2024學年九年級英語上冊 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學年九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于公共節(jié)日的相關(guān)詞匯和句型，如NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等，并能夠運用所學語言進行簡單的交流和描述。

2.文化意識：通過學習不同國家的公共節(jié)日，使學生了解和認識不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝他們的傳統(tǒng)節(jié)日，提高學生對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同節(jié)日的慶祝方式和習俗，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和表達自己的觀點。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和獨立思考的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些日常生活中的常用詞匯和句型。同時，學生對一些常見的公共節(jié)日已經(jīng)有了一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于學習英語有著較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但部分學生在語言運用上還存在一定的困難。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，部分學生喜歡通過聽覺學習，還有部分學生喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學中，學生可能對一些特殊節(jié)日的表達方式和習俗的理解存在困難。此外，學生在語言運用方面可能存在一定的障礙，如詞匯量的限制、語法知識的運用不熟練等。同時，學生可能對文化差異的敏感性和理解能力不足，需要在教學中進行引導和培養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言運用能力。

-任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學知識。

-文化導入法：通過介紹不同國家的公共節(jié)日，引導學生了解和認識文化差異。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-情境模擬：讓學生分組，模擬不同國家的公共節(jié)日場景，要求學生用英語進行交流和描述。

-小組討論：讓學生分組討論不同節(jié)日的慶祝方式和習俗，然后向全班匯報討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學生扮演不同國家的人，用英語介紹自己國家的公共節(jié)日，并與其他角色進行交流。

-游戲：設(shè)計相關(guān)節(jié)日主題的游戲，如連線、匹配等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含相關(guān)節(jié)日圖片、詞匯、句型的PPT，用于展示和教學。

-視頻：播放介紹不同國家公共節(jié)日的短視頻，幫助學生更直觀地了解文化背景。

-在線工具：使用在線翻譯工具，讓學生實時查詢生詞和短語的含義。

-實物道具：準備與節(jié)日相關(guān)的實物道具，如粽子、燈籠等，讓學生直觀地感受節(jié)日氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是公共節(jié)日嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家公共節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公共節(jié)日的魅力或特點。

簡短介紹公共節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.公共節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共節(jié)日的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共節(jié)日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹公共節(jié)日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共節(jié)日案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共節(jié)日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用公共節(jié)日解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論公共節(jié)日的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共節(jié)日相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共節(jié)日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共節(jié)日對文化差異的認識和理解的價值，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用公共節(jié)日。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于公共節(jié)日的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于圣誕節(jié)、復活節(jié)、印度排燈節(jié)、日本櫻花節(jié)等世界知名節(jié)日的起源、歷史、習俗和慶祝方式等資料，幫助學生更全面地了解不同文化背景下的節(jié)日文化。

（2）節(jié)日美食制作教程：提供各種節(jié)日特色美食的制作教程，如圣誕cookies、復活節(jié)彩蛋、印度咖喱飯、日本壽司等，讓學生在學習英語的同時，體驗制作和品嘗不同國家和地區(qū)的美食文化。

（3）節(jié)日歌曲和舞蹈：收集一些與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和舞蹈視頻，如圣誕節(jié)的《LastChristmas》、印度排燈節(jié)的《HappyDiwali》等，讓學生在學習語言的同時，感受節(jié)日的氛圍和樂趣。

（4）節(jié)日互動游戲：設(shè)計一些與節(jié)日主題相關(guān)的互動游戲，如圣誕節(jié)禮物交換、復活節(jié)找彩蛋、印度排燈節(jié)煙花模擬等，讓學生在游戲中提高英語運用能力，增強節(jié)日的體驗感。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找其他國家的公共節(jié)日資料，了解其起源、習俗和慶祝方式，提高學生的自主學習和研究能力。

（2）鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的節(jié)日慶典活動，如圣誕節(jié)派對、印度排燈節(jié)慶?；顒拥龋寣W生親身體驗不同文化的節(jié)日氛圍，提高學生的跨文化交際能力。

（3）引導學生關(guān)注生活中的節(jié)日廣告、促銷活動等，讓學生嘗試用英語描述節(jié)日的氛圍和特點，提高學生的語言運用能力。

（4）組織學生進行節(jié)日主題的英語角活動，讓學生圍繞節(jié)日話題進行討論、表演和互動，提高學生的合作能力和口語表達能力。

（5）鼓勵學生撰寫關(guān)于公共節(jié)日的英語日記或心得體會，讓學生通過寫作的方式，鞏固和運用所學知識，提高學生的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、互動交流等情況，評價學生在課堂中的學習積極性、合作意識和語言運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考深度、觀點表達和團隊合作等方面，評價學生對公共節(jié)日知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，評估學生對公共節(jié)日知識的掌握程度，包括詞匯、語法和句型的運用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的關(guān)于公共節(jié)日的短文或報告，評價學生的寫作能力、創(chuàng)造力以及對節(jié)日的理解和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學習建議和指導。同時，關(guān)注學生的學習興趣和動力，激發(fā)學生對公共節(jié)日的進一步學習和探索欲望。反思改進措施（1）引入文化元素：通過引入不同國家的公共節(jié)日文化，使學生更好地理解和掌握英語語言的同時，拓寬國際視野，提高跨文化交際能力。

（2）運用多媒體教學：利用多媒體工具，如PPT、視頻、在線工具等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）實施任務(wù)型教學：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學知識，提高學生的語言運用能力和自主學習能力。

2.存在主要問題

（1）課堂互動不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極的互動和交流。

（2）教學資源不足：部分學生對于公共節(jié)日的了解和認識有限，缺乏足夠的教學資源來拓展學生的知識面。

（3）評價方式單一：目前課堂評價主要依賴教師的主觀評價，缺乏客觀的測試和評價方式來全面評估學生的學習成果。

3.改進措施

（1）加強課堂互動：通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）豐富教學資源：通過引入更多的教學資源，如文化背景資料、節(jié)日美食制作教程、節(jié)日歌曲和舞蹈等，豐富學生的知識面，提高學生的學習興趣。

（3）多元化評價方式：通過設(shè)計客觀的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以及引入學生互評、小組評價等方式，多元化評價學生的學習成果，更全面地評估學生的學習情況。重點題型整理1.翻譯題：將中文翻譯成英文，要求學生運用所學詞匯和句型，準確表達節(jié)日名稱和慶祝方式。

例題：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們通常會放鞭炮、吃團圓飯、看春晚來慶祝。

答案：SpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,andpeopleusuallycelebrateitbysettingofffirecrackers,eatingreuniondinner,andwatchingtheSpringFestivalGala.

2.填空題：根據(jù)語境填入正確的節(jié)日名稱或慶祝方式，要求學生運用所學詞匯和句型，準確表達節(jié)日特點。

例題：DuringtheDragonBoatFestival,peopleeat___andwatchdragonboatraces.

答案：zongzi(ricedumplings)

3.改寫句子題：要求學生運用所學詞匯和句型，將簡單句改寫為復合句或復雜句，提高句式表達能力。

例題：Christmasisapopularfestivalinmanycountries.

答案：Christmas,apopularfestivalinmanycountries,iscelebratedwithgreatenthusiasm.

4.情境問答題：模擬真實情境，要求學生運用所學詞匯和句型，進行問答交流，提高實際運用能力。

例題：假設(shè)你是一名導游，正在向外國游客介紹中國的春節(jié)。請用英語簡要介紹春節(jié)的慶祝方式。

答案：Sure,duringtheSpringFestival,peopleinChinausuallydecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,giveredenvelopestochildren,andgatherwithfamilyforareuniondinner.It'satimeforfamiliestogettogetherandcelebratethenewyear.

5.寫作題：要求學生運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于某個節(jié)日的短文，介紹節(jié)日名稱、起源、慶祝方式和意義。

例題：請用英語寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章，包括節(jié)日的名稱、起源、慶祝方式和意義。

答案：Mid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Ithasalonghistoryandisatime