九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿 課題1 常見(jiàn)的酸和堿 10.1.3 幾種常見(jiàn)的堿教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿10.1.3幾種常見(jiàn)的堿教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿10.1.3幾種常見(jiàn)的堿教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的堿的性質(zhì)和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，能夠運(yùn)用堿的性質(zhì)和特點(diǎn)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解酸和堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）幾種常見(jiàn)堿的名稱、化學(xué)式和性質(zhì)。

舉例：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鈣（Ca(OH)2）、氫氧化鋁（Al(OH)3）等。

（2）堿的通性，如：溶解性、電離性、中和反應(yīng)等。

舉例：氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng)：NaOH+HCl=NaCl+H2O。

（3）堿的制備方法，如：實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉、氫氧化鈣等。

舉例：氫氧化鈉的制備：2NaCl+2H2O+Cl2=2NaOH+H2↑+Cl2↑。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解堿的電離性和中和反應(yīng)的原理。

解釋：電離性是指堿在水中溶解時(shí)產(chǎn)生離子的能力，中和反應(yīng)是指酸和堿在一定條件下生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

（2）堿的制備方法的原理和操作步驟。

解釋：制備堿的過(guò)程涉及到化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧，需要學(xué)生掌握反應(yīng)原理和操作步驟。

（3）堿的性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

解釋：理解堿的性質(zhì)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義，如：氫氧化鈣在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用、氫氧化鈉在造紙工業(yè)上的應(yīng)用等。

四、教學(xué)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿10.1.3幾種常見(jiàn)的堿》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括幾種常見(jiàn)堿的化學(xué)式、性質(zhì)、制備方法的圖片和視頻，以及與堿相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鋁等幾種常見(jiàn)堿的實(shí)驗(yàn)試劑，以及鹽酸、硫酸等相應(yīng)的酸類試劑，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，如燒杯、試管、滴定管等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問(wèn)題等，幫助學(xué)生指導(dǎo)和鞏固學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“幾種常見(jiàn)的堿”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解幾種常見(jiàn)堿的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“幾種常見(jiàn)的堿”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“幾種常見(jiàn)的堿”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解幾種常見(jiàn)堿的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幾種常見(jiàn)堿的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)幾種常見(jiàn)堿的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幾種常見(jiàn)堿的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幾種常見(jiàn)堿的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解幾種常見(jiàn)堿的知識(shí)點(diǎn)，掌握它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“幾種常見(jiàn)的堿”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“幾種常見(jiàn)的堿”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的幾種常見(jiàn)堿的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.堿的定義和通性

-堿是指在水中電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-堿的通性包括溶解性、電離性和中和反應(yīng)等。

2.幾種常見(jiàn)堿的名稱、化學(xué)式和性質(zhì)

-氫氧化鈉（NaOH）：易溶于水，具有強(qiáng)腐蝕性，可用于造紙、制堿等工業(yè)。

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）：微溶于水，俗稱熟石灰，可用于改良酸性土壤、建筑材料等。

-氫氧化鋁（Al(OH)3）：不溶于水，可用作胃藥、阻燃劑等。

3.堿的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈉：2NaCl+2H2O+Cl2=2NaOH+H2↑+Cl2↑

-實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鈣：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

-實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁：鋁鹽與堿反應(yīng)，如AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl

4.堿的用途

-氫氧化鈉：造紙、制堿、石油加工、化妝品等。

-氫氧化鈣：改良酸性土壤、建筑材料、消毒劑等。

-氫氧化鋁：胃藥、阻燃劑、催化劑等。

5.堿的中和反應(yīng)

-酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)稱為中和反應(yīng)。

-中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子（H+）與氫氧根離子（OH-）結(jié)合形成水。

-舉例：NaOH+HCl=NaCl+H2O

6.堿的溶解性

-堿的溶解性是指堿在水中溶解的程度。

-溶解性分為易溶、可溶和難溶三種，如氫氧化鈉易溶于水，氫氧化鈣微溶于水，氫氧化鋁不溶于水。

7.堿的電離性

-電離性是指堿在水中電離出離子的能力。

-氫氧化鈉和氫氧化鈣在水中完全電離，而氫氧化鋁在水中部分電離。

8.堿的制備和應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)室制備堿的方法有復(fù)分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-堿的應(yīng)用廣泛，如氫氧化鈉在造紙工業(yè)中作為脫墨劑，氫氧化鈣在建筑行業(yè)中作為石灰膏等。課后作業(yè)1.題目：氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶解性有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：氫氧化鈉易溶于水，而氫氧化鈣微溶于水。例如，向等量的水中加入適量的氫氧化鈉和氫氧化鈣，氫氧化鈉能迅速溶解，形成澄清的溶液，而氫氧化鈣則只能溶解少量，溶液變得渾濁。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng)過(guò)程。

答案：氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)是氫離子（H+）與氫氧根離子（OH-）結(jié)合形成水。具體反應(yīng)方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O。在反應(yīng)過(guò)程中，氫氧化鈉中的氫氧根離子與鹽酸中的氫離子反應(yīng)生成水，同時(shí)生成氯化鈉。

3.題目：氫氧化鋁為什么被稱為兩性氫氧化物？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案：氫氧化鋁被稱為兩性氫氧化物，因?yàn)樗饶芘c酸反應(yīng)生成鹽和水，又能與堿反應(yīng)生成鹽和水。例如，氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O；氫氧化鋁與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水：Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O。

4.題目：請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的堿性物質(zhì)及其用途。

答案：三種常見(jiàn)的堿性物質(zhì)及其用途如下：

（1）氫氧化鈉：用于造紙、制堿、石油加工、化妝品等工業(yè)。

（2）氫氧化鈣：用于改良酸性土壤、建筑材料、消毒劑等。

（3）氫氧化鋁：用于胃藥、阻燃劑、催化劑等。

5.題目：根據(jù)下列反應(yīng)方程式，判斷產(chǎn)物是酸還是堿，并說(shuō)明理由。

答案：

（1）產(chǎn)物是酸。理由：反應(yīng)物中，氫氧化鈉為堿，鹽酸為酸，反應(yīng)生成的氯化鈉為鹽，根據(jù)中和反應(yīng)的定義，產(chǎn)物應(yīng)為酸。

（2）產(chǎn)物是堿。理由：反應(yīng)物中，氫氧化鈣為堿，碳酸鈉為鹽，反應(yīng)生成的碳酸鈣為沉淀，根據(jù)中和反應(yīng)的定義，產(chǎn)物應(yīng)為堿。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐操作與理論結(jié)合：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)堿的性質(zhì)和應(yīng)用的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）情境教學(xué)：引入實(shí)際生活中的案例，如氫氧化鈉在造紙工業(yè)中的應(yīng)用，氫氧化鈣在建筑材料中的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解堿的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在不規(guī)范的行為，如試劑用量不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟不正確等，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

（2）理論知識(shí)掌握不牢固：學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上可能存在難點(diǎn)，如電離性、中和反應(yīng)等，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解