七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理，使學(xué)生建立人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析呼吸道組成、作用以及呼吸道與呼吸過程的關(guān)系的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注健康的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)呼吸道健康的重視。

5.社會(huì)責(zé)任：提高學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，自覺維護(hù)呼吸系統(tǒng)健康的責(zé)任感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)生物一班的學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)有較深入的理解和掌握，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，具備一定的探究能力。第二層次為中等生，他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)有一定的了解，但理解和運(yùn)用能力一般，學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)和激勵(lì)。第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)了解不足，學(xué)習(xí)被動(dòng)，需要個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)人體呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，但對(duì)人體呼吸道的具體組成、作用以及呼吸道與呼吸過程的關(guān)系等方面的知識(shí)掌握不足。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析等方面的能力一般，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。在科學(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注度較高，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和探究能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)不夠積極，對(duì)課堂內(nèi)容興趣不高。在作業(yè)方面，學(xué)生能按時(shí)完成，但部分學(xué)生對(duì)作業(yè)中的思考題缺乏主動(dòng)性。在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能根據(jù)教師要求進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但缺乏針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)方法和策略。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在呼吸道對(duì)空氣的處理方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，影響了他們對(duì)人體呼吸系統(tǒng)的深入理解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析等方面的能力不足，限制了他們對(duì)呼吸道作用和呼吸過程的探究。此外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度低，進(jìn)一步影響了課程學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與呼吸道對(duì)空氣的處理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸道模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理的學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

7.課后作業(yè)：布置與呼吸道對(duì)空氣的處理相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和途徑，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

9.在線學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、課件、討論區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和交流。

10.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓他們了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《呼吸道對(duì)空氣的處理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^呼吸不暢的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索呼吸道對(duì)空氣處理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解呼吸道的基本概念。呼吸道是人體用來吸入氧氣、呼出二氧化碳的通道，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等。呼吸道對(duì)空氣的處理包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔吸入的空氣，以保護(hù)肺免受損傷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了呼吸道對(duì)空氣處理在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們維持正常的呼吸功能。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)鼻腔和咽這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于呼吸道清潔和溫暖功能的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與呼吸道對(duì)空氣處理相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示呼吸道對(duì)空氣處理的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“呼吸道對(duì)空氣處理在生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了呼吸道的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)呼吸道的基本概念、組成、功能和重要性有了更深入的理解。他們能夠清楚地描述呼吸道的各個(gè)部分，并理解呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制。

2.科學(xué)思維：學(xué)生們通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)思維來解釋和理解呼吸道對(duì)空氣處理的現(xiàn)象。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在實(shí)踐中深化對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的理解。

4.合作交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，與同伴進(jìn)行交流和合作。他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論和合作解決問題。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了關(guān)注健康、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的科學(xué)態(tài)度。他們意識(shí)到呼吸道對(duì)空氣處理的重要性，并主動(dòng)采取措施來保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單的要求，自主閱讀教材、查找資料，并進(jìn)行思考和總結(jié)。

7.創(chuàng)新能力：在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們發(fā)揮了一定的創(chuàng)新能力。他們能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，通過實(shí)驗(yàn)和討論來驗(yàn)證和探索這些想法。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸道對(duì)空氣的處理過程及其重要性。

答案：呼吸道對(duì)空氣的處理過程包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔吸入的空氣。溫暖是通過鼻腔和咽的血管來加熱空氣；濕潤(rùn)是通過鼻腔分泌的黏液來濕潤(rùn)空氣；清潔是通過鼻毛和黏膜來過濾和清除空氣中的灰塵和細(xì)菌。呼吸道對(duì)空氣的處理的重要性在于保護(hù)肺免受損傷，維持正常的呼吸功能。

2.案例分析題：請(qǐng)分析日常生活中如何保護(hù)呼吸道健康。

答案：保護(hù)呼吸道健康的方法包括：保持室內(nèi)空氣質(zhì)量，避免煙霧和有害氣體的暴露；保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，避免呼吸道感染；適量運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體的免疫力；保持良好的飲食習(xí)慣，攝入足夠的維生素和礦物質(zhì)；避免過度勞累和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呼吸道對(duì)空氣的處理功能。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

材料：透明塑料袋、澄清石灰水、小棍子、棉花球。

步驟：

（1）將透明塑料袋吹滿空氣，并用小棍子扎緊袋口。

（2）將棉花球浸濕，放在塑料袋的口部，觀察一段時(shí)間。

（3）將澄清石灰水倒入一個(gè)容器，將塑料袋的口部浸入石灰水中，觀察石灰水的變化。

現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)可以觀察到，棉花球會(huì)因?yàn)槲鼭穸兊贸林?，塑料袋的口部?huì)有水珠凝結(jié)，石灰水會(huì)因?yàn)槎趸嫉尼尫哦儨啙帷?/p>

結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，呼吸道對(duì)空氣的處理功能包括濕潤(rùn)和清潔空氣，減少了對(duì)肺的損傷。

4.討論題：請(qǐng)討論呼吸道對(duì)空氣處理在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

答案：呼吸道對(duì)空氣處理在生活中的實(shí)際應(yīng)用包括：

（1）保持室內(nèi)空氣質(zhì)量，如使用空氣凈化器，定期通風(fēng)換氣。

（2）戴口罩預(yù)防呼吸道感染，如在流感季節(jié)或灰塵較多的環(huán)境中。

（3）注意個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手，避免觸摸口鼻眼。

（4）進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體免疫力，如每天堅(jiān)持散步或跑步。

（5）保持良好的飲食習(xí)慣，攝入足夠的維生素和礦物質(zhì)，如多吃新鮮蔬菜和水果。

5.探究題：請(qǐng)?zhí)骄亢粑缹?duì)空氣處理對(duì)健康的影響。

答案：呼吸道對(duì)空氣處理對(duì)健康的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）保護(hù)肺功能：呼吸道對(duì)空氣的處理能夠減少灰塵、細(xì)菌等對(duì)肺的損傷，保護(hù)肺功能。

（2）預(yù)防呼吸道感染：通過清潔和濕潤(rùn)空氣，呼吸道對(duì)空氣的處理有助于預(yù)防呼吸道感染，維護(hù)身體健康。

（3）提高氧氣吸收效率：呼吸道對(duì)空氣的處理能夠提高氧氣的吸收效率，促進(jìn)細(xì)胞的正常代謝和功能。

（4）維持酸堿平衡：呼吸道對(duì)空氣的處理有助于維持體內(nèi)的酸堿平衡，保持身體健康。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)回顧：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了呼吸道對(duì)空氣的處理過程，包括鼻腔的溫暖、濕潤(rùn)和過濾作用，咽的濕潤(rùn)和過濾作用，喉的調(diào)節(jié)空氣流動(dòng)作用，氣管和支氣管的過濾和潤(rùn)滑作用。我們了解了呼吸道對(duì)空氣處理的重要性，它有助于保護(hù)肺臟，維持正常的呼吸功能。

2.科學(xué)思維：我們通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)思維來解釋和理解呼吸道對(duì)空氣處理的現(xiàn)象。

3.實(shí)踐操作：我們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。我們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在實(shí)踐中深化對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的理解。

4.合作交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我們積極參與，與同伴進(jìn)行交流和合作。我們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論和合作解決問題。

5.科學(xué)態(tài)度：我們培養(yǎng)了關(guān)注健康、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的科學(xué)態(tài)度。我們意識(shí)到呼吸道對(duì)空氣處理的重要性，并主動(dòng)采取措施來保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸道對(duì)空氣的處理過程及其重要性。

答案：呼吸道對(duì)空氣的處理過程包括鼻腔的溫暖、濕潤(rùn)和過濾作用，咽的濕潤(rùn)和過濾作用，喉的調(diào)節(jié)空氣流動(dòng)作用，氣管和支氣管的過濾和潤(rùn)滑作用。呼吸道對(duì)空氣處理的重要性在于保護(hù)肺臟，維持正常的呼吸功能。

2.填空題：請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴崭瘢汉粑缹?duì)空氣的處理包括______、______和______。

答案：呼吸道對(duì)空氣的處理包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔。

3.判斷題：請(qǐng)判斷以下說法是否正確，并說明理由。

（1）判斷題：呼吸道對(duì)空氣的處理僅限于鼻腔。

答案：錯(cuò)誤。呼吸道對(duì)空氣的處理包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等多個(gè)部位。

（2）判斷題：呼吸道對(duì)空氣的處理只包括過濾作用。

答案：錯(cuò)誤。呼吸道對(duì)空氣的處理包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔等多個(gè)過程。

4.選擇題：請(qǐng)選擇以下選項(xiàng)中的正確答案。

（1）選擇題：呼吸道對(duì)空氣的處理過程中，哪個(gè)部位負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)空氣流動(dòng)？

A.鼻腔B.咽C.喉D.氣管

答案：C.喉

（2）選擇題：呼吸道對(duì)空氣的處理過程中，哪個(gè)部位負(fù)責(zé)過濾空氣中的灰塵和細(xì)菌？

A.鼻腔B.咽C.喉D.氣管

答案：A.鼻腔

5.應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呼吸道對(duì)空氣的處理功能。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

材料：透明塑料袋、澄清石灰水、小棍子、棉花球。

步驟：

（1）將透明塑料袋吹滿空氣，并用小棍子扎緊袋口。

（2）將棉花球浸濕，放在塑料袋的口部，觀察一段時(shí)間。

（3）將澄清石灰水倒入一個(gè)容器，將塑料袋的口部浸入石灰水中，觀察石灰水的變化。

現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)可以觀察到，棉花球會(huì)因?yàn)槲鼭穸兊贸林兀芰洗目诓繒?huì)有水珠凝結(jié)，石灰水會(huì)因?yàn)槎趸嫉尼尫哦儨啙帷?/p>

結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，呼吸道對(duì)空氣的處理功能包括濕潤(rùn)和清潔空氣，減少了對(duì)肺的損傷。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《呼吸道對(duì)空氣的處理》這一章節(jié)的過程中，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生的參與程度。在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，仍有部分學(xué)生顯得被動(dòng)，缺乏參與感和積極性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣，或者缺乏自信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，我注意到了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)驗(yàn)前沒有充分預(yù)習(xí)，或者缺乏實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)