初中物理《壓強》教學(xué)實錄

初中物理《壓強》教學(xué)實錄大連開發(fā)區(qū)九中喬正榮一、教學(xué)設(shè)計思路本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個概念。在學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)以探究式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式，強調(diào)實驗的重要性。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能

１.理解壓強的概念和壓強的大小與哪些因素有關(guān)；

２.能夠用壓強公式進行簡單的計；

３.了解增大和減小壓強的主要方法。（二）過程與方法

１.通過觀察生活中的壓強現(xiàn)象，理解壓強的概念；

２.通過探究影響壓強大小的因素掌握壓強的定義和公式，掌握控制變量法；（三）情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的科學(xué)技能.三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：

探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強的概念。教學(xué)難點：

通過探究實驗，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法。四、教學(xué)資源

沙子、小桌、砝碼和多媒體課件五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課１.復(fù)習(xí)提問：力的作用效果；壓力（從生活走向物理）師：出示圖片并提出問題：用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征？生：相同之處，都有壓力產(chǎn)生，都發(fā)生的形變的作用效果。師：請同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點和不同點？生：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同師：誰能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？生：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？（二）新課教學(xué)１．探究：壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？師：通過分析你認(rèn)為壓力的作用效果與什么因素有關(guān)，并說出理由。生：壓力大小，受力面積大小

師：壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關(guān)，我們要研究跟其中一個因素的關(guān)系采用什么研究方法？生：控制變量法設(shè)計實驗師：如何顯示壓力的作用效果？控制和改變壓力、受力面積等變量？G生：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力；通過小桌的正放和倒放控制受力面積。G甲乙丙進行實驗學(xué)生分組實驗教師巡視指導(dǎo)師：比較乙和丙，你得出的結(jié)論?生：在壓力相同時，受力面積越小，作用效果越明顯師：比較甲和乙，你可以得的結(jié)論?生：在受力面積相同時，作用在物體上的壓力越大，作用效果越明顯。師：綜合上述結(jié)論：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，我們物理學(xué)中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。２.壓強板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強師板書并講授：公式：p＝F/S

公式中各個符號的意義：p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方

1Pa=1N/m2師：展示圖片，提出問題：芭蕾舞演員和大象誰對地面的壓強大？芭蕾舞演員：芭蕾舞演員：體重：475N足尖面積：9.5cm2大象：體重：60000N每只腳掌面積：600cm2生：學(xué)生計算比較p1====5X105Pa＞p2==2.5X105Pa芭蕾舞演員足尖對地面的壓強比大象對地面的壓強大。師：出示問題：質(zhì)量為60kg的人，他每只腳接觸地面的面積是0.015m2，當(dāng)他站立在地面上時，人對地面的壓強是多少？(g=10N/kg)生：計算（略）師：當(dāng)人行走時人對地面的壓強怎么變化？生：人走路時與地面的接觸面積變小，在壓力一定時，受力面積越小壓強越大，所以壓強變大。3．增大和減小壓強師：由p＝F/S可知，增大或減小壓強的方法有哪些？生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別采用了什么方？生：觀察圖片，并說出采用何種方法改變壓強。師：提出問題一小孩在冰面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)冰面將要破裂，這時他應(yīng)該如何自救呢？生：討論并交流方法。生：總結(jié)增大或減小壓強的方法：（板書）1.F一定，減小SF一定，增大S增大2.S一定，增大F減小S一定，減小F壓強3.減小S和增大F同時進行壓強減小S和增大F同時進行（三）當(dāng)堂練習(xí)1．冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）A．原處站立不動B．立即改成單腳站立C．趕快向河岸跑D．就地伏下并向岸邊爬行2．請說明下列事例是如何增大或減小壓強的。A．鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？B．背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細繩？C．啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？（四）課堂小結(jié)1.本節(jié)課你學(xué)到了什么？2.我們主要采取了幾種研究問題的方法？3.在研究問題時，采取了幾種思維程序？布置作業(yè)1、調(diào)查身邊生活中各種與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，寫出《壓強與生活》的科學(xué)小論文。2、實際通過測量，計算自己行走時對地面的壓強。課后反思本節(jié)課是主要思路是從回顧力的作用效果和生活中關(guān)于壓力的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)相同的問題，自然的引出壓力的作用效果，在此基礎(chǔ)上提出了問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？學(xué)生根據(jù)自己的實驗結(jié)果猜想得非常好，甚至還提出了是否與壓力方向有關(guān)，思維十分活躍，課堂的積極性很高。我趁熱打鐵，立即讓學(xué)生根據(jù)猜想和老師提供的實驗器材設(shè)計實驗，學(xué)生分組討論，很快就得到了最佳方案，并充分注意到了控制變量法的運用。學(xué)生根據(jù)實驗方案分組進行實驗，得出實驗結(jié)論，并能用語言規(guī)范的進行描述。接下來利用壓強公式進行計算練習(xí)，我選了這樣一道題：質(zhì)量為60kg的人，他每只腳接觸地面的面積是150cm2，當(dāng)他站立在水平地面上時，人對地面的壓強是多少？在這里學(xué)生出現(xiàn)的問題較多，反映出了學(xué)生的計算能力稍弱，應(yīng)該先練習(xí)一道不涉及重力的最基本的壓強的計算題，再逐漸引入這道題，效果會比較好。下一步根據(jù)上一道題進一步提出問題：當(dāng)人行走時人對地面的壓強比站立時大了，還是小了？不需學(xué)生作出正確答案，引入改變壓