內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法（1）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（1）教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（1）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解二氧化碳的基本性質(zhì)，理解其在自然界和生活中的重要作用。

2.掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、二氧化碳的性質(zhì)

1.外觀、氣味、溶解性等基本物理性質(zhì)。

2.穩(wěn)定性、不助燃性、酸性等化學(xué)性質(zhì)。

二、二氧化碳的制法

1.實(shí)驗(yàn)室制法：大理石與稀鹽酸反應(yīng)。

2.反應(yīng)原理及化學(xué)方程式的書寫。

三、二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)境影響

1.二氧化碳在自然界中的作用。

2.二氧化碳對環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.二氧化碳的性質(zhì)（10分鐘）

通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論，讓學(xué)生了解二氧化碳的基本性質(zhì)。

3.二氧化碳的制法（15分鐘）

講解實(shí)驗(yàn)室制法，演示實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握制法及化學(xué)方程式的書寫。

4.二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)境影響（10分鐘）

講解二氧化碳在自然界中的作用，以及過度排放對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)、制法及環(huán)保意義。

6.課后作業(yè)（布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識）

【教學(xué)評價(jià)】

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)：積極參與、實(shí)驗(yàn)操作、提問回答等。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.期末考試成績。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)實(shí)證意識。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.生態(tài)環(huán)境意識：讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)與技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-大部分學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識已有一定了解，能夠掌握基本的化學(xué)概念和原理。

-對于二氧化碳的性質(zhì)，部分學(xué)生可能了解其基本性質(zhì)，但對其深入的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用可能不夠熟悉。

-學(xué)生在燃料這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，已接觸過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，但對于具體的操作和化學(xué)方程式的書寫可能仍存在困難。

2.能力層面：

-學(xué)生在科學(xué)探究能力上，能夠參與實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，但在提出問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面能力有限。

-在科學(xué)思維方面，學(xué)生的邏輯思維能力逐漸形成，但批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作能力上，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對環(huán)保問題有一定認(rèn)識，但可能缺乏深入了解，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。

-在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有好奇心，但需培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生注意力集中，積極參與課堂討論；部分學(xué)生則可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂參與度低的情況。

-在團(tuán)隊(duì)合作方面，部分學(xué)生善于溝通、協(xié)作，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的不同，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法時(shí)，部分學(xué)生理解困難，影響學(xué)習(xí)效果。

2.能力層面：學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)思維等方面的能力差異，可能導(dǎo)致課堂參與度和學(xué)習(xí)效果有所不同。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的差異，會影響他們對化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用和環(huán)保行動的參與。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

1.在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)知識回顧，幫助學(xué)生鞏固已有知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)證意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識，將化學(xué)知識與社會責(zé)任相結(jié)合。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解二氧化碳的性質(zhì)、制法及應(yīng)用等理論知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考、交流、碰撞思維火花，加深對知識點(diǎn)的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)證意識。

（4）案例研究法：分析二氧化碳在自然界中的作用、過度排放對環(huán)境的影響等案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用PPT展示二氧化碳在自然界中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的作用。

（2）二氧化碳性質(zhì)學(xué)習(xí)：采用講授法，結(jié)合PPT展示，為學(xué)生講解二氧化碳的基本性質(zhì)。

（3）二氧化碳制法學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中掌握制法。

（4）二氧化碳應(yīng)用與環(huán)保學(xué)習(xí)：采用案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生探討二氧化碳在自然界中的作用及對環(huán)境的影響。

（5）課堂小結(jié)：通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、圖片、案例等，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放二氧化碳相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)步驟。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多拓展知識，如二氧化碳的循環(huán)、全球氣候變化等。

（4）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（5）教學(xué)案例：收集與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳的性質(zhì)和制法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過溫室效應(yīng)的情況？”（如：冰川融化、極端氣候等）。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，化學(xué)式為CO2。它在自然界中起著重要的作用，如維持大氣層的穩(wěn)定、參與植物的光合作用等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及它如何影響我們的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的實(shí)際問題，如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳對環(huán)境的影響等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，即實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。這個(gè)操作將演示二氧化碳的制法及化學(xué)方程式的書寫。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《二氧化碳的循環(huán)》：介紹二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，包括生物圈、大氣圈、水圈等之間的二氧化碳交換。

-《全球氣候變化》：探討二氧化碳等溫室氣體對全球氣候的影響，以及應(yīng)對氣候變化的策略。

-《二氧化碳的利用與轉(zhuǎn)化》：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物光合作用、碳捕捉與儲存技術(shù)等。

-《低碳生活》：倡導(dǎo)低碳生活方式，減少二氧化碳排放，包括節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如化工、醫(yī)藥、食品等，了解二氧化碳在這些行業(yè)中的重要性和作用。

-調(diào)查日常生活中二氧化碳排放的主要來源，探討減少二氧化碳排放的方法和措施，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，提高二氧化碳的制取效率。

-了解國內(nèi)外在二氧化碳減排和環(huán)保方面的政策措施，分析其對我國二氧化碳排放的影響。

-探究二氧化碳在生物圈中的作用，如植物光合作用、動物的呼吸作用等，分析二氧化碳對生態(tài)系統(tǒng)的影響。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，通過針對性的提問，了解學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)、制法及應(yīng)用等知識點(diǎn)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤理解，鞏固正確知識。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論過程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識、實(shí)驗(yàn)技能等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手能力。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對二氧化碳相關(guān)知識的掌握程度，以及運(yùn)用知識解決問題的能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改與點(diǎn)評：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正，對學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們找出問題所在，繼續(xù)努力。

3.課外活動評價(jià)

-參與度：評價(jià)學(xué)生在課外活動中，如實(shí)驗(yàn)室制法改進(jìn)、二氧化碳減排調(diào)查等，的參與程度和積極性。

-成果展示：評估學(xué)生在課外活動中所取得的成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，對優(yōu)秀成果進(jìn)行展示和分享。

-創(chuàng)新與探究：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，對二氧化碳相關(guān)知識進(jìn)行深入探究，對有創(chuàng)意的想法和觀點(diǎn)給予肯定。

4.期末考試評價(jià)

-知識掌握：通過期末考試，全面評估學(xué)生對二氧化碳相關(guān)知識的掌握程度，包括基本概念、性質(zhì)、制法、應(yīng)用等方面。

-能力培養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生在考試中解決問題的能力，如實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等。

-綜合素質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-二氧化碳的基本性質(zhì)（無色、無味、穩(wěn)定、不助燃）

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理（CaCO3+2HCl→CO2+H2O+CaCl2）

-二氧化碳的循環(huán)與環(huán)境影響

②關(guān)鍵詞：

-性質(zhì)

-制法

-應(yīng)用

-環(huán)保

-循環(huán)

③重點(diǎn)句：

-"二氧化碳是一種無色無味的氣體，對環(huán)境有重要影響。"

-"實(shí)驗(yàn)室通過大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。"

-"二氧化碳的排放過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響全球氣候。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

二氧化碳

┌──────────┐

│性質(zhì)│

│無色│

│無味│

│穩(wěn)定│

│不助燃│

└──────────┘

│

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▼

實(shí)驗(yàn)室制取

┌──────────┐

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