù)學問題和故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學習網(wǎng)站：鼓勵學生訪問一些數(shù)學學習網(wǎng)站，如“數(shù)學之家”、“數(shù)學樂園”等，拓展學習資源，提高學習效果。

（2）在線課程：推薦學生觀看一些在線數(shù)學課程，如“數(shù)學思維培養(yǎng)”、“100以內(nèi)加減法運算方法”等，加深對數(shù)學知識的理解和應用。

（3）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加一些數(shù)學競賽，如“小學生數(shù)學競賽”、“全國青少年數(shù)學競賽”等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

（4）數(shù)學游戲：推薦學生玩一些數(shù)學游戲，如“加減法大冒險”、“數(shù)學樂園”等，通過游戲的方式鞏固所學知識，提高學習興趣。

（5）數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己的學習心得和體會，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和表達能力。七、典型例題講解1.例題一：小明有30個蘋果，小紅有20個蘋果，小明給小紅一些蘋果后，小明剩下15個蘋果，問小明給了小紅多少個蘋果？

答案：小明給了小紅15個蘋果。

2.例題二：小華有25塊巧克力，小麗有15塊巧克力，小華給小麗一些巧克力后，小華剩下10塊巧克力，問小華給了小麗多少塊巧克力？

答案：小華給了小麗15塊巧克力。

3.例題三：小強有40個球，他拿走了10個球，還剩下30個球，問小強拿走了多少個球？

答案：小強拿走了10個球。

4.例題四：小敏有50本書，她借給同學20本書，還剩下30本書，問小敏借給同學多少本書？

答案：小敏借給同學20本書。

5.例題五：小芳有35個氣球，她賣掉了15個氣球，還剩下20個氣球，問小芳賣掉了多少個氣球？

答案：小芳賣掉了15個氣球。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習：設計一些100以內(nèi)加減法的計算題目，讓學生獨立完成，檢查學生對加減法運算方法的掌握程度。

2.實際應用題：設計一些與生活實際相關(guān)的加減法題目，如購物、分配物品等，讓學生運用所學知識解決問題。

3.數(shù)學游戲：推薦學生玩一些與100以內(nèi)加減法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“加減法大冒險”、“數(shù)學樂園”等，提高學生的學習興趣和思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，教師應及時批改作業(yè)，檢查學生的計算結(jié)果和答題思路。

2.指出問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應指出錯誤的原因，如計算錯誤、理解錯誤等，并給出具體的改進建議。

3.給出反饋：對學生的作業(yè)進行反饋，表揚學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和努力程度。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師應提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的難點和問題。

5.定期檢查：教師應定期檢查學生的作業(yè)完成情況，及時了解學生的學習進度和存在的問題，以便及時調(diào)整教學方法和策略。教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于100以內(nèi)加減法的課，課程結(jié)束后，我進行了一些思考和反思。

首先，我注意到學生在學習加減法運算方法時，對于一些基本的運算規(guī)律和技巧掌握得不夠牢固。例如，在計算35+20時，有些學生錯誤地將5+0計算成了5，而不是10。這表明我在教學過程中可能沒有強調(diào)這些基本的運算規(guī)律，需要進一步加強這方面的教學。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，往往難以將所學的加減法知識與實際問題相聯(lián)系。例如，在解