Unit10Connections語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit10Connections語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)全冊(cè)，Unit10"Ifyoudothatagain,you'llbreakit!"以及"Willyouhelpmewiththis?"兩個(gè)部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的引入和運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和構(gòu)成：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)，而動(dòng)作的執(zhí)行者則成為句子的賓語(yǔ)。構(gòu)成上，需要使用“be+過去分詞”的形式。

2.學(xué)習(xí)和練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)。

3.運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行實(shí)際情境對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.通過小組活動(dòng)、游戲和任務(wù)型練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用能力，使其能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)、游戲和任務(wù)型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維的靈活性、批判性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法的大部分基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。他們對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)、合作和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，喜歡通過任務(wù)型練習(xí)和游戲來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和構(gòu)成不夠清晰，難以理解和運(yùn)用。其次，學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆。此外，學(xué)生可能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)感到困難，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和自信心。因此，教師需要通過具體的例子、情境和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，并提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)全冊(cè)的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法的示例句子和短文，以及一些與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.練習(xí)冊(cè)和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)，以便學(xué)生能夠通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測(cè)試卷、答案sheet等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

9.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求等信息，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

10.教學(xué)資源包：準(zhǔn)備一份教學(xué)資源包，其中包括所有的教學(xué)材料和資源，以便教師能夠方便地查找和使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)時(shí)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和構(gòu)成，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表達(dá)出動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者之間的關(guān)系。

3.思維能力：學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的思維靈活性、批判性和創(chuàng)新性，能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行有效的思考和表達(dá)。

4.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過與同伴的合作交流，提高了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)練習(xí)和作業(yè)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自信心，養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念與構(gòu)成：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者是句子的主語(yǔ)，而動(dòng)作的執(zhí)行者成為句子的賓語(yǔ)。構(gòu)成上，使用“be+過去分詞”的形式。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成公式，用不同顏色標(biāo)注出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置，以便學(xué)生理解和記憶。

②被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

-板書設(shè)計(jì)：分別列出一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，并用例句展示，讓學(xué)生清晰地看到不同時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用。

③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)踐應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過小組活動(dòng)、游戲和任務(wù)型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)的流程圖，展示學(xué)生如何通過小組活動(dòng)來實(shí)踐被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并用關(guān)鍵步驟和示例句子的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生跟隨和模仿。課后作業(yè)1.用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫以下句子，并注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：

-原文：Icleantheroomeveryday.

-改寫：Theroomiscleanedbymeeveryday.

2.用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子，并注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：

-原文：Someonepaintedthewallwhite.

-改寫：Thewallwaspaintedwhitebysomeone.

3.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情景，并注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：

-情景：Thechildrenaremakingasnowmaninthegarden.

-改寫：Thesnowmanisbeingmadebythechildreninthegarden.

4.用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫以下句子，并注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：

-原文：Theyarebuildinganewhouseinthevill