八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15善待家園善待家園省公開課一等獎(jiǎng)新名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

匯報(bào)文學(xué)善待家園151/41人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害最主械原因，我國也不例外。記者吳崗經(jīng)過大量事實(shí)材料，寫下了一篇匯報(bào)文學(xué)。作者以大量觸目驚心事實(shí)，以無可反駁確實(shí)鑿數(shù)字，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成嚴(yán)重后果，揭示了造成這種嚴(yán)重后果最主要原因，呼吁每個(gè)公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭責(zé)任。2/413/41（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）了解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中作用。了解我國地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重性和實(shí)施綜合治理迫切性。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感，做合格小公民。4/41吳崗，博士，1976年10月生，現(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院油料作物研究所助理研究員，匯報(bào)文學(xué)作家。5/41近年來，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，地質(zhì)災(zāi)害頻頻發(fā)生。一些數(shù)字表明，中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重國家之一，作為《國土資源報(bào)》記者，作者就此情況寫了這篇匯報(bào)文學(xué)，以此呼吁每位公民善待家園、善待自己，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭責(zé)任。6/41匯報(bào)文學(xué)匯報(bào)文學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活中含有經(jīng)典意義真人真事為題材，經(jīng)過適當(dāng)藝術(shù)加工而成，含有新聞特點(diǎn)。匯報(bào)文學(xué)是新聞文體。新聞文體有標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分組成。導(dǎo)語（副標(biāo)題）：是一句話或一段話，是新聞當(dāng)中最有價(jià)值最關(guān)鍵事實(shí)概括；主體：是對(duì)導(dǎo)語展開補(bǔ)充；背景：是新聞歷史情況和壞境條件；結(jié)語：是最終一句話或一段話，含有啟發(fā)與激勵(lì)性語言。7/41公頃

淤泥侵蝕

浸泡遷徙三岔村天然屏障屏息聆聽炮火連天如法炮制荷花重荷一

讀一讀字音qǐngyūshíjìnxǐchàpíngbǐngpào魔法記憶：以義辨音法。作“蓮”“姓”或“專指荷蘭”講時(shí)讀“hé”，作“背”“承擔(dān)”等講時(shí)讀“hè”。páohéhè8/41遺hái（）鐵xiān（）石yàn（）zhé（）伏馳騁jiāng（）場信馬由jiāng（）jiāng（）化遷xǐ（）家tú（）四壁山勢dǒu（）峭二

寫一寫字形骸锨堰蟄疆韁僵徙徒陡9/41三

記一記詞義1.侵蝕：逐步侵害使變壞。侵蝕、侵害辨析：二者都有“侵入而損害”意思?！扒治g”強(qiáng)調(diào)逐步損害。如：病魔侵蝕著他身體，但他依然戰(zhàn)斗在科研第一線?！扒趾Α敝钙胀▊?、損傷。如：我們要預(yù)防害蟲侵害農(nóng)作物。2.今非昔比：現(xiàn)在不是往日所能相比。形容改變巨大。例句：西單早已今非昔比，菜市口大街已經(jīng)完全推倒重建了，更不用說如同戲法一樣變幻王府井大街，可能，這十幾年北京是世界上最繁忙工地。10/413.相安無事：彼此相處沒有沖突。例句：在我所住小區(qū)里聚集著好幾撥廣場舞興趣者，但他們與其它居民一直相安無事。4.吞噬：吞食；并吞。5.蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)；借指蟄居。6.無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。無動(dòng)于衷、麻木不仁辨析：二者都有“漠不關(guān)心”意思?！盁o動(dòng)于衷”為中性詞，指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。如：臨近畢業(yè)了，大家都進(jìn)入擔(dān)心備戰(zhàn)11/41狀態(tài)，可他卻依然無動(dòng)于衷?！奥槟静蝗省敝钢w麻痹，沒有感覺，形容對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。語氣較重，含貶義。如：當(dāng)今社會(huì)，部分人道德缺失，麻木不仁，讓人倍感痛心。12/41導(dǎo)思1.珊瑚礁有什么作用？人類破壞珊瑚礁會(huì)產(chǎn)生什么后果？導(dǎo)思2:怎樣防治山體滑坡、泥石流？導(dǎo)思3.

土地荒漠化原因是什么？怎樣防治？家園關(guān)鍵詞:保護(hù)環(huán)境導(dǎo)思4.“人禍”能夠引發(fā)哪些地質(zhì)災(zāi)害？我們應(yīng)該怎么辦？13/411.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤谜Z句）用波浪線。4.有疑問地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在書本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然格調(diào)。

《善待家園》課文朗誦。14/41第一部分（①~⑦）：第二部分（8~53）：作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡明介紹之后，以一些令人震驚數(shù)字警示我們：中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重國家之一。經(jīng)過列舉詳細(xì)事例，說明我國地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重性，揭示了環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄和急功近利行為對(duì)生存環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。第三部分(54)：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭責(zé)任”。15/411.第1段在文中有什么作用？【答案】本段對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行了講解，指出了地質(zhì)災(zāi)害定義及種類，不但讓我們了解了相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)知識(shí)，能更順利地閱讀課文，而且也為下文內(nèi)容作了鋪墊。16/412.第2～6段主要利用了哪種說明方法？有什么作用？【答案】此題利用列數(shù)字作使用方法。第2～6段主要利用了列數(shù)字說明方法。用這些令人震驚數(shù)字，詳細(xì)準(zhǔn)確地說明了我國地質(zhì)災(zāi)害廣泛性、嚴(yán)重性，從而激發(fā)人們?cè)鰪?qiáng)善待、保護(hù)家園意識(shí)。17/413.珊瑚礁是怎樣形成？它作為海岸線天然屏障含有哪些作用？【答案】珊瑚礁是由造礁珊瑚石灰質(zhì)遺骸和鈣藻、貝殼等長久聚結(jié)而成。它在防海浪海潮侵蝕、凈化海水、維護(hù)海岸穩(wěn)定、維持海洋生態(tài)平衡等方面有不可替換作用。重點(diǎn)品析第8-20段18/414.珊瑚礁被破壞主要有哪兩個(gè)原因？【答案】一是挖珊瑚礁看成旅游紀(jì)念品賣錢，更主要是以珊瑚礁為原料燒石灰。19/415.第15段表達(dá)了作者怎樣感情？【答案】此題利用分析感情法。這段話是說，文昌市一些人利欲熏心，為了滿足個(gè)人私欲而大肆破壞珊瑚礁?！板N煉”一詞本義是磨煉，此處含有諷刺意味。如此寫表達(dá)了作者對(duì)這些人訓(xùn)斥和諷刺。20/416.第17段為何要強(qiáng)調(diào)“教授推測”呢？【答案】“教授推測”表明“該村莊15年后將不復(fù)存在”并非無理推測，而是教授研究之后結(jié)果，更能警醒人們，給人以強(qiáng)烈震撼。另首先，用“推測”一詞也說明“15年后將不復(fù)存在”并不是必定發(fā)生情況，存在一定變數(shù)。表達(dá)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)性。21/417.第18段“該省珊瑚礁比20世紀(jì)60年代降低了60%，”作用是？【答案】將現(xiàn)在情況和20世紀(jì)60年代作比較，突出強(qiáng)調(diào)了珊瑚礁被破壞情況嚴(yán)重。22/41重難點(diǎn)小結(jié)本部分主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)重破壞情況。其原因一是挖珊瑚礁看成旅游紀(jì)念品賣錢，另一個(gè)更主要原因是以珊瑚礁為原料燒石灰。個(gè)人腰包鼓起來了，而“海岸線天然屏障就這么被破壞了”，要想恢復(fù)“最少要等上一千年”。23/418.東三岔人生活在什么樣環(huán)境中？第22段這么寫有什么作用？【答案】東三岔村風(fēng)景秀麗，景色宜人，人們和睦相處，像生活在一個(gè)度假村，高興而幸福。但實(shí)際上東三岔村處于滑坡、泥石流高危區(qū)，他們美好家園是自己勞動(dòng)結(jié)果。作者這么寫，與后文松樹溝村受災(zāi)后情景形成鮮明對(duì)比，從而突出地說明了善待家園就是善待自己。24/419.第28段“俯視”一詞有什么表示效果？【答案】利用擬人修辭手法，“俯視”一詞生動(dòng)地說明在這場人與自然較量中，自然對(duì)結(jié)果拭目以待。25/41閱讀方法解密擬人修辭表示效果分析法。這是中考閱讀中常見題型。需要認(rèn)清描寫景物，需要找準(zhǔn)將景物人格化詞語，從將景物人格化詞語中琢磨作者要表現(xiàn)景物特點(diǎn)，琢磨作者蘊(yùn)含其中情感。普通答題方法是：這句話利用擬人修辭手法，將××景物人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)××景物××特點(diǎn)，表示出作者對(duì)它××之情。公式：擬人修辭表示效果＝擬人＋景物＋特點(diǎn)＋情感。26/4110.第32段“洶涌洪水在一道道石壩面前無可奈何地低下頭，乖乖地順著預(yù)先設(shè)計(jì)好“下水道”平緩流下?！边@句話有什么表示效果？【答案】此題利用擬人修辭表示效果分析法。這句話利用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了洪水在石壩面前屈服情景，“無可奈何”“乖乖地”說明洪水失去了威力，突出了石壩巨大作用。27/4111.第36段主要利用了哪種說明方法？有什么作用？【答案】利用了作比較說明方法，寫出了兩個(gè)村莊在地質(zhì)條件、地理環(huán)境上相同，不過因?yàn)閷?duì)待自然不一樣態(tài)度帶來了不一樣結(jié)果，突出了善待家園主要性。28/4112.第37～39段在表示上有什么效果？【答案】這三段全是獨(dú)句成段，寫出了松樹溝村災(zāi)后慘烈景象和松樹溝村村民遭到浩劫之后痛苦心情。29/4113.內(nèi)蒙古沒有按聯(lián)合國沙漠化會(huì)議要求放牧，造成了什么樣后果？【答案】造成草場資源衰竭，產(chǎn)草量下降，草場開始退化，草原植被日趨稀疏低矮；大量畜蹄踐踏促使表生植被死亡，地皮硬結(jié)破碎，形成眾多風(fēng)蝕破口，造成草場沙漠化。30/4114.文章結(jié)尾段有什么作用？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】

此題利用結(jié)尾段落（句）作使用方法。總結(jié)全文，并照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)“善待家園，就是善待自己”，揭示了主題，并發(fā)出號(hào)召，警示人們要保護(hù)自己生存環(huán)境。31/4115.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害？【答案】作者希望每個(gè)公民都要認(rèn)識(shí)到地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)責(zé)任感，善待我們家園；希望不要用急功近利行為破壞生態(tài)平衡；希望從上到下能采取主動(dòng)主動(dòng)辦法，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以降低地質(zhì)災(zāi)害帶來損失。32/4116.你怎樣了解“善待家園”意義？你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣人？【答案】“善待家園”就是要人們自覺地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存地球。我認(rèn)為作者是一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識(shí)人，他用事實(shí)說話，自始至終飽含激情，站在時(shí)代高度，奮力呼叫有志之士。33/41【答案】全文除導(dǎo)語和簡短結(jié)語之外，主體由三部分組成。在導(dǎo)語中，作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡明介紹之后，便以一些令人震驚數(shù)字警示我們：中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重國家之一。主體部分第一節(jié)“珊瑚礁不但僅是漂亮”，主要披露是海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭受嚴(yán)重破壞1.【手法探究】為何說“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要原因”？試用課文中詳細(xì)事例加以說明。34/41情況。其原因之一是挖珊瑚礁當(dāng)旅游紀(jì)念品賣錢，另一個(gè)更主要原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個(gè)人腰包鼓起來了，而“海岸線天然屏障就這么被破壞了”，要想恢復(fù)“最少要等上1000年”。第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)”，以北京延慶縣兩個(gè)村不一樣遭遇為例，說明了重視自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)主要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣?xùn)|三岔村，因?yàn)榇迕駥?duì)大山進(jìn)行了綜合治理，抵擋住了特大暴雨攻擊；而與之相距僅八公里松樹溝村卻在特大暴雨攻擊下暴發(fā)了泥石流，成35/41了碎石世界，村民失去了自己家園。第三節(jié)“裸露土地就像裸體我們自己”，揭示了開墾草地種糧食、過分放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。作者從三個(gè)不一樣角度，說明了一個(gè)事實(shí)：人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要原因。36/41【答案】作者采取小標(biāo)題形式來劃分文章主體部分結(jié)構(gòu)層次，分別從“珊瑚礁遭受破壞，引發(fā)海岸遭受嚴(yán)重破壞”，“東三岔村與松樹溝村進(jìn)行對(duì)比，突出治理大山主要性”和“開墾草地種糧食、過分放牧引發(fā)草原沙漠化”三方面進(jìn)行說明，既簡練又醒目，而且生動(dòng)形象，層次清楚，突出了導(dǎo)語所說：人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要原因。2．【手法探究】課文采取小標(biāo)題形式有何作用？37/41主體善待家園珊瑚礁遭受到巨大破壞是否治理大山

，兩村有不一樣結(jié)果內(nèi)蒙古草原沙漠化嚴(yán)重結(jié)語：發(fā)出呼吁——善待家園、善待自己導(dǎo)語：揭示我國地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重性38/41本文作者以令人觸目驚心大量事實(shí)，無可反駁確實(shí)切數(shù)字，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成嚴(yán)重后果，說明“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要原因”，呼吁每位公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭責(zé)任。39/411.用事實(shí)說話。作者以一件件詳細(xì)、經(jīng)典、無可反駁事例，說明了我國地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重性。說明了人禍對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，給人以強(qiáng)烈震撼。2.利用列數(shù)字說明方法。作者在文中使用