九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第二框 謀求互利共贏教案 新人教版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第二框謀求互利共贏教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥毒拍昙?jí)道德與法治下冊(cè)》第一單元“我們共同的世界”的第二課“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的第二框“謀求互利共贏”教案，旨在幫助學(xué)生理解互利共贏的含義，認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與國(guó)際交流合作的意識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，使學(xué)生更好地理解互利共贏的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：國(guó)際視野、法治意識(shí)、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

1.國(guó)際視野：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解全球化的背景下的國(guó)家相互依存程度，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

2.法治意識(shí)：通過(guò)分析國(guó)際合作中的法律原則和規(guī)則，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)際法律，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

3.合作精神：通過(guò)小組討論和案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠在國(guó)際合作中積極溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)分析國(guó)際合作對(duì)國(guó)家和全球的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，使學(xué)生能夠在國(guó)際社會(huì)中積極參與，為全球發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于國(guó)際合作的概念和重要性有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于全球化的知識(shí)，對(duì)于國(guó)家之間的相互依存和合作有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠參與小組討論和案例分析。

然而，學(xué)生在理解和應(yīng)用法治意識(shí)方面還存在一定的困難。他們可能對(duì)于國(guó)際法律的具體內(nèi)容和運(yùn)作機(jī)制不夠了解，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的合作精神和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有影響。他們需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)在國(guó)際合作中積極溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)于一些具體的案例和實(shí)例產(chǎn)生疑問(wèn)，需要教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。他們可能對(duì)于一些復(fù)雜的國(guó)際合作問(wèn)題感到困惑，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)來(lái)進(jìn)一步理解和思考。

總體來(lái)說(shuō)，九年級(jí)的學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和分析能力，但仍在法治意識(shí)和合作精神方面有待提高。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和法治意識(shí)，提高他們的合作能力和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授國(guó)際合作的基本概念和法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解互利共贏的重要性。討論法通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。案例研究使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情況，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的代表，就某一國(guó)際合作問(wèn)題進(jìn)行談判和討論，培養(yǎng)他們的合作能力和國(guó)際視野。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生體驗(yàn)互利共贏的重要性，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款與國(guó)際合作相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）小組競(jìng)賽：以小組為單位，完成與合作相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示國(guó)際合作的基本概念和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與國(guó)際合作相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受國(guó)際合作的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生交流、分享，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）教材和輔助材料：使用教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們深入理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國(guó)際合作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例研究等活動(dòng)，體驗(yàn)國(guó)際合作技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國(guó)際合作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)，掌握國(guó)際合作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供多個(gè)關(guān)于國(guó)際合作和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的案例，如聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、一帶一路倡議等，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些與國(guó)際合作、全球治理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，了解前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

-歷史資料：提供一些歷史資料，如國(guó)際組織的成立背景、重要國(guó)際會(huì)議的歷史影響等，幫助學(xué)生理解國(guó)際合作的發(fā)展歷程。

-現(xiàn)實(shí)新聞：提供一些當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)新聞，如全球氣候變化、國(guó)際疫情合作等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析新聞背后的國(guó)際互動(dòng)。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)拓展資源中的某個(gè)案例或話題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高研究能力和批判性思維。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)拓展資源的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的國(guó)際交流項(xiàng)目中，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、國(guó)際志愿者服務(wù)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-個(gè)人反思：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源的學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)人反思，思考個(gè)人在國(guó)際合作中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂參與、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作能力和實(shí)踐能力。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)、研究報(bào)告、個(gè)人反思等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握、能力發(fā)展和綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。七、重點(diǎn)題型整理1.問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的核心理念。

答案：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是指在全球化的背景下，各國(guó)之間相互依存，共同面對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮。其核心理念包括和平、發(fā)展、合作、共贏等。

2.問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：例如，在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上，各國(guó)通過(guò)《巴黎協(xié)定》共同承諾減排，以實(shí)現(xiàn)全球氣候治理的目標(biāo)。在抗擊新冠疫情過(guò)程中，各國(guó)共享疫苗研發(fā)成果，共同應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)。

3.問(wèn)題：請(qǐng)闡述“互利共贏”在國(guó)際合作中的重要性。

答案：互利共贏是指在國(guó)際合作中，各國(guó)通過(guò)平等協(xié)商、共同參與，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和利益共享。這有助于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，提高全球治理的效果。

4.問(wèn)題：請(qǐng)分析“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”與“一帶一路”倡議的關(guān)系。

答案：“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”與“一帶一路”倡議都是中國(guó)提出的全球治理理念和實(shí)踐方案。前者強(qiáng)調(diào)國(guó)際合作和共同發(fā)展，后者則通過(guò)具體的合作項(xiàng)目，推動(dòng)各國(guó)共同繁榮。兩者在目標(biāo)和實(shí)踐上相輔相成，共同推動(dòng)全球治理體系的完善。

5.問(wèn)題：請(qǐng)論述“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”對(duì)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用的影響。

答案：“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的理念有助于提升我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。我國(guó)積極倡導(dǎo)和推動(dòng)這一理念，有助于提高我國(guó)在全球治理中的話語(yǔ)權(quán)和影響力，推動(dòng)構(gòu)建更加公正合理的國(guó)際秩序。同時(shí)，這一理念也得到了越來(lái)越多國(guó)家的認(rèn)同和支持，有助于擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際合作空間，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)積極性以及與同學(xué)的合作態(tài)度等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個(gè)小組向全班展示討論成果，教師和其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用能力，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思在講授“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這一章節(jié)的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造。在這一章節(jié)中，我主要采取了講授法、討論法和案例分析法，旨在幫助學(xué)生深入理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的核心理念及其在國(guó)際合作中的應(yīng)用。

首先，我在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的概念。例如，在講解“互利共贏”的重要性時(shí)，我通過(guò)分析一些國(guó)際合作的成功案例，讓學(xué)生直觀地感受到互利共贏對(duì)于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的積極作用。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，小組討論還能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解“一帶一路”倡議時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這個(gè)概念的理解存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)背景了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生背景知識(shí)的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

此外，在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上沒(méi)有充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)诳荚嚂r(shí)緊張導(dǎo)致發(fā)揮不佳。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。板書(shū)