還給學(xué)生一個(gè)自主教育的天地

還給學(xué)生一個(gè)自主教育的天地摘要】新課程的核心是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。如何做好班級管理是班主任工作的重要課題，而如何加強(qiáng)學(xué)生自主教育、自主管理即是其中的重要內(nèi)容，這要求教師不僅要還給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，更要還給學(xué)生一個(gè)自主教育的天地，讓學(xué)生全面展示個(gè)性的力量。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)；自主教育；教育情景；主題班會；周記

Returnatothestudentindependenceeducationofworld

WuMuyou

【Abstract】Thecoreofthenewcourseis："Everythingisforthesakeofthedevelopmentofeachstudent".Howworkwellaclassmanagementisaformmasterworkofimportancetopic，buthowstrengthenastudentindependenceeducation，independencemanagementisamongthemofimportancecontents，thisrequestteachernotonlywantreturntostudentanindependenceofstudyspace，morewantreturntostudentanindependenceeducationofworld，letstudentoveralldemonstrationcharacterofstrength.

【Keywords】Newcoursestandard；Independenceeducation；Educationscene；Topicclassmeeting；Theweekrecord

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任總會很好地?cái)[正自己的“位置”，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，而自己心甘情愿充當(dāng)助手的角色，從而讓自己能騰出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、思考，更好地提升自己。下面就結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主教育這個(gè)問題的一些做法和體會。

一、從班會課入手啟動學(xué)生自主教育活動

班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。

那么，如何才能在班會課中啟動起學(xué)生自主教育活動呢？

1.創(chuàng)設(shè)教育情景，留給學(xué)生一個(gè)自主教育的舞臺。例如針對學(xué)生平時(shí)有抄襲作業(yè)的惡習(xí)，同時(shí)為了教育學(xué)生，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助、互助愛護(hù)等問題，我設(shè)立如下情景：甲、乙兩同班同學(xué)很要好，一天甲因未完成英語作業(yè)，向乙要作業(yè)抄作業(yè).....。結(jié)果：①乙將作業(yè)本給甲抄；②乙把事情告訴老師；③乙跟甲一起討論該作業(yè)題，直到甲弄明白。在班會課上我組織學(xué)生討論：假如自己是乙該如何處理，引導(dǎo)同學(xué)去分析歸納三種不同的處理方法將會帶來的不同的后果。之后，讓同學(xué)各列舉一些平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的類似事例共同討論，得出解決問題的辦法，老師組織交流，明確具體的做法。情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主教育提供了平臺。

2.紙上書己見，給學(xué)生創(chuàng)造自主教育的機(jī)會。

時(shí)值初冬，氣溫較低，幾個(gè)男同學(xué)上完體育課，還覺得不過癮，于是相約利用課間幾分鐘在球場上打上半場。預(yù)備鈴響了，才氣呼呼、滿頭大汗地跑進(jìn)教室，甲同學(xué)打開風(fēng)扇以便降溫，乙同學(xué)因怕冷關(guān)掉風(fēng)扇，因而發(fā)生爭執(zhí)，以致拳頭相向。面對這一突發(fā)事件，我起先設(shè)想了幾種處理方案：①班上公開嚴(yán)厲批評；②叫到辦公室來狠狠教訓(xùn)一番，并按班規(guī)作出紀(jì)律處分；③勒令其作出書面檢討并公布理于班中。但經(jīng)過仔細(xì)考慮，我發(fā)現(xiàn)以上幾種處理方法均不能讓學(xué)生從根本上認(rèn)識錯(cuò)誤，處理不好可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對立，而且，若用己往的方法讓同學(xué)在班上就此事發(fā)表自己的意見，由于同學(xué)們要顧及面子，肯定會出現(xiàn)言而不盡，言而不實(shí)的結(jié)果。為了更好地教育學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深刻的自主教育的機(jī)會，我利用一節(jié)班會課，組織了一次別開生面的小型活動——“紙上書己見”，學(xué)生用不記名、自由組織的方式組成小組，選出一名組長，然后，各自把自己就上述事件的看法，對甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行分析、明確自己的觀點(diǎn)，然后，小組各同學(xué)之間相互傳閱、交流意見，由組長將小組各成員的意見歸納起來交班主任，班主任再將小組的綜合意見公布，全班同學(xué)進(jìn)行評議，評選出最客觀，最深刻的認(rèn)識。課后，一踏進(jìn)辦公室的門，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)熟悉的身影筆直地站在我的辦公桌前，看見我進(jìn)來，忙把手中的一張寫滿字的紙遞給我說：“老師，我錯(cuò)了，這是我們的認(rèn)識書?！边@種情景是我們多么希望看到的呀！無疑學(xué)生參與對問題的分析、討論、評議過程，自然就是學(xué)生進(jìn)行自主教育的過程。

3.組織好主題班會，給學(xué)生讓出自主教育的空間。

主題班會因它主題鮮明，內(nèi)容集中，針對性強(qiáng)，形式多樣，生動活潑，深受廣大師生所喜愛。一次成功的主題班會，往往會在學(xué)生的心靈深處留下極為深刻的印象，甚至?xí)λ麄兊某砷L產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。在主題班會組織準(zhǔn)備階段，班主任應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生參與到活動的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來，并提前將活動時(shí)間、活動主題告訴同學(xué)們，讓大家思考、設(shè)計(jì)、自編自演小品、節(jié)目，選擇主持人等。例如，我結(jié)合近年來，“誠信”日漸成為當(dāng)今中國社會的一種正在缺失的資源之現(xiàn)象，組織召開了《我誠信，我美麗》的主題班會，從課的設(shè)計(jì)，資料的收集、調(diào)查、采訪都放手讓學(xué)生自己完成，在準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生①搜集社會上有關(guān)“不誠信”現(xiàn)象；②收集班中、社會上誠信的正面例子，并對這些例子進(jìn)行討論；③準(zhǔn)備誠信智力競賽試題；④收集自己身邊關(guān)于“誠信”的事例；⑤編排有關(guān)“誠信”的小品、詩朗誦；⑥總結(jié)出不誠信的后果以及誠信的意義，給我們帶來哪些好處。教師從旁作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供參考意見，這樣可以讓同學(xué)在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過程中去體驗(yàn)、去感受、去深化，也可以通過資料的收集、整理過程，不知不覺地接受到深刻的教育，使他們了解到由于拜金主義的流行，社會文明發(fā)展的不平衡，人們文明素養(yǎng)的參差不齊，法治建設(shè)中的不足，導(dǎo)致了社會上誠信危機(jī)的出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)交往中的不誠信，個(gè)人交往中的不誠信，給善良的人們心中留下了陰影。如果我們走入了誠信的沼澤，那將是怎樣一種情形呢？通過這次主題班會的實(shí)施過程，班中同學(xué)的團(tuán)結(jié)、合作意識增強(qiáng)；誠實(shí)守信、積極向上的風(fēng)氣逐濃；考試作弊的沒有了；欺詐的現(xiàn)象也沒有了；班風(fēng)班貌發(fā)生了較大的變化。

二、結(jié)合實(shí)際需要，另辟新的學(xué)生自主教育的陣地

1.鼓勵(lì)學(xué)生寫周記。

最有效，最持久的教育往往是讓學(xué)生在不知不覺中接受到教育，而不知不覺的教育又往往是取決于教育雙方都能敞開心扉，動之于情，理之于心。要求學(xué)生寫周記，既能夠讓師生之間達(dá)到心心相通的目的，學(xué)生通過周記又能夠全面地認(rèn)識自我，理解別人，學(xué)會總結(jié)成功，反思失敗，這個(gè)過程其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生不知不覺進(jìn)行自主教育和教師更好地了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及思想需要的過程。

學(xué)校組織班際“男子籃球賽”，我班男子籃球隊(duì)經(jīng)過三場的奮戰(zhàn)，終以兩勝一負(fù)的成績不敵高二（17）班，排名第二。面對賽果，同學(xué)們有激動、有平淡、有失望、有平靜……看到這種情形，我決定趁熱打鐵，組織一次題為“失敗之后”的抗挫折，耐挫折的教育活動，要求學(xué)生在本周的周記上寫下自己對失敗的看法和對待失敗的態(tài)度?！袄蠋煟蛸愇覀儼嚯m沒拿第一，但我們贏了精神，一種永不言敗的精神”?！拔覐那昂芘率。坏┦∥視欢螘r(shí)間不能振作，現(xiàn)在我懂了，失敗乃成功之母，我要向失敗要教訓(xùn)?！薄笆?，誰沒遇到過，所以失敗并不可怕，可怕的是失去了信心，不能正確地對待失敗……，失敗之后我會加倍努力，失敗之后，我會找出致使失敗的根源，失敗并不可怕，只要你在失敗之后能夠勇敢地站起來，挑戰(zhàn)人生，你己是勝利者”。

看到一段段充滿激情的話語，像一個(gè)個(gè)美妙的音符跳躍在一本周記上，再一次提醒我，作為德育工作者的班主任必須要給學(xué)生創(chuàng)造更多思想交流的空間。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主搞好班育人環(huán)境的建設(shè)。

美化環(huán)境，讓教室充滿育人氛圍。平時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生做好教室的布置、設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識，推動學(xué)生自主性活動，讓學(xué)生在參與教室設(shè)計(jì)、布局過程中，不知不覺進(jìn)行了愛校愛班、班榮我榮的自生教育。

每學(xué)期初，學(xué)校都向班推出“文明班評選”細(xì)則，我照例在班會課上給學(xué)生們宣讀評選細(xì)則，當(dāng)讀到班容班貌一項(xiàng)時(shí)，實(shí)然停下，環(huán)視教室四周一會問：“如果你們是評委，我們班的班容你能給多少分？有什么地方要改善一下嗎？”一下子，課堂熱鬧起來了，同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語議論開了，看到時(shí)機(jī)成熟，我又說：“同學(xué)們，從你們高度的熱情可以看到你們對班集體的關(guān)心之情，這樣吧，我們舉行一次‘我愛我班’的活動，希望你們積極參與，發(fā)揮你們的聰明才智，給我們的教室重新設(shè)計(jì)一下，你們可以將你們的計(jì)劃、設(shè)計(jì)、布局方案寫在信紙上或?qū)懺谥苡浝铩?。第二天，同學(xué)們紛紛把他們的設(shè)計(jì)書交上來，我一份一份認(rèn)真讀著，并逐一給予充分的肯定。“老師，我們班是一個(gè)文明班，教室的地板不應(yīng)該凸凹不平，我們應(yīng)該把地板填補(bǔ)好——江xx?！边@個(gè)建議本來沒有什么特別，但出自江xx之手，意義非同一般，江xx是我班的一個(gè)“老大難”，以前遲到，上課講話，破壞公物，打架等等他都有份，老師對他的批評他卻當(dāng)飯吃，現(xiàn)在有如此意識，實(shí)屬難得，這確實(shí)是一個(gè)難得的教育機(jī)會。于是我飛快地拿起筆在他本子上寫上：江xx同學(xué)，謝謝你給我提出這一意見，不過我暫時(shí)未能找出合適的人選去完成這件事情，你能給我推薦一個(gè)嗎？星期一早讀，我驚訝地發(fā)現(xiàn)教室地面凸凹不平的地方不見了。取而代之的是一塊塊未干透的水泥。照例班長這時(shí)把收繳上來的周記本放到我面前，我隨手打開一本：“老師，昨天我回到教室復(fù)習(xí)，看見江xx、陳xx、李xx幾位同學(xué)正在教室里為凸凹不平的地面填補(bǔ)水泥，我恍然大悟，趕快在周記堆中尋找江xx的名字，打開他的周記本，映入眼中的好一個(gè)大大的“能”字。

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