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文檔簡介
Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第三冊教材分析本課為2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第三冊的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本單元的主題是不同文化的節(jié)日,主要介紹了西方的萬圣節(jié)和東方的春節(jié)。通過閱讀和思考,學(xué)生能夠了解并比較這兩種節(jié)日的習(xí)俗和傳統(tǒng),提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。
本單元包括三個部分:Pre-reading,While-reading,andPost-reading。在Pre-reading部分,學(xué)生通過觀看圖片和回答問題來預(yù)測文章內(nèi)容。While-reading部分包含兩篇文章,第一篇文章介紹萬圣節(jié)的起源和習(xí)俗,第二篇文章介紹春節(jié)的起源和習(xí)俗。學(xué)生通過閱讀文章、回答問題、填表格和討論來理解和掌握文章內(nèi)容。Post-reading部分要求學(xué)生寫一篇短文,比較這兩種節(jié)日的不同之處,并表達自己的看法。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠:1.掌握萬圣節(jié)和春節(jié)的基本習(xí)俗和傳統(tǒng);2.提高閱讀理解和批判性思維能力;3.能夠用英語表達和比較這兩種節(jié)日的不同之處。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面,學(xué)生通過閱讀和理解文章,提高他們的詞匯、語法和閱讀能力。在文化意識方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化的節(jié)日,增強對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生通過回答問題、討論和寫作,提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地運用英語語言,理解不同文化,培養(yǎng)批判性思維,提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點:
1.掌握與萬圣節(jié)和春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式。
2.理解并比較萬圣節(jié)和春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)。
3.運用批判性思維能力,分析和表達自己對這兩種節(jié)日的看法。
難點:
1.對文化差異的理解和敏感性。
2.運用英語進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的表達。
解決辦法:
1.通過圖片、視頻和討論等多種方式,幫助學(xué)生直觀地理解萬圣節(jié)和春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng),提高他們的文化意識。
2.通過回答問題、填表格和討論等互動活動,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容,提高他們的思維品質(zhì)。
3.提供具體的詞匯和表達方式,讓學(xué)生通過寫作實踐,運用批判性思維能力,表達自己的看法和觀點。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)課件。
2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。
3.信息化資源:萬圣節(jié)和春節(jié)的相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章。
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答。
5.教學(xué)用具:課文文本、活動表格、筆記本、文具。
6.輔助材料:萬圣節(jié)和春節(jié)的文化介紹書籍、在線詞典。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞Unit3DiverseCultures的主題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解Unit3DiverseCultures的知識點。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解Unit3DiverseCultures課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出Unit3DiverseCultures課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細講解Unit3DiverseCultures中的文化差異、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握文化理解和批判性思維技能。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗文化理解和批判性思維技能的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解文化差異和節(jié)日習(xí)俗等知識點。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握文化理解和批判性思維技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解Unit3DiverseCultures的知識點,掌握文化理解和批判性思維技能。通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)Unit3DiverseCultures課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與Unit3DiverseCultures課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異和節(jié)日習(xí)俗等知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-文章:《西方節(jié)日的來源與習(xí)俗》和《東方節(jié)日的傳統(tǒng)與慶祝方式》。
-書籍:《世界各國節(jié)日與文化》、《民俗節(jié)日與文化傳承》。
-視頻:萬圣節(jié)和春節(jié)的慶?;顒右曨l。
-圖片:萬圣節(jié)和春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗圖片。
2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料,了解更多的文化節(jié)日知識。
-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。
-鼓勵學(xué)生進行課后調(diào)研,收集其他國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗,并進行分享。
-提倡學(xué)生運用英語進行寫作,表達自己對文化節(jié)日的理解和看法。
-邀請外國學(xué)生或老師進行交流,分享他們的節(jié)日習(xí)俗和體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①萬圣節(jié)的起源和習(xí)俗
-重點知識點:萬圣節(jié)的起源、萬圣節(jié)的習(xí)俗和活動。
-關(guān)鍵詞:Halloween,origin,traditions,costumes,pumpkins.
-板書設(shè)計:
-萬圣節(jié)的起源:介紹萬圣節(jié)的起源和歷史背景。
-萬圣節(jié)的習(xí)俗:列出萬圣節(jié)的習(xí)俗和活動,如打扮成鬼怪、trick-or-treating、雕刻南瓜燈等。
②春節(jié)的起源和習(xí)俗
-重點知識點:春節(jié)的起源、春節(jié)的習(xí)俗和活動。
-關(guān)鍵詞:ChineseNewYear,origin,traditions,customs,fireworks.
-板書設(shè)計:
-春節(jié)的起源:介紹春節(jié)的起源和歷史背景。
-春節(jié)的習(xí)俗:列出春節(jié)的習(xí)俗和活動,如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯等。
③文化差異的理解和表達
-重點知識點:文化差異的理解、如何表達自己的看法。
-關(guān)鍵詞:culturaldifferences,understanding,expressingopinions.
-板書設(shè)計:
-文化差異的理解:介紹如何理解和尊重不同文化的差異。
-表達自己的看法:提供表達自己看法的句型和表達方式,如"Inmyopinion,..."或"Ithinkthat..."。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、課堂活動的完成情況等,對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。
2.小組討論成果展示:評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、交流溝通能力和思維品質(zhì),對小組討論成果進行展示和評價。
3.隨堂測試:設(shè)計隨堂測試題,測試學(xué)生對Unit3DiverseCultures知識點的掌握程度,包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。
4.課后作業(yè):檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況,評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等進行綜合評價,給予學(xué)生反饋和建議,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。
具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下:
-課堂表現(xiàn):積極參與課堂活動,主動提問和回答問題,與老師和同學(xué)互動
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