2024年學年七年級語文上冊 第七單元 名人故事 第11課《在大海中永》教案 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第七單元名人故事第11課《在大海中永》教案新疆教育版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年學年七年級語文上冊第七單元名人故事第11課《在大海中永》教案新疆教育版》的教學內容主要圍繞新疆教育版七年級語文上冊第七單元的名人故事展開。本節(jié)課的課題為《在大海中永》，旨在通過講述名人故事，引導學生了解名人的品質和精神，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和欣賞能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解課文內容，把握名人的品質和特點，提高閱讀理解能力；能夠欣賞并評價名人的精神風貌，培養(yǎng)自身的品德素養(yǎng)；能夠通過課文學習，提高自己的語文素養(yǎng)，增強對名人故事的興趣。

教學重點是讓學生能夠理解課文內容，把握名人的品質和特點；教學難點是讓學生能夠欣賞并評價名人的精神風貌，培養(yǎng)自身的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美情趣。通過學習《在大海中永》，學生能夠提高自己的語文閱讀能力，增強對名人故事的興趣；在分析名人品質和精神的過程中，提升自己的思維品質，培養(yǎng)批判性思維；了解和感受名人的文化背景，增強文化理解力；欣賞名人的精神風貌，提升自己的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

（1）名人生平與成就：通過閱讀《在大海中永》，了解郭沫若的生平和他在文學、歷史、考古等方面的主要成就。

（2）名人品質與精神：把握郭沫若熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等品質，學習他的精神風貌。

（3）課文理解與分析：分析《在大海中永》的寫作特點，如結構、手法、語言等，提高閱讀理解能力。

（4）語文素養(yǎng)與應用：通過課文學習，提高自己的語文素養(yǎng)，學會欣賞名人故事，增強寫作與表達能力。

2.教學難點

（1）名人品質與精神的內涵：理解郭沫若熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等品質的內涵，以及如何在實際生活中踐行這些品質。

（2）課文深層次含義的挖掘：分析《在大海中永》中隱含的意義和寓意，如郭沫若對文化的傳承與創(chuàng)新等。

（3）語文素養(yǎng)的綜合運用：如何在閱讀、寫作、表達等方面運用所學的語文知識，提高自己的語文能力。

（4）學生個體差異的兼顧：針對不同學生的學習特點和需求，采取有效的教學方法，幫助每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年學年七年級語文上冊第七單元名人故事第11課《在大海中永》教案新疆教育版》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的名人故事圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進行展示和講解，豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講授區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，以便于學生進行小組討論和合作學習；在課堂講授區(qū)，布置適當的座位安排，以便于學生聽課和參與互動。

5.教學設備：確保多媒體設備（如投影儀、電腦等）正常運行，以便于進行課件展示和教學資源的播放。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線文章、視頻等，以便在教學中靈活運用。

7.課外讀物：推薦學生閱讀一些與名人故事相關的課外讀物，如名人傳記、相關文學作品等，以便拓展學生的知識面，提高閱讀能力。

8.教學工具：準備黑板、粉筆等教學工具，以便在課堂上進行板書和重點知識的強調。

9.評價工具：準備相應的評價工具，如課堂問答、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評價。

10.教學參考資料：教師提前準備與本節(jié)課相關的歷史、文化、文學等方面的參考資料，以便在教學中穿插相關知識，提高學生的文化理解和審美情趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在大海中永》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名人故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于名人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受名人的魅力或特點。

簡短介紹郭沫若的基本情況和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內容，提高閱讀理解能力。

過程：

引導學生閱讀課文《在大海中永》，理解課文的主要內容和結構。

講解課文的難點詞匯和句子，幫助學生更好地理解課文。

3.名人品質與精神的探討（15分鐘）

目標：引導學生深入探討名人的品質和精神，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。

過程：

分析課文中的名人品質和精神，如郭沫若的熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等。

引導學生思考如何將這些品質和精神應用到自己的生活中，成為優(yōu)秀的人。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與名人品質和精神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的內涵、意義以及如何在實際生活中踐行。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對名人品質和精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內涵、意義及如何在實際生活中踐行。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調名人品質和精神的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文閱讀、名人品質和精神探討等。

強調名人品質和精神在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于名人品質和精神的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《在大海中永》涉及以下知識點：

1.郭沫若的生平和主要成就：郭沫若是中國現代著名的文學家、歷史學家、考古學家。他在文學、歷史、考古等領域有著重要的貢獻。他的作品包括詩歌、小說、戲劇等，對中國現代文學發(fā)展產生了深遠影響。

2.名人的品質和精神：通過學習郭沫若的故事，學生將了解名人的品質和精神，如熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等。這些品質和精神對學生的人格成長和價值觀念的形成具有重要意義。

3.課文的寫作特點：學生需要分析《在大海中永》的寫作特點，如文章的結構、手法、語言等。通過學習課文的特點，學生可以提高自己的寫作能力和文學鑒賞能力。

4.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過閱讀和分析課文，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、表達能力等。這些素養(yǎng)對學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要作用。

5.文化理解和審美情趣的培養(yǎng)：學生通過學習郭沫若的故事，可以加深對文化背景的理解，提高文化素養(yǎng)。同時，通過欣賞名人的精神風貌，學生可以培養(yǎng)自己的審美情趣，提高藝術欣賞能力。

6.課后作業(yè)的布置與評價：教師應根據課堂學習內容布置相關的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于名人故事的文章或報告。通過作業(yè)的完成，學生可以鞏固課堂所學知識，提高自己的寫作和表達能力。教師應對學生的作業(yè)進行評價，提供反饋意見，幫助學生進一步提高。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《在大海中永》這篇課文的內容和知識點進行。通過解答以下例題，學生可以更深入地理解課文內容，掌握相關知識點。

例題1：請簡要介紹一下郭沫若的生平和主要成就。

答案：郭沫若是中國現代著名的文學家、歷史學家、考古學家。他在文學、歷史、考古等領域有著重要的貢獻。他的作品包括詩歌、小說、戲劇等，對中國現代文學發(fā)展產生了深遠影響。

例題2：請分析《在大海中永》這篇課文的寫作特點。

答案：《在大海中永》這篇課文采用了敘述和描寫的手法，通過講述郭沫若的生平和事跡，展現了他的品質和精神。文章結構清晰，語言優(yōu)美，富有感染力。

例題3：請談談你對郭沫若熱愛祖國的理解和感受。

答案：郭沫若熱愛祖國體現在他的作品和行為中。他的許多作品都表達了對祖國的深情厚意，他在國家危難時刻堅定的信念和勇氣也彰顯了他對祖國的忠誠和熱愛。

例題4：請結合課文內容，談談你對于名人品質和精神的看法。

答案：通過學習課文，我認識到名人品質和精神是非常重要的。郭沫若的品質和精神，如熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等，是我們學習的榜樣。這些品質和精神對于我們的人格成長和價值觀念的形成具有重要意義。

例題5：請舉例說明如何將郭沫若的品質和精神應用到自己的生活中。

答案：我們可以從郭沫若的品質和精神中汲取力量，如在學習上追求真理，勇于探索；在生活中勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己；對待國家和民族要有熱愛和責任感。通過這些行動，我們可以成為有價值的人。板書設計1.人物簡介

-郭沫若的生平和主要成就

-熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新等品質和精神

2.課文內容梳理

-課文的主要內容和結構

-課文的寫作特點，如敘述和描寫的手法

3.名人品質和精神的應用

-如何將名人品質和精神應用到自己的生活中

-舉例說明名人品質和精神在實際生活中的作用和意義教學反思在教學《在大海中永》這篇課文時，我發(fā)現學生在理解課文內容和把握名人品質和精神方面存在一定難度。為了幫助學生更好地理解課文，我采取了多種教學方法，如講解課文內容、分析名人品質和精神、組織小組討論等。通過這些方法，學生的學習興趣得到了提高，對課文的理解和掌握也取得了明顯進步。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，在講解課文內容時，部分學生對課文的深層次含義理解不夠到位，需要我進行更多的引導和解釋。此外，在組織小組討論時，部分學生參與度不高，需要我采取更多的激勵措施，鼓勵他們積極參與。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解課文內容時，我會更加注重引導學生深入理解課文的深層次含義，幫助他們更好地把握課文的主旨和內涵。

2.在組織小組討論時，我會采取更多的激勵措施，如設置獎勵制度、提供更多的討論話題等，以提高學生的參與度和積極性。

3.在教學過程中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點和需求，采取個性化的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生的表現總體上是積極的。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論和互動。然而，也有部分學生在課堂上顯得有些分心，需要教師更多的關注和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能積極參與，提出自己的觀點和看法。展示成果時，大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，說明討論的收獲和體會。然而，也有個別小組的展示顯得有些混亂，需要進一步的指導和培訓。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，表現出對課文內容和知識點的基本掌握。然而，也有部分學生在回答問題時顯得有些猶豫，需要加強對這部分學生的輔導和訓練。

4.課后