初中對(duì)聯(lián)知識(shí)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

對(duì)聯(lián)初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第1頁(yè)1/30

早在秦、漢以前，我國(guó)民間過(guò)年就有懸掛桃符習(xí)俗。所謂桃符，就是把傳說(shuō)中降鬼大神“神茶”和“郁壘”名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛在左右門，用來(lái)驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗連續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)寫在桃木板上。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。它是中華民族文化瑰寶。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第2頁(yè)2/30宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩(shī)中“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)初盛況真實(shí)寫照。因?yàn)榇郝?lián)出現(xiàn)和桃符有著親密聯(lián)絡(luò)，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見(jiàn)春聯(lián)。清代，文人學(xué)士無(wú)不把題聯(lián)作對(duì)視為雅事。書家樂(lè)以此酬應(yīng)贈(zèng)答，文人好將此雅懸齋壁，撰寫楹聯(lián)蔚然成風(fēng)。楹聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)，這些國(guó)家至今還保留著貼楹聯(lián)風(fēng)俗。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第3頁(yè)3/30定義對(duì)聯(lián)，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上對(duì)偶語(yǔ)句言，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音漢字語(yǔ)言獨(dú)特藝術(shù)形式。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第4頁(yè)4/30

對(duì)聯(lián)，受唐代律詩(shī)影響很大，也受到唐以前各種詩(shī)歌形式影響。是由對(duì)偶句發(fā)展而來(lái)，它保留著律詩(shī)一些特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、楹聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)(串對(duì)、集句對(duì)、無(wú)情對(duì)等。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第5頁(yè)5/30一字聯(lián)

墨（對(duì)）泉這是最經(jīng)典一字聯(lián)。此聯(lián)還有另一個(gè)對(duì)法：墨（對(duì)）柏‘墨’字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部分為‘白’字。各屬于顏色一個(gè)，且詞義相反。同“黑”、"白"相對(duì)，且“土”、“木”都為五行。兩個(gè)字下半部分別為‘土’和‘水’又都屬于五行之一。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第6頁(yè)6/30二字聯(lián)

春花（對(duì)）秋月漢賦（對(duì)）楚辭書山（對(duì)）學(xué)海紅玉（對(duì)）丹瑤初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第7頁(yè)7/30三字聯(lián)

水底月（對(duì)）鏡中花孫行者（對(duì)）祖沖之水簾洞（對(duì)）花果山飛鳥(niǎo)盡（對(duì)）良弓藏獨(dú)角獸（對(duì)）比目魚(yú)初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第8頁(yè)8/30四字聯(lián)

青山不老（對(duì)）綠水長(zhǎng)流山清水秀（對(duì)）人杰地靈東南西北（對(duì)）春夏秋冬百花齊放（對(duì)）百家爭(zhēng)鳴春回大地（對(duì)）福滿人間初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第9頁(yè)9/30大家能把我們學(xué)過(guò)一些律詩(shī)中對(duì)偶句挑出來(lái)，讓它們成為對(duì)聯(lián)嗎？

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。身無(wú)彩鳳雙飛翼，

心有靈犀一點(diǎn)通。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。小試牛刀初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第10頁(yè)10/30要求

1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字位置以抵達(dá)某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。2.要平仄相合，音調(diào)友好。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。3.要詞性相對(duì)，位置相同。普通稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相正確詞必須在相同位置上。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第11頁(yè)11/304.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)含義必須相互銜接，但又不能重覆。5.另外，張掛對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。6.與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)橫批，能夠說(shuō)是對(duì)聯(lián)題目，也是對(duì)聯(lián)中心。好橫批在對(duì)聯(lián)中能夠起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充作用。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第12頁(yè)12/30一是字?jǐn)?shù)要相等

上聯(lián)字?jǐn)?shù)等于下聯(lián)字?jǐn)?shù)。長(zhǎng)聯(lián)中上下聯(lián)各分句字?jǐn)?shù)分別相等。有一個(gè)特殊情況，即上下聯(lián)有意字?jǐn)?shù)不等，如民國(guó)時(shí)某人諷袁世凱一聯(lián)：“袁世凱千古；中國(guó)人民萬(wàn)歲。”上聯(lián)‘袁世凱’三個(gè)字和下聯(lián)‘中國(guó)人民’四個(gè)字是“對(duì)不起”，意思是袁世凱對(duì)不起中國(guó)人民。對(duì)聯(lián)中允許出現(xiàn)疊字或重字，疊字與重字是對(duì)聯(lián)中慣用修辭手法，只是在重合時(shí)要注意上下聯(lián)相一致。如明代顧憲成題無(wú)錫東林書院聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第13頁(yè)13/30但對(duì)聯(lián)中應(yīng)盡可能預(yù)防“異位重字”和“同位重字”。所謂異位重字，就是同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不一樣位置。所謂同位重字，就是以同一個(gè)字在上下聯(lián)同一個(gè)位置相對(duì)。不過(guò)，有些虛詞同位重字是允許，如杭州西湖葛嶺聯(lián)：桃花流水之曲；綠蔭芳草之間。上下聯(lián)“之”字同位重復(fù)，但因?yàn)槭翘撟郑允悄軌?。不過(guò)，有一個(gè)比較特殊“異位互重”格式是允許（稱為“換位格”），如林森挽孫中山先生聯(lián)：一人千古；千古一人。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第14頁(yè)14/30二是詞性相當(dāng)

在當(dāng)代漢語(yǔ)中，詞性相當(dāng)指上下聯(lián)同一位置詞或詞組應(yīng)含有相同或相近詞性。首先是“實(shí)對(duì)實(shí)，虛對(duì)虛”規(guī)則，這是一個(gè)最為基本，含義也最寬泛規(guī)則。一些情況下只需遵照這一點(diǎn)即可。再次是義類對(duì)應(yīng)規(guī)則，義類對(duì)應(yīng)，指將漢字中所表示同一類型事物放在一起對(duì)仗。古人很早就注意到這一修辭方法。尤其是將名詞部分分為許多小類，如：天文（日月風(fēng)雨等）、時(shí)令（年節(jié)朝夕等）、地理（山風(fēng)江河等）、官室（樓臺(tái)門戶等）、草木（草木桃李等）、飛禽（雞鳥(niǎo)鳳鶴等）等等。最終是鄰類對(duì)應(yīng)規(guī)則，即門類相臨近字詞能夠相互通對(duì)。如天文對(duì)時(shí)令、天文對(duì)地理、地理對(duì)宮室等等。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第15頁(yè)15/30三是結(jié)構(gòu)相當(dāng)

所謂結(jié)構(gòu)相當(dāng)，指上下聯(lián)語(yǔ)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（或者說(shuō)其詞組和句式之結(jié)構(gòu)）應(yīng)該盡可能相同，也即主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，等等。如李白題湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)：水天一色；風(fēng)月無(wú)邊。此聯(lián)上下聯(lián)皆為主謂結(jié)構(gòu)。其中，“水天”對(duì)“風(fēng)月”皆為并列結(jié)構(gòu)，“一色”對(duì)“無(wú)邊”皆為偏正結(jié)構(gòu)。但在詞性相當(dāng)情況下，有些較為近似或較為特殊句式結(jié)構(gòu)，其要求能夠適當(dāng)放寬。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第16頁(yè)16/30四是節(jié)奏對(duì)應(yīng)

就是上下聯(lián)停頓地方必需一致。如：莫放春秋佳日過(guò)；最難風(fēng)雨故人來(lái)。這是一副七字短聯(lián)，上下聯(lián)節(jié)奏完全相同，都是“二——二——三”。比較長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，節(jié)奏也必須對(duì)應(yīng)。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第17頁(yè)17/30五是平仄相諧什么是平仄？普通話平仄歸類，簡(jiǎn)言之，陰平、陽(yáng)平為平，上聲、去聲為仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。平仄相諧包含兩個(gè)方面：（一）上下聯(lián)平仄相反。普通不要求字字相反，但應(yīng)注意：上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，而且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平；詞組末字或者節(jié)奏點(diǎn)上字應(yīng)平仄相反；長(zhǎng)聯(lián)中上下聯(lián)每個(gè)分句尾字（句腳）應(yīng)平仄相反。（二）上下聯(lián)各自句內(nèi)平仄交替。當(dāng)代聯(lián)家余德泉等總結(jié)了一套“馬蹄韻”規(guī)則。簡(jiǎn)單說(shuō)就是“平平仄仄平平仄仄”這么一直下去，如同馬蹄節(jié)奏。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第18頁(yè)18/30六是內(nèi)容相關(guān)什么是對(duì)聯(lián)？就是既“對(duì)”又“聯(lián)”。上面說(shuō)到字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏對(duì)應(yīng)和平仄相諧都是“對(duì)”，還差一個(gè)“聯(lián)”?！奥?lián)”就是要內(nèi)容相關(guān)。一副對(duì)聯(lián)上下聯(lián)之間，內(nèi)容應(yīng)該相關(guān)，假如上下聯(lián)各寫一個(gè)不相關(guān)事物，二者不能照映、貫通、呼應(yīng)，則不能算一副合格對(duì)聯(lián)，甚至不能算作對(duì)聯(lián)。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第19頁(yè)19/30呂蒙正不平則鳴北宋丞相呂蒙正，河南洛陽(yáng)人。相傳在他年輕時(shí)，窮困潦倒，對(duì)貧富不均社會(huì)現(xiàn)象十分不滿。春節(jié)到了，家里空無(wú)一物，他一氣之下，寫了一副怪聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五；下聯(lián)是：六七八九。橫批是：南北為何呢？初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第20頁(yè)20/30怪聯(lián)貼出后，窮朋友們一個(gè)個(gè)都來(lái)觀看。他們先是莫名其妙，待領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，不由得拍手稱快。原來(lái)，此聯(lián)寓意是：缺衣（一）少食（十），沒(méi)有“東西”。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第21頁(yè)21/30蘇軾年輕時(shí)寫對(duì)聯(lián)——識(shí)遍天下字讀盡人間書一個(gè)老者看出了他傲氣，造訪蘇軾，結(jié)果蘇軾出了丑，以后改為發(fā)奮識(shí)遍天下字立志讀盡人間書之后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一代文豪初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第22頁(yè)22/30彌勒佛在廬山鐵佛寺——大家一進(jìn)殿門，就能見(jiàn)到一位金光閃閃，笑顏尚開(kāi)，自在高興大肚彌勒菩薩。“大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑天下可笑之人”，橫批“皆大歡喜”。香客只要進(jìn)了這個(gè)大殿，什么憂愁煩惱都會(huì)一掃而光，隨之生起一個(gè)歡喜感覺(jué)，笑口常開(kāi)，廣種福田，是彌勒菩薩化身像。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第23頁(yè)23/30吉水有位頗著名秀才，人稱紅秀才，聽(tīng)說(shuō)解縉詩(shī)詞屬對(duì)精通，很想與他比試比試。一天，紅秀才找到解縉說(shuō)：“我昨天來(lái)親戚家做客，先乘牛車，后乘驢子，最終乘馬，還是馬跑得快；來(lái)到主人門前，馬一叫，雞鴨受驚亂飛，被天空中老鷹抓去一只。于是我想到一副對(duì)聯(lián)，特寫出來(lái)，向世兄請(qǐng)教。對(duì)聯(lián)是：牛跑、驢跑，跑不過(guò)馬雞飛、鴨飛，飛不過(guò)鷹初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第24頁(yè)24/30解縉一看就知道：這上聯(lián)隱含著他文思靈敏，行文來(lái)得快意思；這下聯(lián)暗喻他是老鷹，是會(huì)抓小雞。意思是將要把解縉看成小雞一樣抓住。解縉治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，向來(lái)就看不慣那些徒具虛名而無(wú)真才實(shí)學(xué)卻又喜歡賣弄才華人，他哈哈一笑說(shuō)：“我也送先生一副對(duì)聯(lián)?！庇谑翘峁P寫道：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空紅秀才看罷，頓時(shí)滿臉慚愧，氣得滿身發(fā)抖，可又無(wú)言以對(duì)，于是拂袖而去。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第25頁(yè)25/30【活動(dòng)一：讀經(jīng)典】《百家姓》采取四言體例，句句押韻，瑯瑯上口，易學(xué)好記，是我國(guó)古代主要蒙學(xué)教材。請(qǐng)依據(jù)音韻特點(diǎn)，在歌謠中補(bǔ)上一個(gè)姓氏，工整、規(guī)范地書寫在右邊田字格中。百家姓歌謠（節(jié)選）趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi)，蔣沈韓楊。朱秦尤許，何呂施張。孔曹嚴(yán)華，金魏陶（）。

姜初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第26頁(yè)26/30王羲之妙書春聯(lián)東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時(shí)正值年底歲尾，于是王羲之書寫了一副春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對(duì)聯(lián)是：“春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。”可不料因?yàn)橥豸酥畷ㄉw世，為時(shí)人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一副，讓家人再貼出去。這副寫是：“鶯啼北星，燕語(yǔ)南郊?！闭l(shuí)知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)方法。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第27頁(yè)27/30王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：“福無(wú)雙至，禍不單行。”夜間果然又有些人來(lái)偷揭。可在月色下一看，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言對(duì)聯(lián)取走張貼啊。來(lái)偷揭人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下下半截分別貼好，此時(shí)已經(jīng)有不少人圍觀，大家一看，對(duì)聯(lián)變成了“福無(wú)雙至今朝至，禍不單行昨夜行。”眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。初中對(duì)聯(lián)知識(shí)課件第28頁(yè)28/30對(duì)聯(lián)奇才紀(jì)曉嵐紀(jì)曉嵐學(xué)識(shí)淵博且機(jī)敏詼諧，其軼事在民間廣為流傳。據(jù)史書記載，他喜聯(lián)、擅對(duì)，是對(duì)聯(lián)奇才。乾隆五十年（1785年）“千叟宴”，席間有一老翁141歲高齡，乾隆帝得知，便以此為題出一上聯(lián)，命眾人答對(duì)，聯(lián)曰：“花甲重逢，又增三七歲月?！?/p>

60歲稱“花甲”，“重逢”等于120歲，“三七歲月”即21歲，相加恰