第一單元《語(yǔ)文園地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版

課題語(yǔ)文園地部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道主動(dòng)積累這樣的詞句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能初步了解“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>

4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。

5.朗讀、背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。

學(xué)習(xí)1.梳理本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外積累所有新鮮的詞句。。

重難點(diǎn)2.運(yùn)用多種形式的朗讀、背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使其感知語(yǔ)文與生活的練習(xí)，增強(qiáng)

運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、討論，

學(xué)情分析鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富，并學(xué)會(huì)積累。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第一單元，相信你一定積累了很多有新鮮感的詞句。在小組內(nèi)交流，分享在本單

元及平時(shí)閱讀時(shí)積累的有新鮮感的詞句，如自己覺(jué)得不熟悉的詞句、比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和

收獲。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.出示“交流平臺(tái)"的句子。

(1)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？小伙伴為什么覺(jué)得新鮮感？

(2)學(xué)生討論交流，教師巡視點(diǎn)撥。

(3)交流要點(diǎn):

第一句話把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這種寫(xiě)法真新鮮。

第二句話出自泰戈?duì)柕摹缎略录??；孟胱约菏莻€(gè)更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充滿情趣。

4.教師小結(jié)：遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍想想詞句的意思。還可以抄下來(lái)，平時(shí)要注

意積累，在習(xí)作時(shí)也可以嘗試運(yùn)用和仿寫(xiě)。

二、詞句段運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)二

1.出示“詞句段運(yùn)用”中的成語(yǔ)。下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

2.借助拼音把8個(gè)成語(yǔ)讀正確.

3.組織學(xué)生多種形式讀成語(yǔ)：可表演讀，可男女生輪流讀。

4.和同學(xué)交流這兩組成語(yǔ)的特點(diǎn)，然后全班交流。

5.教師巡視、點(diǎn)撥。

6.交流要點(diǎn)：

(1)這些成語(yǔ)都含有人體器官，都和人有關(guān)。比如描寫(xiě)人的動(dòng)作的成語(yǔ)搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳

亂、眼疾手快；描寫(xiě)人的外貌狀態(tài)的成語(yǔ)，披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥；描寫(xiě)人的心理的成語(yǔ)，提心

吊膽。

(2)每個(gè)成語(yǔ)中都含有近義詞。前四個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近。后四個(gè)成語(yǔ)，第二個(gè)字

和第四個(gè)字意思相近。

6.你還能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎？積累下來(lái)。

示例：粉身碎骨、手舞足蹈、摩肩接踵、得心應(yīng)手、賞心悅目、心明眼亮、刻骨銘心、耳濡目染、垂

頭喪氣。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

1.出示“詞句段運(yùn)用”中的三個(gè)句子。

2.怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

3.提示：句子的朗讀，要注意重音。包括朗讀時(shí)的重讀、輕讀及語(yǔ)速的快慢；要結(jié)合對(duì)句子的理解，根

據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要讀好句子的重音。

4.小組討論交流，教師巡視、點(diǎn)撥。

5.交流要點(diǎn)：

第一句話語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，重音“真的”要輕讀，透露出天真無(wú)邪的感覺(jué)；重音“地下”可以重度，表示強(qiáng)

調(diào)。

第二句話重音“一點(diǎn)兒”要重讀，突出他此刻困惑的心理。

第三句話重音"不懂就要問(wèn)"要慢讀，更能表達(dá)即使冒一點(diǎn)兒危險(xiǎn)也值得的意思。

6.小組合作，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，展示課內(nèi)外閱讀中積累的有新鮮感的詞句。

愛(ài)好等方面。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

1.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣可真廣泛，我們成立一些興趣小組好嗎？為了給大家留下深刻的印象，必須給興

趣小組取個(gè)響亮的名字。那怎樣取名呢？來(lái)看別人取的名字吧。

2.出示課本上幾個(gè)興趣小組的名字。

(1)自由朗讀這些興趣小組的名字。

(2)觀察下列興趣小組的名字，有什么特點(diǎn)？

(3)小組討論，教師巡視、點(diǎn)撥。

(4)交流要點(diǎn)：

這些興趣小組的名字都包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”“航模”“探索”"棋社"；這些

小組的名字都有個(gè)性，如"俠""巧手""鯨鵬""黑白"；都比較有新鮮感。

3.在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展

活動(dòng)。

示例：百靈合唱隊(duì)、墨韻書(shū)法組、飛毛腿田徑隊(duì)、N0.1足球隊(duì)......

三、日積月累

學(xué)習(xí)任務(wù)五

1.你想不想知道，古代的兒童生活是怎樣的？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2.出示詩(shī)《所見(jiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀，教師正音。

3.教師范讀，學(xué)生齊讀，注意讀好停頓、重音。

4.借助插圖、聯(lián)系上下文等方法，理解古詩(shī)的意思。遇到不懂的地方，向小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教，再不

明白的，做出標(biāo)記。

5.交流要點(diǎn)：

牧童：指放牛的孩子。

振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲噫亮。

林檄：指道旁成蔭的樹(shù)。

欲：想要。

捕：捉。

鳴：叫。

立：站立。

古詩(shī)大意：牧童騎在黃牛背上，瞭亮的歌聲在林中回蕩。他忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停

止歌唱，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

6.在理解和想象的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，有句子，有成語(yǔ)，有關(guān)于朗讀的內(nèi)容，還給自己的興趣小組

取了別致的名字，并且積累了古詩(shī)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定要學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)欣賞句子，將好的習(xí)慣

運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

五、課后作業(yè)：

1.積累課內(nèi)外有新鮮感的詞句和含有人體器官的成語(yǔ)。

2.選擇你喜歡的句