青春期女孩家庭教育初探

青春期女孩家庭教育初探摘要】“今天的女孩，明天的母親，教育一個男孩只是教育一個人，而教育一個女孩是教育一代人。”女孩的教育越來越引起關(guān)注。青春期是兒童成長發(fā)展中最美好、最重要的時期，是個體心理和生理走向成熟的關(guān)鍵期，是一個人由兒童逐漸走向到成人的過渡時期，也是人體生長發(fā)育的第二高峰期，對女孩而言更是一切都充滿未知、朦朧和美好的時期。這個階段的女孩不管在生理上還是心理上將會面臨很多困惑和未知，作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，父母該如何幫助孩子健康的度過這個時期。文章綜合了前人的研究，對青春期女孩的家庭教育提出了意見和建議。

關(guān)鍵詞 青春期；青春期女孩；家庭教育

中圖分類號：G635.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2024）18-0122-02

一、青春期女孩的相關(guān)概念

新生兒期、幼兒期、兒童期、青春期、生育期及更年期是一個女性所必須經(jīng)歷的歷程。而青春期則是由童年逐步走向成年的時期，是生理機能由不成熟到成熟的過渡也是心理發(fā)展由幼稚走向成熟的時期。中國將13~18歲視為青春期，而世界衛(wèi)生組織將10~24歲這個范圍定為青春期。青春期細(xì)分為青春前期年齡大約10~12歲，青春中期就是通常所說的青春期，年齡大約13~18歲，青春后期年齡大約為18~24歲。青春期女孩即是指處于青春期階段的女性，會有一些特殊的心理生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀及作用

家庭教育是指在家庭生活中，以親情關(guān)系為紐帶，培養(yǎng)社會需要的人才為目的的教育活動，是在子女社會化的過程中，父母通過自己積累的生活經(jīng)驗和言傳身教對子女施以一定教育意義的社會性活動。家庭教育還具有廣泛性、復(fù)雜性、滲透性、靈活性、針對性、繼承性、長期性、及時性等特點。家庭教育是各種教育方式中比較重要的方式之一，是孩子進(jìn)行學(xué)校教育和其它教育的基礎(chǔ)。但隨著當(dāng)代社會的快速發(fā)展，家長普遍忙于工作及子女技能的培養(yǎng)，甚少關(guān)注子女的身心健康，只是一味丟給學(xué)校，這使家庭教育出現(xiàn)了誤區(qū)。

一是性教育不足。普遍家長都認(rèn)為兒女的年齡超過18歲就已經(jīng)為成年人，就已經(jīng)渡過青春期，身心早已健康，而事實卻非如此。受傳統(tǒng)封建思想的影響，自古以來的性教育意識都比較淡薄，無法充分認(rèn)識到女孩性教育對女孩個體、家庭及社會所具有的積極意義。而通過不徹底的正式性教育和不科學(xué)的非正式教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能將女孩的性教育很好地進(jìn)行。這時，家庭性教育則起到雙重保險的作用。

二是心理素質(zhì)教育不夠?，F(xiàn)階段，獨生子女是社會普遍存在的現(xiàn)象，父母的所有注意力都集中在子女身上，這種過分的溺愛使孩子形成孤僻、飛揚跋扈、任性妄為等性格，在緊張的學(xué)校教育中，學(xué)校、教師只注重學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)又表現(xiàn)不明顯，不具有心理知識的教師察覺不到學(xué)生存在的心理問題，更不用說進(jìn)行開導(dǎo)教育了。而這種隱患到了大學(xué)、就業(yè)階段才漸漸顯露出來。

三、青春期女孩的發(fā)展特征

青春期女孩的發(fā)展特點主要有以下幾個方面：

1.突變性。女孩在這一個時期，生理機能“劇變”，開始有獨立的傾向。即民間所謂的“翅膀硬了，就想要飛”的現(xiàn)象，是出自青年的本意，向內(nèi)心成熟過渡。

2.不平衡性。隨著青春期女孩月經(jīng)初潮的到來，女孩已經(jīng)成年。但由于年齡尚小，社會科學(xué)知識的缺乏、無自給的經(jīng)濟(jì)來源、閱歷少，其內(nèi)心發(fā)展嚴(yán)重滯后于身體發(fā)展，而思想的“貧乏”將會導(dǎo)致青春期女孩不能很好地了解和控制自己的身體及與他人的人際關(guān)系。

3.閉鎖性。隨著年齡的增長，月經(jīng)初潮的出現(xiàn)，女孩對與同齡人不同的發(fā)育感到焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生不適感。同時獨立意識增強，在成人意識的驅(qū)使下，不愿讓父母介入自己的世界而產(chǎn)生叛逆心理，并開始學(xué)會經(jīng)營自己的獨立世界。

4.期待性。青春期是人生中最富有幻想和憧憬的美好時期。受心理閉鎖性的影響，青春期女孩在孤獨之中喜歡沉溺在自己的天國里。由于她們涉世未深，現(xiàn)實的骨感與內(nèi)心中幻想的豐滿大相徑庭。所以幻想與現(xiàn)實的矛盾常常是造成青春期女孩內(nèi)心世界煩惱和痛苦的根源之一。

5.性意識的萌芽。隨著沖動開始萌生，對異性知識的渴望程度日益強烈，并且性情趣也日益豐富。

青春期女孩的“弱點”：①女孩天生情感細(xì)膩，注重別人的評價，這常常給青春期女孩帶來困擾；②為維護(hù)關(guān)系，常常放棄自身的正當(dāng)利益；③為取悅她人，常常掩飾自己的觀點和感受，易軟弱和妥協(xié)。因父母過分疼愛和天性軟弱，容易自驕，且依賴性強、獨立性意識弱，不想刻苦努力成就事業(yè)，而把未來的希望寄托于不切實際的幻想之中；④女孩子愛美，注重外表，易愛慕虛榮，被物質(zhì)利益引誘而迷失自我；⑤女孩子性情多疑，嫉妒心強，愛耍小脾氣等弱點，常常使她們目光短淺。

此外，部分女大學(xué)生還處于青春期，這些女大學(xué)生具有一些其他特點。傳統(tǒng)的教育忽略了傳授給她們應(yīng)付紛繁復(fù)雜的社會和人際關(guān)系的能力和技巧，只告誡她們?nèi)绾巫鲆粋€好學(xué)生、好女孩。很多女大學(xué)生認(rèn)為良好的形象只是漂亮的臉龐、時髦的服飾和性感的穿著，不懂大學(xué)生應(yīng)具備哪些氣質(zhì)，應(yīng)通過什么樣的外在形象展示自己的魅力。除此之外，在“拼爹”的時代，無節(jié)制的攀比奢侈品也是大學(xué)中不良心理的普遍現(xiàn)象。

綜上青春期女孩的發(fā)展特征，一方面，心理發(fā)展必須以生理發(fā)展水平為基礎(chǔ)。青春期女孩生理發(fā)展基本成熟，但心理發(fā)展水平遠(yuǎn)不及身體的發(fā)展水平，出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，因而個體內(nèi)部產(chǎn)生了矛盾。在這個時期，尤其是女孩要應(yīng)付青春期生理方面和心理方面的突變，如果得不到正確地指導(dǎo)，女孩很容易性格改變，出現(xiàn)一系列發(fā)展問題。另一方面，她們必須面對社會環(huán)境的變化，然而她們的心理發(fā)展尚不成熟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)迅速而復(fù)雜的環(huán)境變化，在這種沖突下，就出現(xiàn)了人們常說的叛逆期。為此，家長們就必須了解孩子成長的規(guī)律，需要明白叛逆期是個體發(fā)育的必經(jīng)之路。這個階段的女孩為了表示自己的獨立性，喜歡與父母對立，對父母的態(tài)度發(fā)生了極大的改變，但是經(jīng)濟(jì)上又無法獨立，這使孩子也深深陷入矛盾之中。許多父母不了解個體的這種變化，對孩子的行為不理解甚至嚴(yán)格制止，父母應(yīng)該認(rèn)識到青少年尋求獨立的傾向有著積極的意義，是她們步入社會最好的嘗試，父母要無條件地接納孩子的這種變化，并在大方向上給予正確地引導(dǎo)。

四、青春期女孩家庭教育的幾點意見

“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的觀點成為傳統(tǒng)養(yǎng)兒育女的“金科玉律”，這源自于“從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男”這條帶有明顯經(jīng)驗主義色彩的古訓(xùn)，深深植根于中國傳統(tǒng)教育理論體系的土壤當(dāng)中。然而許多家長誤讀了這句話的精髓，片面地理解為在金錢上富，忽視了精神、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，由此，被曲解的“男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng)”影響了女孩子的未來成長和發(fā)展。家庭教育就像語文、數(shù)學(xué)一樣，也是一門科學(xué)。孩子要取得好成績需要學(xué)習(xí)，家長要做好家庭教育也需要學(xué)習(xí)。孩子成長的絕大部分時間都是在家里度過的，與父母親和家庭其他成員相處時間最長，因此，家庭教育是孩子的教育中的一項重要任務(wù)，也是家庭不可推卸的職責(zé)。

青春期女孩的家庭教育包括以下幾個方面：

1.生理方面。青春期女孩的生理教育即性教育，家庭是青春期女孩接觸和識別性別差異的重要場所，更是接受性教育的重要來源，父母是青春期女孩接受性教育的第一位教師。然而現(xiàn)狀是家長出于傳統(tǒng)的教育意識，認(rèn)為“性只是傳宗接代，只要結(jié)婚前簡單施以教導(dǎo)，便不足以影響生活。”事實上，婚姻生活是否美滿與性有著直接關(guān)系。性教育意識淡薄，觀念過于傳統(tǒng)，甚至有些家長性教育知識落后，自身文化水平較低，不知道正確的教育途徑，還有些家庭親子關(guān)系不協(xié)調(diào)等，這些現(xiàn)狀說明現(xiàn)在的家庭性教育水平亟待提高。家庭性教育包括性別角色、性知識、性道德和性法制等的教育活動。具體有以下方面：

（1）讓孩子正視自己的性別，不能流露出半點蔑視或輕視女性的思想，讓青春期的女孩可以自信地與她人交流與相處。

（2）傳授性知識，讓女孩清楚的了解性和自身的身體，并保護(hù)好自己的“秘密花園”。

（3）月經(jīng)初潮的到來代表著女孩的身體的成年禮，積極面對并在每次月經(jīng)期間保持自己的情緒穩(wěn)定且樂觀。

（4）正確面對早戀，早戀不是禁忌但也不是常態(tài)，正常的男女交往不等于早戀。

家長要提高女孩性教育的意識，主動創(chuàng)造與孩子自然交流的機會，既要大大方方地傳授正確、健康的性知識，又要教育女孩子如何保護(hù)自己，正確引導(dǎo)女孩與異性間的交往。營造良好的家庭關(guān)系，成為孩子最信任的朋友。

2.心理方面。

首先，家庭教育要注重女孩認(rèn)知思維的培養(yǎng)：家長要培養(yǎng)孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忌極端思維，非黑即白的思想，建立正確的防御機制，輕易不揣摩她人心思，并學(xué)會建立和運用理性思維方式，正確看待自己和她人，培養(yǎng)自我意識、獨立意識，不盲目跟風(fēng)從眾。當(dāng)然父母的認(rèn)知也要改變，改變原有的窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女的傳統(tǒng)觀點，不能一味滿足女孩的物質(zhì)要求，否則會使其成為切實的“拜金女”，要讓孩子意識到如何讓自己成為有能力滿足自己要求的人。金錢固然很重要，但懂得如何掙錢、使用錢更重要。父母要指引女孩正確的價值觀和消費觀，青春期的女孩喜歡追求個性的東西，家長可以滿足她，但要適度，滿足其好奇心的同時正確引導(dǎo)。

其次，家庭教育要注重女孩情緒、情感的培養(yǎng)：父母要培養(yǎng)青春期女孩正確發(fā)泄自己的不良情緒，學(xué)會傾訴情感，擺脫負(fù)面情緒影響，而不是壓抑自己的情感，或是找異性傾述，這樣會導(dǎo)致早戀。正確認(rèn)識自卑，凡事不可都?xì)w因于自身或外身因素，保持良好的心態(tài)，坦然自若。同時豐富情感體驗，感受義務(wù)感和責(zé)任感，體會美好、懂得感恩、關(guān)注和善待周圍每一個人，傳遞愛和正能量。

最后，家庭教育要注重女孩行為意志的培養(yǎng)：既要注重孩子智力因素的培養(yǎng)，又要注重非智力因素的培養(yǎng)。青春期女孩最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素主要有兩個方面，一是聰明才智或?qū)W習(xí)能力的強弱，二是學(xué)習(xí)中是否具備正確的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅強的學(xué)習(xí)毅力及完美的個性。一些傳統(tǒng)的家庭認(rèn)為女孩上學(xué)沒有什么大的用處，對女孩的成績要求不高，待初、高中畢業(yè)后找份工作就好，忽略了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對人生規(guī)劃和職業(yè)能力的教育不夠，導(dǎo)致青春期女孩對自己人生目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確。父母要對孩子進(jìn)行自我意識教育，充分了解一個青春期女孩自己的能力和不足，培養(yǎng)其獨立性和自尊感。注重意志品質(zhì)自覺性、果斷性、堅韌性和自制力的培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整，過分的自律則導(dǎo)致強迫傾向。

綜上所述，在心理支持方面，父母一要做到鼓勵教育而不是謙虛教育。給予青春期女孩足夠的鼓勵，包容女兒的錯誤，尤其是父親的鼓勵，有助于培養(yǎng)女兒獨立、堅強的品格；二是要疼愛教育而不是溺愛教育。疼愛就是用光明、溫暖、堅信、樂觀等積極的心態(tài)占據(jù)女孩最初、最弱而單純的心靈，將其變成女孩一生的信念，讓她們的世界充滿愛與幸福；三是負(fù)責(zé)的教育而不是順其自然的教育。為女孩“創(chuàng)造自然”的幫忙機會，不僅僅是為孩子的起居而負(fù)責(zé)，而是對孩子能力的培養(yǎng)負(fù)責(zé)，對孩子身心健康負(fù)責(zé)，對孩子的未來負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：