幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員教材分析《幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版》緊扣冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以“幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)”為主題，旨在讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步加深對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

課程內(nèi)容主要包括：幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基本方法、計(jì)算步驟及注意事項(xiàng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)除法計(jì)算幾百幾十的數(shù)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如：講解、示范、練習(xí)、小組討論等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版》緊扣冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以“幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算：使學(xué)生熟練掌握幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生在交流中合作、共享，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析《幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版》所面對(duì)的學(xué)生群體是四年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上正處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和掌握一些基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

在知識(shí)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，對(duì)除法運(yùn)算有一定的理解，但可能在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但對(duì)于幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的運(yùn)算可能還比較陌生，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步理解和掌握。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生在觀察、比較、分類(lèi)、推理等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，但對(duì)于復(fù)雜的邏輯推理和問(wèn)題解決可能還比較困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生在注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面有較大的差異。有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，運(yùn)算能力強(qiáng)；而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不大，學(xué)習(xí)積極性不高，思維較為遲緩，運(yùn)算能力較弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論；而有的學(xué)生可能沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

1.對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況，學(xué)生可能不太清楚如何進(jìn)行計(jì)算，需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)引導(dǎo)和解釋。

2.學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，可能容易出錯(cuò)，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。

3.學(xué)生可能對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去的理解和掌握還不夠，需要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引導(dǎo)和討論來(lái)培養(yǎng)和提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣、能力等方面的差異，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同層次學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機(jī)、練習(xí)本、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)演示、視頻資料、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲教學(xué)、互動(dòng)問(wèn)答等。

5.教學(xué)輔助工具：數(shù)學(xué)模型、實(shí)物道具、卡片等。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)工具：在線作業(yè)提交平臺(tái)、習(xí)題庫(kù)等。

7.學(xué)習(xí)支持資源：學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、課外閱讀資料、學(xué)習(xí)交流群等。

8.家校溝通工具：家長(zhǎng)群、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)算方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”、“除法拼圖”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的興趣。

《生活中的除法》：舉例說(shuō)明除法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、制作食物時(shí)的份量分配等，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義。

《除法運(yùn)算的歷史》：介紹除法運(yùn)算的發(fā)展歷程和相關(guān)的數(shù)學(xué)家，如古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得和我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

《數(shù)學(xué)故事》：通過(guò)講述一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“除法的由來(lái)”、“小豬佩奇和除法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣。

2.拓展建議：

讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的除法問(wèn)題，如家庭成員的平均年齡、平均身高等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的探究，如研究除法運(yùn)算的性質(zhì)、探索除法運(yùn)算的快捷算法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

組織學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的比賽，如除法接力賽、除法計(jì)算大賽等，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《除法運(yùn)算的秘密》等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法運(yùn)算的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。我也注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)要求和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在除法運(yùn)算方面還存在一些困難，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們提高運(yùn)算能力。同時(shí)，我也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算練習(xí)：布置適量的計(jì)算練習(xí)題，包括幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.應(yīng)用題練習(xí)：布置一些與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用除法運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.自主探究題：布置一些自主探究題，如研究除法運(yùn)算的性質(zhì)、探索除法運(yùn)算的快捷算法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、應(yīng)用題解答不當(dāng)?shù)取?/p>

2.反饋意見(jiàn)：在反饋意見(jiàn)中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如指出計(jì)算錯(cuò)誤的原因、給出應(yīng)用題解答的正確思路等。

3.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：在反饋意見(jiàn)中，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.交流與討論：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流和討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.除法運(yùn)算的概念與性質(zhì)

-除法的定義：將一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，求每份的數(shù)值。

-除法的性質(zhì)：除以一個(gè)數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。

-除法的計(jì)算法則：從被除數(shù)的高位到低位，依次除以除數(shù)，最后得到的商即為答案。

2.幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-將被除數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)去除以除數(shù)，再用個(gè)位數(shù)去除以除數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-注意：在計(jì)算過(guò)程中，如果需要，可以將整十?dāng)?shù)分解為十和個(gè)位數(shù)，以便于計(jì)算。

3.除法運(yùn)算的應(yīng)用

-購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算：用原價(jià)除以折扣率，得到實(shí)際支付的金額。

-制作食物時(shí)的份量分配：用總份量除以人數(shù)，得到每人應(yīng)得的份量。

-生活中的其他除法應(yīng)用：如平均分配物品、計(jì)算平均成績(jī)等。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.除法運(yùn)算的概念與性質(zhì)

-除法的定義：將一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，求每份的數(shù)值。

-除法的性質(zhì)：除以一個(gè)數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。

-除法的計(jì)算法則：從被除數(shù)的高位到低位，依次除以除數(shù)，最后得到的商即為答案。

2.幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-將被除數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)去除以除數(shù)，再用個(gè)位數(shù)去除以除數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-注意：在計(jì)算過(guò)程中，如果需要，可以將整十?dāng)?shù)分解為十和個(gè)位數(shù)，以便于計(jì)算。

3.除法運(yùn)算的應(yīng)用

-購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算：用原價(jià)除以折扣率，得到實(shí)際支付的金額。

-制作食物時(shí)的份量分配：用總份量除以人數(shù)，得到每人應(yīng)得的份量。

-生活中的其他除法應(yīng)用：如平均分配物品、計(jì)算平均成績(jī)等。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。我也注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)要求和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在除法運(yùn)算方面還存在一些困難，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。在今后的教學(xué)中，