2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽不在家》教案 遼師大版

2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽不在家》教案遼師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是遼師大版一年級品生下冊的《爸爸媽媽不在家》。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞父母不在家時，學生如何獨立自主地生活和學習，以及如何應(yīng)對突發(fā)情況展開。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到獨立自主的重要性，學會在父母不在家時如何照顧自己，同時培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了家庭的重要性，以及父母在他們生活中的角色。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學生學會在父母不在家時如何獨立生活，并通過實例讓學生學會應(yīng)對突發(fā)事件的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：獨立生活能力、自主學習能力、應(yīng)變能力和團隊合作意識。通過學習，使學生能夠掌握在父母不在家時的獨立生活技能，如自我照顧、合理安排時間等；培養(yǎng)學生在沒有家長監(jiān)督下的自主學習能力，學會自己完成學習任務(wù)；提高學生面對突發(fā)情況的應(yīng)變能力，如遇到緊急問題時的處理方法；同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與同學共同解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了家庭的組成，父母在他們生活中的角色，以及基本的自我照顧和生活技能。他們已經(jīng)能夠在家長的指導(dǎo)下完成一些簡單的家務(wù)，并具備一定程度的自主學習能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行學習。他們在學校已經(jīng)接受了集體生活的訓練，具備一定的團隊合作能力，但個體差異明顯，部分學生在自主學習和應(yīng)變能力上相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習如何獨立自主地生活和學習時，部分學生可能會遇到自我管理能力不足、學習習慣不良、對突發(fā)事件應(yīng)對不當?shù)葐栴}。在父母不在家的情況下，他們可能會感到焦慮和不安，影響正常的學習和生活。此外，如何與同學合作解決問題，發(fā)揮團隊的力量，也是他們需要面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《爸爸媽媽不在家》這一章節(jié)所需的遼師大版一年級品生下冊教材。此外，準備相關(guān)的故事書或案例集，以便于進行課堂討論和角色扮演活動。

2.輔助材料：收集與父母不在家主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場景圖、日常家務(wù)清單、安全小貼士等。同時，準備彩色打印紙、剪刀、膠水等手工制作材料，以便學生制作家庭規(guī)則海報。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關(guān)的科學實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在討論區(qū)設(shè)置若干個小組桌椅，方便學生進行小組討論和分享；在操作區(qū)設(shè)置實驗操作臺，準備實驗器材。

5.教學工具：確保投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備的正常運行，提前將教學PPT和多媒體資源加載到計算機中。

6.分組安排：在課前將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，確保組內(nèi)合作和交流的有效性。為每個小組分配一個小組長，負責組織小組討論和匯報。

7.家庭作業(yè)設(shè)計：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)家庭作業(yè)，如觀察父母不在家時的家庭生活，記錄自己的獨立生活經(jīng)歷，以及與同學分享自己的感受和收獲。

8.安全措施：在課堂教學過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的安全，特別是在使用實驗器材和進行手工制作環(huán)節(jié)，確保學生遵守實驗操作規(guī)程，避免發(fā)生意外傷害。

9.家長溝通：在課程開始前，通過家長群、家訪等方式與家長溝通，告知本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，征求家長的意見和支持，鼓勵家長參與學生的學習過程。

10.評價方式：本節(jié)課采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的獨立生活能力、自主學習能力、應(yīng)變能力和團隊合作意識進行評價。評價內(nèi)容包括學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《爸爸媽媽不在家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道爸爸媽媽不在家的時候應(yīng)該如何照顧自己嗎？這個問題與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些父母不在家的生活場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受獨立生活的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自主生活能力講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自主生活的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解自主生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如自我管理、學習安排等。

詳細介紹自主生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析與小組討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獨立生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如其他同齡孩子如何在父母不在家時照顧自己。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解獨立生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自主生活解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論在父母不在家時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自主生活相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自主生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自主生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自主生活的基本概念、案例分析等。

強調(diào)自主生活在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用自主生活能力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何在父母不在家時照顧自己的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《爸爸媽媽不在家》這一章節(jié)主要圍繞父母不在家時，學生如何獨立自主地生活和學習，以及如何應(yīng)對突發(fā)情況展開。以下是本章節(jié)需要梳理的知識點：

1.獨立生活的基本技能：了解和掌握基本的自我照顧能力，如個人衛(wèi)生、飲食安排、衣物整理等。

2.學習安排與管理：學會合理安排自己的學習時間，制定學習計劃，并自覺完成學習任務(wù)。

3.應(yīng)變能力：學會面對突發(fā)事件時的處理方法，如遇到緊急問題時的求助方式，以及與鄰居、老師溝通的技巧。

4.家庭規(guī)則與安全知識：了解家庭規(guī)則的重要性，學習并遵守家庭規(guī)則，掌握一些基本的安全知識，如用電安全、防火安全等。

5.團隊合作與交流：學會與同學合作解決問題，發(fā)揮團隊的力量，培養(yǎng)良好的溝通與交流能力。

6.自我管理：培養(yǎng)學生的自我管理能力，包括時間管理、情緒管理、行為管理等，提高學生的自律性。

7.獨立思考與解決問題：培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，學會自己分析問題、尋找解決問題的方法，并勇于嘗試和實踐。

8.責任感與自我驅(qū)動：培養(yǎng)學生的責任感和自我驅(qū)動意識，讓學生明白自己的責任和使命，主動去完成任務(wù)和解決問題。

9.情緒調(diào)節(jié)與自我安慰：學會調(diào)節(jié)自己的情緒，面對父母不在家時的焦慮和不安，找到適合自己的安慰和放松方式。

10.與父母溝通：了解與父母溝通的重要性，學會表達自己的感受和需求，與父母建立良好的溝通和信任關(guān)系。重點題型整理《爸爸媽媽不在家》這一章節(jié)主要圍繞父母不在家時，學生如何獨立自主地生活和學習，以及如何應(yīng)對突發(fā)情況展開。以下是本章節(jié)需要整理的重點題型：

1.選擇題：

題型1：選擇正確的自我照顧能力。

A.自己穿衣

B.自己做飯

C.自己洗澡

D.自己修理電器

答案：A、B、C

題型2：選擇正確的應(yīng)對突發(fā)事件的方法。

A.遇到緊急問題時的求助方式

B.與鄰居、老師溝通的技巧

C.用電安全

D.防火安全

答案：A、B

2.判斷題：

題型1：判斷家庭規(guī)則的重要性。

答案：正確

題型2：判斷自我管理能力對獨立生活的影響。

答案：錯誤

3.簡答題：

題型1：簡述在父母不在家時，如何安排自己的學習時間。

答案：在父母不在家時，我可以制定一個學習計劃，按照計劃安排每天的學習任務(wù)，保證學習效果。

題型2：簡述遇到突發(fā)事件時，應(yīng)該如何處理。

答案：遇到突發(fā)事件時，我應(yīng)該保持冷靜，尋求合適的解決方法，如向鄰居求助或撥打緊急電話。

4.案例分析題：

題型1：分析以下案例，總結(jié)主人公在父母不在家時的獨立生活能力。

案例：小明的父母出差，留他一個人在家。小明自己做飯、洗衣服，還按時完成作業(yè)。

答案：小明在父母不在家時表現(xiàn)出了很強的獨立生活能力，他能夠自己照顧自己的生活，并保證學習的進度。

5.應(yīng)用題：

題型1：如果你父母不在家，你會如何安排一天的學習和生活？

答案：如果父母不在家，我會制定一個詳細的學習計劃，包括完成作業(yè)、復(fù)習課本知識、進行自主學習等。同時，我還會自己做飯、洗衣服，保持個人衛(wèi)生。

題型2：請設(shè)計一個應(yīng)對突發(fā)事件的計劃。

答案：如果遇到突發(fā)事件，比如家里突然停電，我會首先保持冷靜，嘗試找出停電的原因。如果是因為電路問題，我會立即切斷電源，避免危險。然后，我會使用手機或蠟燭照明，確保自己的安全。如果需要幫助，我會及時撥打緊急電話或向鄰居求助。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，主要從以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對《爸爸媽媽不在家》這一章節(jié)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“你認為在父母不在家時，應(yīng)該如何安排自己的學習和生活？”通過學生的回答，教師可以了解他們對獨立生活能力的理解和掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點，以及是否能夠與小組成員進行有效的溝通。

3.測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，了解學生對課堂知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、判斷題，讓學生在課堂上進行回答。通過學生的回答，教師可以了解他們對自主生活能力、應(yīng)變能力等知識的掌握程度。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，主要從以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.作業(yè)完成情況：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們是否能夠獨立完成作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量和準確性。例如，教師可以檢查學生的學習計劃，了解他們是否能夠合理安排自己的學習時間，以及是否能夠完成學習任務(wù)。

2.作業(yè)完成過程：教師可以通過學生的作業(yè)，了解他們在完成作業(yè)過程中的思考和解決問題的能力。例如，教師可以查看學生的學習計劃，了解他們是否能夠獨立思考，以及是否能夠找到解決問題的方法。

3.作業(yè)反饋與鼓勵：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，給予學生鼓勵和指導(dǎo)。例如，教師可以在作業(yè)批改中給予學生肯定的評價，如“你做得很好！”、“你很有進步！”等。同時，教師也可以給予學生具體的建議和指導(dǎo)，如“你可以嘗試這樣做”、“你可以考慮這個方法”等。板書設(shè)