1古詩二首詠柳(課件)語文二年級下冊_第1頁
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文檔簡介

詠柳[清]高鼎古詩兩首1第二課時(shí)賀知章(約659—約744),唐代詩人,字季真,晚年自號“四明狂客”,越州永興(今浙江蕭山)人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名,合稱為“吳中四士”。主要作品:《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走進(jìn)作者

yǒng詠絲sīzhuāng妝絳tāo裁cái剪jiǎn我會(huì)認(rèn)sì

(似乎)shì(似的)似多音字碧bì

書寫指導(dǎo):上下比例勻稱、寬窄基本相似,筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首:石組詞:碧玉

碧綠造句:碧綠的湖水就像美玉一樣。音序:B結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫妝zhuāng

書寫指導(dǎo):左窄右寬,“女”的橫畫較長。部首:女組詞:化妝

淡妝造句:化妝品都很貴。音序:Z結(jié)構(gòu):左右

綠lǜ

書寫指導(dǎo):左窄右寬,第三筆是提。部首:纟組詞:綠色

綠堤造句:柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序:L結(jié)構(gòu):左右

絲sī

書寫指導(dǎo):上半部分左右保持一致,最后一筆要長而且平直。部首:一組詞:絲絳

絲綢造句:柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序:S結(jié)構(gòu):上下

剪jiǎn

書寫指導(dǎo):第一二畫要短小,第三畫要平直。部首:刀組詞:剪刀

剪子造句:不知綠葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。音序:J結(jié)構(gòu):上下

核心問題:這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?串珠問題:1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色?2.《詠柳》描繪的是什么景色?表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)?3.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么好處?這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?邊聽邊想回顧課文詠柳

【唐】賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。妝:裝飾,打扮。一樹:滿樹。一:滿,全。在中國古典詩詞和文章中,數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”,就是表示很多的意思。絳:用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢?二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似:如同,好像。裁:裁剪。詩的前兩句:

“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣;“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿;“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌,突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)。“垂”寫出了柳枝的長和柔;用“綠絲絳”來比喻柳枝,寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子,形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句,把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句:“細(xì)葉”一詞,寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問,用“誰裁出”表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。整體感知拓展:

作者把柳枝比作絲絳,你覺得柳枝還像什么?請仿寫一個(gè)比喻句。

細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。柳樹柳樹是落葉喬木或灌木,為喜光樹種。耐水能力強(qiáng),在遭受水淹時(shí),能生出許多不定根,漂浮水中,有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主,也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白,堅(jiān)韌細(xì)致,紋理通直,容易切削,干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久,公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料什么是設(shè)問?設(shè)問,是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,然后回答,即明知故問,自問自答。找中心句的方法有哪些?正確的運(yùn)用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動(dòng);突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。答題模式:此處通過一問一答的設(shè)問形式,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認(rèn)識(shí)設(shè)問核心問題:《詠柳》表達(dá)了作者對柳樹、春天和大自然的贊美之情。這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色?這首詩描寫了春天的景色。串珠問題:2.《詠柳》描繪的是什么景色?表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)?《詠柳》寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠,枝條長而柔軟,葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。3.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么好處?《詠柳》運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是:詩人把柳樹的枝葉比作碧玉,寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),讓人感覺到柳樹的顏色很美;把柳枝比作綠絲絳,寫出

柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn),讓人感覺柳樹的樣子很美;吧二月春風(fēng)比作剪刀,把無形的春風(fēng)寫得有形可循,讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力,表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是:不但寫出了柳葉的特點(diǎn),更主要的是引起讀者的思考,巧妙過渡,表達(dá)了自己對春的熱愛之情。詠

柳總寫:碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條

萬條——綠絲絳柳葉

細(xì)葉——誰裁出分寫

想象:春風(fēng)——似剪刀課文結(jié)構(gòu)《詠柳》是一首詠物詩,通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài),表達(dá)了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。課文主旨《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作,詩人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹,借物抒情,歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。1.朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。(1)朗讀課文。(略)(2)想象畫面,說說詩句中春天的美景。(3)背誦課文。(略)參考答案:《村居》中春天的美景:早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒;黃鶯在天上飛著,歡快地

歌唱。堤旁柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來,忙趁著東風(fēng),興致勃勃地放起了風(fēng)箏。《詠柳》中春天的美景:高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。2.讀一讀,填一填。教師點(diǎn)撥:這是本課兩首詩中的名句,注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行。填寫詩注意前后的銜接,不要丟字加字。參考答案:草長鶯飛二月天,拂堤揚(yáng)柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

鶯飛

,拂堤楊柳醉

。不知細(xì)葉誰

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