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文檔簡介

信息化時代大學語文教學分析 黨的十八大第一次提出立德樹人是教育的根本任務,高等教育的核心任務之一就是培育學生的人文精神人文素養(yǎng)。教育部長袁貴仁認為:“立德樹人不僅僅是思想品德課,也不單是班主任、輔導員的事,這是整個教育的工作。最直接相關的就是思想品德、語文、歷史、體育、藝術這五門課。”[1]大學語文課是一門培養(yǎng)學生人文精神、人文情懷的重要課程。大學語文課的宗旨是通過對古今中外優(yōu)秀文化的講授,培養(yǎng)學生具有深厚人文精神的理想人格,使大學語文課成為一門弘揚傳承培養(yǎng)民族文化、提升愛國主義思想的重要課程。隨著網絡信息化時代的到來,高校教學環(huán)境、教學條件和教學方式發(fā)生了巨大變化,互聯(lián)網覆蓋了整個校園,網絡成為功能最大、資源最多、成本最低、使用最便捷的學習工具,大學生的學習方式從被動接受轉變?yōu)榻柚W絡等資源自主學習。網絡資源給大學語文教學提供了現(xiàn)代化的條件,也對大學語文課程提出了新的挑戰(zhàn)。如何適應新的形勢、利用新的資源進行大學語文教學,提高大學語文教學質量,切實培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng),促進大學生德行情操的成長,是高校教育工作者必須回答的問題。黑龍江大學的大學語文課走在教改的最前沿,進行了如下的改革嘗試。 一、多媒體教學 長期以來,大學語文教學一直存在著教學內容陳舊、教學方法單一、與現(xiàn)實聯(lián)系不緊密的問題,學者對此也予以了足夠的關注,并在教學改革等方面進行了一些探討。然而對關于如何在大學語文傳統(tǒng)教學模式的基礎上發(fā)揮多媒體技術的作用、如何利用多媒體建構新的大學語文課堂教學模式等問題關注較少。在此情形下,使用計算機多媒體教學,探索新的教學方法、提高教學質量,是尤其必要的。相對于英語教學,多媒體技術在大學語文教學中的應用已經明顯滯后,多媒體技術表現(xiàn)出的教學情景,特別適合大學語文課的教學,而且能使課程更加生動直觀,使大學語文課成為集德育、智育、美育于一身的課程。 (一)多媒體教學的意義 自2003年起,黑龍江大學大學語文課引入現(xiàn)代化的教學手段,全部實行多媒體教學。教研室集合全體的智慧自主研發(fā)多媒體教學課件,有針對性地精心設計課件版面和內容。用大量的資料性文字和具有豐富人文內蘊的精美圖片、音樂和音像資料等,充分展現(xiàn)文章內容,發(fā)揮文學內在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往單一板滯的教學方式,這種教學效果是傳統(tǒng)的單純課堂教學模式無法企及的。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“教育的基本功能是審美,對美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點?!贝髮W語文課堂教學以豐富的內容和圖文并茂的形式改變傳統(tǒng)的授課模式,文字、圖像、聲音并用,給學生更直觀、更生動、更大量的信息,使學生在接受知識的同時,獲得美的享受和陶冶,提高他們對美文的鑒賞水平,從而調動他們的學習積極性。比如講白居易的《長恨歌》時,先播放一段有關安史之亂的視頻,通過了解安史之亂前后唐代的社會背景、導致安史之亂爆發(fā)的原因,尤其是天寶后期,唐玄宗寵愛楊玉環(huán),政治日益腐朽。以及最后馬嵬兵變,唐玄宗和楊貴妃生離死別。通過這些視頻的觀看,學生自然而然地進入詩歌的意境之中。利用多媒體教學會增加大學語文課堂的知識量、信息量,提高學生的關注度、參與度,拓展知識層面,教師也能充分完成教學任務和教學目標。 (二)運用多媒體教學的注意事項 目前,大學語文多媒體教學還有一些不足之處,有待于進一步完善和提高。在制作和運用多媒體課件時教師還要注意以下問題。1.突出重點,提綱挈領。多媒體幻燈片不是主體,它是輔助工具,不能取代教師。不要把PPT文稿變成WORD文件,幻燈片上只出現(xiàn)標題、句子,而不是你要說的每句話,課件不是教案。課件頁面文字不能過多,如果文字太多,就會影響學生聽課。學生拼命記筆記,內容的懸念也沒有了。制作PPT文稿時一定要注意謀篇布局,詳略得當,保持簡單,留白很重要。2.風格統(tǒng)一,顏色協(xié)調。多媒體幻燈片應風格統(tǒng)一。一個課件的幻燈片前后整體風格應一致,不要頻繁變換模板的風格,這要使課件的內容、風格一致,既有美感,又會加深學生對內容的理解。顏色激發(fā)情感,顏色傳遞感情。這樣摸索和構建學生、教師與多媒體三方互動契合的新模式,以多媒體為手段建立學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。 二、利用網絡拓展課外教學 我國高等教育對大學語文課重視力度不夠,對大學語文課程存在一些模糊的認識。由于受到傳統(tǒng)教學思維習慣的影響,本課程被蒙上“補課”論的陰影,或者被視為“高四”語文、“高五”語文。由于重視不夠,大學語文課教學還停留在傳統(tǒng)的、單一的教學模式上。對教學內容、教學目標、教學方法、教學手段研究不夠,還沒有形成完備的、科學的教學方法體系??v觀全國大學語文課教學,教學方法、教學手段單一,基本停留在中學應試教育階段的“填鴨式”教學。教師一講了之、學生一聽了之,學生學習只是單純?yōu)榱送瓿蓪W分,有些學生很想好好學習,但是少而又少的學時并不能滿足他們,課外學習又不知學什么、怎么學,網絡時代下的現(xiàn)代化手段還沒有被充分利用起來。 (一)拓展課外教學的意義 由于大學語文是公共必修課,學時比較少,僅30學時,在這樣短的時間里達到提高學生人文素養(yǎng)簡直是天方夜譚。因此大學語文課利用網絡條件進行課外拓展學習是非常必要的,眾所周知,語文學科不僅僅需要學生對于課堂知識的了解,同時還需要大量的也是必須的課外閱讀。但長期以來大學語文教學基本上局限于課堂教學,課外拓展學習還沒有充分開展起來。由于大學語文的教學局限于課本上,而教材的內容與時展相比較,往往滯后于時代的發(fā)展,顯得單一、靜止和陳舊,學生已不滿足于教師在課堂中傳授的知識,他們渴望獲得新知識,關注新信息。因此,除了改革50分鐘的課堂教學,不斷提高課堂教學效率外,利用網絡條件大力拓展課外教學空間,也是非常必要的。改變傳統(tǒng)的大學語文教學模式,重構教學體系,充分利用網絡時代的條件,拓展課外教學空間,在更高的層面上幫助學生提高人文素養(yǎng)。人文知識的學習僅僅依靠課堂是不夠的,教師在課堂上只是引領,學生在課外進行閱讀是非常必要的,而且人文素養(yǎng)的提高是需要點滴積累的。利用網絡條件進行課外拓展,擴大學習范圍,提高閱讀質量,增強學習的深度、維度,豐富教學內涵,培養(yǎng)學生形成探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,使學生的精神生活和內心世界更加豐富、充實、健康,讓他們成為新時代的合格人才。 (二)利用網絡拓展課外教學的策略 主要是利用現(xiàn)代化網絡信息資源拓展大學語文課外學習,引導和激發(fā)學生讀書和鉆研的興趣,使他們不拘泥于課本。隨著課外學習的拓展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。拓展大學語文課外學習教學的方法如下。1.建立“大學語文網上讀書工程”,延伸拓展課堂教學。語文教材所選的篇目都是經典的名篇佳作,要引導學生理解課文。同時要有目標有針對地指導學生閱讀與課堂內容相關的書籍、文章。通過課外拓展,學生既學到了書本上沒有的知識,又加深了對課堂內容的理解。比如講解周作人的《烏篷船》時,可以鼓勵學生去“大學語文網上讀書工程”閱讀周作人的其他小品美文,比如《故鄉(xiāng)的野菜》、《北京的茶食》等。2.建立大學語文網絡博客,推薦優(yōu)秀熱門書籍、文章,拓展課外閱讀。建立大學語文網絡博客,不斷向學生推薦古今中外的優(yōu)秀熱門書籍、文章,使大學語文課成為鼓勵學生多讀書讀好書的重要課程。學生在教師的感召下,不斷地在課堂上推薦他們獨到的新書,真正達到了資源共享。3.建立大學語文網絡學習平臺,提高學生的綜合文化素養(yǎng)。通過建立大學語文網絡學習平臺,學生能夠了解國內外新近或從前發(fā)生的事;上傳讓學生受益匪淺、青春勵志的多媒體視頻資料;讓他們欣賞古今中外名曲、名畫,使他們受到綜合美育教育,這樣不僅會大大地培養(yǎng)學生學習語文的興趣,更重要的是提高學生的綜合文化素養(yǎng)。4.拓展課外教學空間,設立專家講壇。聘請具有相當學術水準的專家為學生開設讀書講壇,指導學生課外讀書活動,要求學生撰寫讀書報告。充分利用網絡資源,課內課外學習相結合,使得大學語文的教學方法邁上一個新的、更高的階梯。 (三)加強課外活動指導,突出素質培養(yǎng)主題 1.多渠道、多視野繼續(xù)開展課外閱讀,拓寬大學語文課外讀書和人才培養(yǎng)途徑。任課教師除布置必讀書目等傳統(tǒng)做法外,還定期開展“推介新書”活動,把當前文學界有關學術新著、文學新著和出版動態(tài)等介紹給學生,從提高學生業(yè)余讀書質量的角度,提升學生人文素質。此外,學生不定期介紹自己閱讀過的優(yōu)秀圖書,相互交流讀書心得。2.配合各院系人才培養(yǎng)、素質提高活動,提供有關專業(yè)指導。教研室教師多次受邀,擔任學校及一些學院活動的評委,為社團活動、征文活動、知識競賽、演講比賽等,提供專業(yè)指導。3.發(fā)揮課程優(yōu)勢,組織調查研究,注重培養(yǎng)學生實際能力。利用專題課,結合課文講授和學生當下學習及未來工作需要,定期組織學生開展調查研究活動,擬制調查問卷,展開實地調查,既培養(yǎng)學生的實際能力,又有利于教學水平的不斷提高。2012年黑龍江大學深入推進“四融合”人才培養(yǎng)模式改革:“實施分類教育與能力培養(yǎng)相融合、實施通識教育與專業(yè)教育相融合、實施專業(yè)教育與個性化教育相融合、實施專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合?!边@對于大學語文教學來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。總之,隨著信息化時代的到來,改革大學語文的教學方法意義重大,在教學方式和教學手段方面,力爭探索出系統(tǒng)的、完備的、科學的教學方法體

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