Unit 4 Journey Across a Vast Land Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》的Unit4JourneyAcrossaVastLand的ReadingandThinking部分。該章節(jié)主要圍繞一段跨越大洲的旅行，通過(guò)不同地區(qū)的文化、地理等特色，讓學(xué)生在閱讀與思考中提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1）了解不同地區(qū)的地理和文化特點(diǎn)；2）掌握相關(guān)的閱讀策略和思維技巧；3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于地理、文化等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)世界各地的風(fēng)土人情有了初步的了解。此外，學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中掌握了基本的閱讀技巧和思維方法，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有的知識(shí)與新學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀理解能力，拓展視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，緊密聯(lián)系《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》Unit4JourneyAcrossaVastLand的內(nèi)容。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使其能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在閱讀過(guò)程中能夠分析、推斷、評(píng)價(jià)并整合信息。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高其對(duì)文化差異的敏感度。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略和思考方法，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧。他們對(duì)世界地理和文化有了初步的了解，能夠閱讀并理解英語(yǔ)文章，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。此外，學(xué)生對(duì)旅行、文化差異等話(huà)題有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新穎、有趣的事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于涉及旅行、探險(xiǎn)等話(huà)題的課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但總體上具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能感到理解困難；其次，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，導(dǎo)致閱讀理解不準(zhǔn)確；此外，對(duì)于文化差異的理解和批判性思維的運(yùn)用，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和技巧。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提前做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》教材，以便于在課堂上隨時(shí)查閱Unit4JourneyAcrossaVastLand的相關(guān)內(nèi)容。

-提供課本配套的閱讀材料，包括課文、詞匯表、練習(xí)題等，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同地區(qū)的風(fēng)景、文化符號(hào)、特色建筑等，以直觀(guān)展示課文提及的地域特色。

-制作或收集相關(guān)的圖表，如地理位置分布圖、文化對(duì)比圖等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-搜集與課文相關(guān)的短視頻或紀(jì)錄片片段，如介紹各個(gè)地區(qū)風(fēng)土人情的英語(yǔ)視頻，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-編制詞匯卡片，列出本章節(jié)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括教師講解區(qū)、小組討論區(qū)、多媒體展示區(qū)等。

-在小組討論區(qū)設(shè)置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在多媒體展示區(qū)配備投影儀和電腦，以便播放圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、圖表等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為提高課堂教學(xué)效果，教師還應(yīng)準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、問(wèn)題引導(dǎo)、練習(xí)題等，方便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)。

-編寫(xiě)或收集相關(guān)的閱讀策略和思維技巧指導(dǎo)材料，以供學(xué)生在課堂上參考。

-準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需的道具、教具等，如地圖、卡片、計(jì)時(shí)器等，以便組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4JourneyAcrossaVastLand的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“課文提到的哪些地區(qū)？它們各有什么特色？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“如果你要進(jìn)行一次跨洲旅行，你會(huì)選擇哪些地方？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理、文化等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如地理、文化等特色，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何描述不同地區(qū)的特色？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬導(dǎo)游介紹，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他地區(qū)的風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了Unit4JourneyAcrossaVastLand的核心詞匯、短語(yǔ)和句型，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、推理等，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作等方面得到鍛煉，能夠就旅行、文化差異等話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，提高了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂討論、互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，掌握了不同地區(qū)的地理、文化特點(diǎn)，形成了完整的知識(shí)體系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)旅行、文化差異等話(huà)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索世界的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化多樣性，尊重并包容不同文化，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

4.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-學(xué)生能夠描述課文提到的各個(gè)地區(qū)的地理、文化特色，如自然景觀(guān)、歷史建筑、民俗風(fēng)情等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句型，編寫(xiě)一段關(guān)于旅行的短文或故事。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析文化差異產(chǎn)生的原因，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一次跨洲旅行計(jì)劃，包括行程安排、活動(dòng)內(nèi)容等。

5.學(xué)習(xí)策略與思維能力：

-學(xué)生掌握了有效的閱讀策略，如預(yù)讀、細(xì)讀、復(fù)讀等，提高了閱讀效率。

-學(xué)生通過(guò)批判性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維、發(fā)散思維等，形成多元化的解決方案。

6.課后反饋與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)題。

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)關(guān)注旅行、文化差異等話(huà)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在課后與同學(xué)、家人分享學(xué)習(xí)心得，傳播所學(xué)知識(shí)，提高了知識(shí)的傳播力和影響力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感在教學(xué)方法和策略方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我采用了多種教學(xué)方法，如知識(shí)講解、互動(dòng)探究、技能訓(xùn)練等，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時(shí)，我還注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行、文化差異等話(huà)題，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的熱情。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解困難。為解決這一問(wèn)題，我應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)反復(fù)講解、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生克服困難。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。為此，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心投入學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我感到學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了Unit4JourneyAcrossaVastLand的核心詞匯、短語(yǔ)和句型，還提高了閱讀理解能力。在聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作等方面也得到了鍛煉。更為重要的是，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)旅行、文化差異等話(huà)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解困難，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和思維技巧，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

4.在課堂教學(xué)中，我將注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注旅行、文化差異等話(huà)題，激發(fā)他們對(duì)探索世界的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地理、文化特點(diǎn)：課文提到的各個(gè)地區(qū)的地理、文化特色，如自然景觀(guān)、歷史建筑、民俗風(fēng)情等。

②閱讀策略：預(yù)測(cè)、掃描、推理等，提高閱讀理解能力。

③合作學(xué)習(xí)：小組討論、互動(dòng)探究等，培養(yǎng)學(xué)生