四年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元《比身高》北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元《比身高》北師大版教案：四年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元《比身高》北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第一單元的《比身高》。我們將通過兩個例題來學(xué)習(xí)如何比較兩個人的身高，以及如何用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解比較兩個人身高的方法，學(xué)會用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握比較兩個人身高的方法，能夠用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果。難點：如何用符號來表示身高比較的結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：尺子、兩名學(xué)生的身高模型。學(xué)具：學(xué)生身高卡片、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示兩名學(xué)生的身高模型，讓學(xué)生觀察并用自己的語言描述這兩名學(xué)生的身高比較結(jié)果。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用符號來表示身高比較的結(jié)果。例如，如果甲學(xué)生的身高是150厘米，乙學(xué)生的身高是145厘米，我們可以用“甲>乙”來表示甲學(xué)生的身高比乙學(xué)生高。3.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放學(xué)生身高卡片，讓學(xué)生兩兩組合，用語言和符號表示身高比較的結(jié)果。4.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，分享彼此的身高比較方法和結(jié)果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：比較身高：1.語言描述：甲學(xué)生的身高比乙學(xué)生高。2.符號表示：甲>乙七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）小明的身高是140厘米，小紅的身高是145厘米。（2）小剛的身高是150厘米，小華的身高是155厘米。答案：1.（1）小明的身高比小紅低。（2）小剛的身高比小華低。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察和實踐，掌握了比較兩個人身高的方法，并能用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點。通過小組討論和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⑸砀弑容^方法應(yīng)用到實際情境中。拓展延伸：如果有多個人身高相同，我們可以用“=”來表示他們的身高比較結(jié)果。例如，如果有三名學(xué)生的身高都是150厘米，我們可以表示為“甲=乙=丙”。我們還可以進(jìn)一步拓展身高比較的方法，例如比較身高差、計算身高的增長率等。這些拓展內(nèi)容可以作為課后作業(yè)或者課堂活動的延伸，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析：在這些重點關(guān)注的細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)和難點的明確尤為重要。因為它們直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在教學(xué)目標(biāo)中，我明確提出了通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解比較兩個人身高的方法，學(xué)會用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。這樣的教學(xué)目標(biāo)既具有可操作性，又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也明確指出了本節(jié)課的教學(xué)難點和重點。難點在于如何用符號來表示身高比較的結(jié)果，而重點則是掌握比較兩個人身高的方法，能夠用語言和符號來表示身高比較的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我會針對這個難點進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，通過具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點。在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和互動。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會展示兩名學(xué)生的身高模型，讓學(xué)生觀察并用自己的語言描述這兩名學(xué)生的身高比較結(jié)果。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。我還會設(shè)計一些隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作和交流，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會發(fā)放學(xué)生身高卡片，讓學(xué)生兩兩組合，用語言和符號表示身高比較的結(jié)果。在小組討論環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生分組討論，分享彼此的身高比較方法和結(jié)果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。在板書設(shè)計方面，我會簡潔明了地呈現(xiàn)關(guān)鍵知識點，方便學(xué)生理解和記憶。例如，我會將比較身高的方法用符號表示，并附上相應(yīng)的例題和解釋。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些具體的題目，讓學(xué)生通過實際操作和思考，鞏固所學(xué)知識。例如，我會讓學(xué)生用語言和符號表示一些具體的身高比較結(jié)果，并給出答案?？偟膩碚f，我認(rèn)為關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和難點的明確，以及教學(xué)過程的設(shè)計和實施，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過這些細(xì)節(jié)的注重和把握，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握比較身高的方法，提高觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動、簡潔的語言，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在講解比較身高方法時，我會盡量使用簡單明了的詞語和句子，確保學(xué)生能夠理解和掌握。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間觀察和描述身高比較結(jié)果；在小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行交流和分享。3.課堂提問：我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解比較身高方法時，我會提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何用符號來表示身高比較的結(jié)果？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，又能及時了解學(xué)生的理解情況。4.情景導(dǎo)入：我會通過展示兩名學(xué)生的身高模型，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會問學(xué)生：“你們能用自己的語言描述這兩名學(xué)生的身高比較結(jié)果嗎？”這樣能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。教案反思：課后提升：第一部分：語言描述（1）小華的體重是45公斤，小麗的體重是40公斤。（2）小明跑100米用時15秒，小華跑100米用時18秒。答案：1.（1）小華的體重比小麗重。（2）小明跑100米比小華快。第二部分：符號表示（1）小強(qiáng)的身高是160厘米，小明的身高是165厘米。（2）小紅的三次考試成績分別是85、90、92分，小藍(lán)的三次考試成績分別是90、88、87分。答案：2.（1）小強(qiáng)的身高＜小明的身高。（2）小紅的成績＞小藍(lán)的成績。第三部分：應(yīng)用拓展3.某班級有男生和女生共30人，其中男生身高平均值為165厘米，女生身高平均值為160厘米。假設(shè)男生和女生的身高分布近似正態(tài)分布，請計算該班級男女生身高的中位數(shù)和眾數(shù)。答