一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 班級(jí)小主人 第3課《我們班的圖書館》教案 粵教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元班級(jí)小主人第3課《我們班的圖書館》教案粵教版主備人備課成員教材分析《我們班的圖書館》是粵教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元班級(jí)小主人中的第三課。本課以班級(jí)圖書館的建立與管理為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和自主管理能力。內(nèi)容涵蓋了圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級(jí)圖書館的管理方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到合作、分享與承擔(dān)責(zé)任的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)在班級(jí)中營(yíng)造良好的閱讀氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解圖書館的基本知識(shí)，提高信息檢索和處理能力；在創(chuàng)建和管理班級(jí)圖書館的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；在與同伴的合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；同時(shí)，通過(guò)自主管理班級(jí)圖書館，提升學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)，如班級(jí)規(guī)則、合作與分享等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)圖書和圖書館，對(duì)圖書館的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和小組合作通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和建立班級(jí)圖書館的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能不熟悉圖書的分類和整理方法，或者不了解借閱規(guī)則。此外，學(xué)生可能缺乏自主管理和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)，因此在管理班級(jí)圖書館時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們班的圖書館》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握班級(jí)圖書館的建立與管理方法?？梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片和視頻，或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)操作，如圖書分類和整理的實(shí)踐，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如標(biāo)簽、分類架等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

6.分組安排：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便學(xué)生能夠進(jìn)行有效的合作和討論。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、問(wèn)題列表等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

8.反饋評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我們班的圖書館》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我們班的圖書館》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我們班的圖書館》教學(xué)目標(biāo)和《我們班的圖書館》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段覀儼嗟膱D書館》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我們班的圖書館》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我們班的圖書館》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)圖書館的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《我們班的圖書館》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解班級(jí)圖書館的創(chuàng)建、圖書的分類與整理、借閱規(guī)則以及班級(jí)圖書館的管理方法等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞班級(jí)圖書館的創(chuàng)建與管理問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)班級(jí)圖書館知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與班級(jí)圖書館內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合班級(jí)圖書館的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)班級(jí)圖書館的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)圖書館的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的班級(jí)圖書館的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書分類與整理方法：介紹圖書分類的起源、發(fā)展以及常用的圖書分類法，如杜威十進(jìn)制分類法、國(guó)會(huì)圖書館分類法等。同時(shí)，講解圖書整理的方法和技巧，如圖書排列、標(biāo)簽粘貼等。

（2）借閱規(guī)則與禮儀：詳述圖書館借閱規(guī)則，包括借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等。此外，強(qiáng)調(diào)圖書館禮儀，如保持安靜、愛(ài)護(hù)圖書、正確使用圖書館設(shè)施等。

（3）班級(jí)圖書館管理案例：提供一些成功的班級(jí)圖書館管理案例，如不同學(xué)校的班級(jí)圖書館管理模式、班級(jí)圖書館活動(dòng)策劃等，以供學(xué)生參考和借鑒。

（4）班級(jí)圖書館活動(dòng)策劃：介紹如何策劃和組織班級(jí)圖書館活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、圖書推薦、作者講座等，并提供一些活動(dòng)策劃的建議和注意事項(xiàng)。

（5）圖書館資源利用：講解如何高效利用圖書館資源，包括檢索技巧、電子資源使用、參考咨詢等，以幫助學(xué)生更好地利用圖書館資源，提高自學(xué)能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館資源，深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，拓展知識(shí)面。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的圖書館活動(dòng)，提高自己的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用圖書館資源解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如查閱資料、撰寫論文等。

（4）學(xué)生可以加入圖書館志愿者隊(duì)伍，參與圖書館的日常工作，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

（5）學(xué)生可以關(guān)注圖書館的動(dòng)態(tài)，了解最新出版的圖書和資訊，保持自己的知識(shí)更新。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述班級(jí)圖書館的創(chuàng)建過(guò)程。

答案：班級(jí)圖書館的創(chuàng)建過(guò)程包括以下幾個(gè)步驟：

1.選擇合適的地點(diǎn)作為班級(jí)圖書館的場(chǎng)所。

2.準(zhǔn)備書架、標(biāo)簽、分類架等圖書館設(shè)施。

3.收集圖書，并對(duì)其進(jìn)行分類和整理。

4.制定借閱規(guī)則和圖書管理制度。

5.舉行班級(jí)圖書館開幕式，宣布圖書館正式開放。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋為什么班級(jí)圖書館對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益。

答案：班級(jí)圖書館對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，因?yàn)樗峁┝艘韵聨讉€(gè)方面的幫助：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息檢索和處理的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主管理和承擔(dān)責(zé)任的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、文化和歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

例題3：

題目：請(qǐng)列舉三個(gè)班級(jí)圖書館的管理方法。

答案：班級(jí)圖書館的管理方法包括：

1.學(xué)生自主管理：學(xué)生負(fù)責(zé)圖書館的日常管理工作，如圖書的借閱、歸還、整理等。

2.輪流值班制度：學(xué)生輪流擔(dān)任圖書館管理員，負(fù)責(zé)圖書館的秩序維護(hù)和圖書管理。

3.圖書借閱規(guī)則：制定圖書借閱規(guī)則，如借閱期限、續(xù)借手續(xù)、借閱數(shù)量等，以確保圖書館的正常運(yùn)行。

例題4：

題目：請(qǐng)描述一次班級(jí)圖書館的閱讀活動(dòng)。

答案：一次班級(jí)圖書館的閱讀活動(dòng)可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.活動(dòng)策劃：學(xué)生團(tuán)隊(duì)策劃閱讀活動(dòng)，確定活動(dòng)主題、時(shí)間和地點(diǎn)。

2.宣傳活動(dòng)：利用班級(jí)圖書館的資源和渠道，宣傳活動(dòng)內(nèi)容和要求，吸引更多學(xué)生參與。

3.閱讀分享：學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，選擇一本喜歡的書籍進(jìn)行分享，介紹書籍的內(nèi)容和自己的感受。

4.討論交流：學(xué)生之間進(jìn)行討論交流，分享閱讀的心得和體會(huì)，互相啟發(fā)和借鑒。

5.活動(dòng)總結(jié)：對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰優(yōu)秀參與者，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與閱讀。

例題5：

題目：請(qǐng)闡述學(xué)生在班級(jí)圖書館中的自主學(xué)習(xí)能力如何得到提升。

答案：學(xué)生在班級(jí)圖書館中的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠自主選擇閱讀的書籍，培養(yǎng)自己的興趣和閱讀傾向。

2.學(xué)生通過(guò)自主管理和參與圖書館的運(yùn)行，培養(yǎng)自我管理和承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.學(xué)生在圖書館中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高信息檢索和處理的能力。

4.學(xué)生通過(guò)與同伴的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生在圖書館中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)圖書館的創(chuàng)建與管理

-重點(diǎn)詞：創(chuàng)建、管理、圖書、分類、整理、借閱規(guī)則

-重點(diǎn)句：班級(jí)圖書館的創(chuàng)建需要選擇地點(diǎn)、準(zhǔn)備設(shè)施、收集圖書、制定規(guī)則；管理包括學(xué)生自主管理、輪流值