單片機原理及應用說課市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

2024/8/18揚州工業(yè)職業(yè)技術學院電子信息工程系1單片機原理及應用說課課程類型：專業(yè)課講課專業(yè)：應用電子技術專業(yè)電子信息工程系王平1/37電子信息工程系王平22024/8/18電子信息工程系王平22024/8/18《單片機原理及應用》說課內(nèi)容提

要一、課程性質(zhì)與作用二、課程設計與教學資源三、課程教學方法伎倆四、學情及學習指導

五、教學程序設計六、課程創(chuàng)新2/37一、課程性質(zhì)與作用針對專業(yè)應用電子技術機電一體化職業(yè)崗位課程性質(zhì)電氣自動化《單片機原理及應用》——專業(yè)必修課程以工作過程系統(tǒng)化為導向?qū)W習領域課程技術員技術維護項目開發(fā)3/37電子信息工程系王平42024/8/18一課程性質(zhì)與作用單片機原理及應用計算機應用基礎電工電子技術

計算機程序設計

電子安裝實習

先修課程畢業(yè)設計畢業(yè)教育頂崗實習后續(xù)課程4/37電子信息工程系王平52024/8/18電子信息工程系王平52024/8/18一、課程性質(zhì)與作用掌握單片機應用工作步驟與方法能分析功效會搜集資訊能進行單片機應用產(chǎn)品方案設計能進行單片機應用硬件電路設計能進行軟件程序設計編寫能進行軟件程序和硬件電路調(diào)試面向職業(yè)崗位工作任務為載體工學結(jié)合培養(yǎng)綜合職業(yè)能力能進行產(chǎn)品制作及功效測試職業(yè)崗位工作能力5/37一、課程性質(zhì)與作用.課程培養(yǎng)目標學會工作學會學習連續(xù)發(fā)展友好相處團體精神社會責任

掌握技能掌握知識專業(yè)能力方法能力社會能力6/37二、課程設計與教學資源1課程設計理念與思緒23課程標準制訂學習情境設計4教材及教學資源7/371.課程設計理念與思緒12依據(jù)職業(yè)崗位能力確定課程內(nèi)容針對地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點設計學習情境

3以工作過程系統(tǒng)化為導向進行課程教改

8/371.課程設計理念與思緒

為了適應社會對單片機應用人才職業(yè)能力要求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求，我們近年來一直在探求單片機課程教學新方法和新教學伎倆，起源于德國基于工作過程導向課程開發(fā)，重視學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，以工作過程系統(tǒng)過為導向教學改革，成為本課程教改方向。9/37電子信息工程系王平102024/8/18電子信息工程系王平102024/8/18電子信息工程系王平1.課程設計理念與思緒

2024/8/181010/37電子信息工程系王平112024/8/182.依據(jù)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位對職業(yè)能力要求，編制課程標準課程標準培養(yǎng)目標

內(nèi)容標準

教學評價

11/37電子信息工程系王平122024/8/18電子信息工程系王平122024/8/18電子信息工程系王平3.依據(jù)課程標準和工作過程，重視實踐和創(chuàng)新，設計學習情境采取項目和任務為載體，設計學習情境

能實現(xiàn)完整工作過程

學習情境之間展現(xiàn)遞進和包容關系含有經(jīng)典職業(yè)工作過程特征，符合教育教學原理，包含課程知識信息包含資訊、決議、計劃、實施、檢驗和評價完整工作步驟符合學習和工作過程訓練步驟2024/8/181212/37電子信息工程系王平132024/8/18電子信息工程系王平132024/8/18電子信息工程系王平132024/8/183.依據(jù)課程標準和工作過程，重視實踐和創(chuàng)新，設計學習情境13/37電子信息工程系王平142024/8/184.課程教學資源1課程教材

編寫基于工作過程系統(tǒng)化學習領域課程教材，教材經(jīng)過校本教材幾輪試用后，由清華大學出版社正式出版發(fā)行。14/37電子信息工程系王平152024/8/18電子信息工程系王平152024/8/18電子信息工程系王平1課程教材

以任務為導向，工作與學習結(jié)合，既能經(jīng)過學習性任務系統(tǒng)地學習單片機知識，又能經(jīng)過工作過程得到綜合能力培養(yǎng)和訓練，教材內(nèi)容和編排表達了工學結(jié)合職業(yè)教育特征依據(jù)職業(yè)崗位需求，采取以匯編為基礎，以C語言為主導編程語言訓練，以適應職業(yè)崗位實際工作需求

基于Keil和Proteus開發(fā)仿真平臺設計和編制工作任務軟件程序和硬件電路，實現(xiàn)了當代虛擬仿真教學和職業(yè)工作對接

以任務作為課程載體組織教學內(nèi)容，每個學習情境確定了學習情境任務描述、學習目標、學習與工作內(nèi)容和學業(yè)評價要求2024/8/181515/37162024/8/18162024/8/18電子信息工程系王平1課程教材學習領域課程教材建設基于8051單片機軟件開發(fā)平臺Keil和硬件仿真平臺Proteus設計6個學習情境每個學習情境包含多個任務案例每個任務都有Keil項目程序和Proteus仿真電路單片機硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、I/O接口、中止系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、串行通信1602字符/12864點陣液晶顯示模塊、I2C總線、EEPROM存放器和1302實時時鐘應用設計等內(nèi)容矩陣鍵盤、A/D和D/A轉(zhuǎn)換、18B20數(shù)字溫度計、PWM電機調(diào)速2024/8/1816/37172024/8/182教學條件單片機工學結(jié)合一體化教室單片機應用產(chǎn)品裝調(diào)試驗室揚州工業(yè)職業(yè)技術學院電子工程實訓中心4.課程教學資源17/37電子信息工程系王平182024/8/184.課程教學資源3精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡資源18/375.課程重點難點

創(chuàng)設學習情境，基于行動導向設計教學虛擬數(shù)字仿真，案例學習引導工學結(jié)合，任務驅(qū)動，引導和促進并行

單片機應用硬件電路繪制設計單片機應用軟件程序編寫設計

單片機應用綜合設計制作單片機指令系統(tǒng)匯編語言編寫應用電路器件選取及參數(shù)選擇

單片機C語言應用編程

重點難點處理方法19/37電子信息工程系王平202024/8/18三課程教學方法與伎倆2.教學方法及伎倆以學生為主體，多媒體網(wǎng)絡教學，教學做一體化任務引導，工學結(jié)合教學模式案例式討論式情境式虛擬仿真20/37電子信息工程系王平212024/8/18三課程教學方法與伎倆1以任務為載體情境教學，教師示范和學生能力訓練現(xiàn)場互動，教師講解、指導和學生提問相互結(jié)合；3創(chuàng)設單片機應用工作情境，加強能力訓練，著力培養(yǎng)學生崗位職業(yè)工作能力；5重視培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)職業(yè)精神，嚴謹科學工作作風，合作互助團體意識，提升學生職業(yè)素質(zhì)；2重視培養(yǎng)學生職業(yè)工作能力，以工作任務和項目為引領，采取引導文教學方法，提升學生學習興趣；4關注本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備學習吸收應用，要重視學生獨立學習和工作能力培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；6主動引入先進當代教學伎倆，經(jīng)過真實試驗和虛擬數(shù)字仿真技術相結(jié)合，提升學生學習興趣，提升職業(yè)能力訓練效果。21/37電子信息工程系王平222024/8/18電子信息工程系王平222024/8/18電子信息工程系王平Proteus虛擬儀器測試仿真Keil軟件開發(fā)環(huán)境2024/8/1822三課程教學方法與伎倆多媒體、虛擬仿真、實物模型及開發(fā)板等教學伎倆引入，情境式工學結(jié)合教學模式激發(fā)了學生學習興趣，在訓練學生職業(yè)技能上到達了事半功倍良好教學效果。22/37電子信息工程系王平232024/8/18四學情及學習指導學情：先修課程主要為公共基礎課程和專業(yè)基礎課程，學生對單片機這類綜合性應用任務不熟悉。對策：充分利用案例式教學引導學習。學生情況分析學情：電類專業(yè)男生多，相對缺乏學習主動性。對策：經(jīng)過實物動手操作和豐富多媒體仿真激發(fā)學習興趣，增強學習主動性。學情：文科學生占到一定百分比，工程技術基礎知識比較弱。對策：需要增加硬件電路和軟件程序等相關方面學習訓練。23/37四學情及學習指導學會自學

精品課程、網(wǎng)絡資源使用圖書館及電子閱覽室使用學會思索

工作任務及討論題預布置不一樣處理方案討論知識綜合利用、拓展利用學會實踐中學習

虛擬試驗平臺使用項目標設計制作項目標安裝調(diào)試操作學會協(xié)作

學習小組劃分工作任務分配與合作小組討論與共同操作以學生為主體地位，教師主導課程教學過程24/37電子信息工程系王平252024/8/18五課程教學程序設計資訊引導文布置任務搜集與任務相關信息。檢驗進行仿真運行和測試完善和改進設計與制作決議確定電路方案選定電路模塊和器件完成方案設計實施完成硬件電路和軟件程序設計完成調(diào)試計劃制訂工作計劃和工作步驟確定方案設計評價依據(jù)考核評價表對任務完成情況進行考評評價采取基于工作過程“六步法”組織實施教學25/37五課程教學程序設計學習情境3任務5

簡易電子琴設計與制作（6課時）工作任務書

2024/8/182626/37五課程教學程序設計學習情境3任務5

簡易電子琴設計與制作（5課時）資訊60分鐘計劃15分鐘決議15分鐘實施135分鐘檢驗25分鐘評價20分鐘課時分配方案2024/8/182727/37電子信息工程系王平282024/8/18五課程教學程序設計任務布置：設計并制作一個簡易電子琴教師學習情境任務描述學習目標學習與工作內(nèi)容發(fā)放簡易電子琴設計制作任務書工作任務相關知識講授任務1認識串行通信與串行口…

解答疑問學生課前預習：資料準備知識準備閱讀學習資料查閱搜集資料學習相關知識討論、學習課堂互動利用網(wǎng)絡幫助學習發(fā)資料：任務書、串行口資料等單片機電子音樂音符表案例學習資料多媒體教學雙向互動1資訊學習情境3簡易電子琴設計與制作28/37電子信息工程系王平292024/8/18五課程教學程序設計資訊案例教學學習情境3簡易電子琴設計與制作29/37電子信息工程系王平302024/8/18七課程教學程序設計學生討論完成工作方案和工作學習計劃教師

教師指導：引導工作計劃和方案制訂組織演示、討論方案比較與評價提出修改意見講解設計方案關鍵知識和技能解答疑問指導幫助學生決議比較各種處理方案討論、學習討論修改方案、計劃教師學生交流互動，達成一致方案和工作計劃安排簡易電子琴最終設計方案和工作計劃雙向互動多媒體演示簡易電子琴實施計劃初稿2計劃與決議30/37電子信息工程系王平312024/8/18五課程教學程序設計教師學生分組按方案和計劃開展學習與工作相關技術資料查詢繪制硬件電路原理圖程序流程圖編寫源程序硬件電路及軟件程序調(diào)試虛擬仿真及實物制作解答疑問相關指導統(tǒng)計學生情況統(tǒng)計各組每位學生項目實施過程情況

保留相關資料做好過程統(tǒng)計觀察、指導雙向互動3實施31/37電子信息工程系王平322024/8/18五課程教學程序設計學生進行單片機電子琴調(diào)試，用數(shù)字示波器觀察電子琴調(diào)音音符波形，觀察串行通信數(shù)據(jù)，統(tǒng)計最終運行結(jié)果按任務單要求，檢驗電子琴各項功效指標按項目檢驗單，完成項目過程和結(jié)果檢驗

填寫項目匯報單書寫項目匯報觀察、指導雙向互動教師解答疑問相關指導幫助學生修改錯誤和完善改進項目檢驗單4檢驗32/37電子信息工程系王平332024/8/18五課程教學程序設計學生整理完善工作任務結(jié)果運行演示工作任務結(jié)果各小組進行電子琴設計與制作講解，并回答老師問題

提交技術文檔和任務結(jié)果教師觀察檢驗統(tǒng)計各組工作任務完成情況觀察統(tǒng)計學生講解和回答指導、答疑依據(jù)工作和學習過程給予學習情境考評評價觀察、指導討論5評價33/37電子信息工程系王平342024/8/18五課程教學程序設計6評價34/37電子信息工程系王平352024/8/18六課程創(chuàng)新1

以工作過程為導向，編寫工學結(jié)合模式、學習領域課程《單片機應用設計與制作》教材是本結(jié)果特色之一。2

課程教學基于Keil和Proteus開發(fā)仿