2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 第2課時(shí) （3a～4c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時(shí)（3a～4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時(shí)（3a～4c）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如“spendtimeindoingsth”、“win”、“impress”等。

2.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，構(gòu)成如下：“was/weredonebysb.”。

3.功能：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，并用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。

4.文化背景：了解中國(guó)的神話(huà)故事，如“愚公移山”，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和功能句型，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)了解和討論中國(guó)的神話(huà)故事“愚公移山”，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈的重要性。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作和自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并且能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。他們還掌握了一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如“spendtimeindoingsth”、“win”、“impress”等。此外，學(xué)生對(duì)中國(guó)神話(huà)故事有一定的了解，能夠談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，并用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，他們善于通過(guò)圖片、視頻等直觀材料來(lái)理解和記憶知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠主動(dòng)參與討論和小組活動(dòng)，愿意分享自己的想法和觀點(diǎn)。大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法混淆，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和記憶與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯可能存在一定的困難。在討論中國(guó)的神話(huà)故事“愚公移山”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事背后的文化和價(jià)值觀理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資料、圖片、在線測(cè)試平臺(tái)（如有）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課主題“Anoldmantriedtomovethemountains”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯和一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述愚公移山的故事，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Theoldmanwasmovedbythevillagers.”。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如“spendtimeindoingsth”、“win”、“impress”等。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的神話(huà)故事“愚公移山”有了更深入的了解，能夠講述故事的梗概和寓意。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈的重要性，將愚公的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和參與小組活動(dòng)。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取和交流。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣和熱情。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的神話(huà)故事，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時(shí)的主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Theoldmanwasmovedbythevillagers.”。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如“spendtimeindoingsth”、“win”、“impress”等。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的神話(huà)故事“愚公移山”有了更深入的了解，能夠講述故事的梗概和寓意。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和參與小組活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣和熱情。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題目，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和技能，如一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯。

-題目形式包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生當(dāng)堂完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

3.檢測(cè)題目示例

a.填空題：

1.Theoldman___(spend)alotoftime___(work)onthemountain.

2.Thevillagerswere___(impress)bytheoldman'sdetermination.

b.選擇題：

1.Whatdidtheoldmantrytodo?

a)Movethemountains.

b)Buildahouse.

c)Planttrees.

2.Howdidthevillagersfeelabouttheoldman?

a)Theywerelazy.

b)Theyweregrateful.

c)Theywereangry.

c.簡(jiǎn)答題：

1.Summarizethemainideaofthestory"Anoldmantriedtomovethemountains."

2.Accordingtothestory,whydidtheoldmanwanttomovethemountains?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《愚公移山》的故事原文、其他關(guān)于堅(jiān)持和毅力的故事等。

-視頻資源：推薦學(xué)生