1 小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《小蝌蚪找媽媽》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀課文，理解小蝌蚪的成長過程以及它們?nèi)绾握业綃寢尩墓适虑楣?jié)。

在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系方面，本節(jié)課與一年級下冊語文教材中的《小貓釣魚》有一定的關(guān)聯(lián)。兩篇文章都講述了小動物的成長故事，讓學(xué)生通過閱讀感受到小動物的成長變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。同時，本節(jié)課還與學(xué)生的生活實際有關(guān)，通過小蝌蚪找媽媽的故事，讓學(xué)生體會到親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和感恩之心。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的語言理解能力，使學(xué)生能夠準確地把握文章的主要內(nèi)容，并能夠用自己的話進行復(fù)述。

2.思維能力：通過分析小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解小蝌蚪的成長變化，并能夠運用自己的思維進行分析和表達。

3.審美能力：通過欣賞課文中生動形象的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠感受到故事的美，并能夠運用自己的審美能力進行分析和表達。

4.文化素養(yǎng)：通過了解小蝌蚪找媽媽的故事背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解故事所蘊含的文化意義，并能夠運用自己的文化素養(yǎng)進行分析和表達。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生。在學(xué)習(xí)者分析方面，可以從以下幾個方面進行：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在上一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》等與本節(jié)課相似的課文，掌握了閱讀簡單文章的基本方法。同時，學(xué)生對小動物的生活習(xí)性也有一定的了解，為本節(jié)課的理解和感悟打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)充滿興趣，因此本節(jié)課通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過直觀形象的方式進行學(xué)習(xí)，因此在課堂上可以多采用圖片、視頻等直觀教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解小蝌蚪成長過程以及如何找到媽媽的故事情節(jié)方面可能存在一定的困難。同時，學(xué)生在分析故事中所蘊含的文化意義方面也可能會遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要在課堂上進行引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解和感悟。四、教學(xué)資源

本節(jié)課的教學(xué)資源包括：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信學(xué)習(xí)群等。

3.信息化資源：小蝌蚪找媽媽的動畫視頻、PPT課件、圖片等。

4.教學(xué)手段：提問法、小組合作學(xué)習(xí)、游戲法等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小蝌蚪找媽媽故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪在成長過程中經(jīng)歷了哪些有趣的事情？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪找媽媽故事的圖片或動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小蝌蚪找媽媽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)、角色和寓意。

過程：

講解小蝌蚪找媽媽故事的背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要角色。

詳細介紹小蝌蚪的成長過程，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解小蝌蚪的形態(tài)變化。

3.小蝌蚪找媽媽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝌蚪找媽媽故事的特性及其在生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的與小蝌蚪找媽媽相關(guān)的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的情節(jié)、角色和寓意，讓學(xué)生全面了解故事的應(yīng)用和啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用故事中的智慧解決生活中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小蝌蚪找媽媽故事對未來生活的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小蝌蚪找媽媽故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小蝌蚪找媽媽故事的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪找媽媽故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)、角色、案例分析等。

強調(diào)小蝌蚪找媽媽故事在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

1.小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)：小蝌蚪找媽媽故事講述了一群小蝌蚪在成長過程中尋找媽媽的經(jīng)歷。故事從春天開始，小蝌蚪們出生后，開始尋找自己的媽媽。他們歷經(jīng)艱辛，先后遇到了鴨媽媽、雞媽媽和烏龜媽媽，但都不是他們的媽媽。最終，在小鳥的幫助下，小蝌蚪們找到了自己的媽媽——青蛙媽媽。

2.小蝌蚪的成長過程：在故事中，小蝌蚪經(jīng)歷了從蝌蚪到青蛙的成長過程。他們首先在水中生活，然后長出腳，學(xué)會跳躍，最后變成了小青蛙。這個過程讓學(xué)生了解到了小蝌蚪的成長變化。

3.小蝌蚪找媽媽過程中的困難與挑戰(zhàn)：在尋找媽媽的過程中，小蝌蚪們遇到了許多困難與挑戰(zhàn)。他們先后遇到了鴨媽媽、雞媽媽和烏龜媽媽，這些都不是他們的媽媽，讓他們感到困惑。此外，他們還遇到了河里的其他動物，如魚、蝦等，這些動物也給他們帶來了挑戰(zhàn)。

4.小蝌蚪找媽媽故事的寓意：小蝌蚪找媽媽故事傳達了親情、友情和成長的主題。故事中的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，得到了鴨媽媽、雞媽媽和烏龜媽媽的幫助，體現(xiàn)了友情和關(guān)愛。同時，小蝌蚪的成長過程也寓意著成長和變化。

5.小蝌蚪找媽媽故事的教育意義：通過小蝌蚪找媽媽故事，學(xué)生可以學(xué)到以下幾個方面的知識：

a.親情的重要性：故事強調(diào)了親情的重要性，讓學(xué)生認識到家庭的重要性，學(xué)會感恩。

b.成長與變化：故事展示了小蝌蚪的成長過程，讓學(xué)生了解成長和變化的重要性。

c.友情與關(guān)愛：故事中的鴨媽媽、雞媽媽和烏龜媽媽幫助小蝌蚪找媽媽，體現(xiàn)了友情和關(guān)愛。

d.勇敢面對困難：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，勇敢地面對了各種困難，讓學(xué)生學(xué)會勇敢面對挑戰(zhàn)。

6.小蝌蚪找媽媽故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：故事中的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了許多困難，但最終找到了媽媽。這個故事可以啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實生活中，面對困難時，要保持信心，勇敢地追求自己的目標。

7.小蝌蚪找媽媽故事的文學(xué)價值：小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)生動有趣，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

8.小蝌蚪找媽媽故事的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師可以采用以下方法：

a.提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)，提高學(xué)生的思維能力。

b.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

c.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的表達能力。

d.圖片、視頻展示：通過展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。七、板書設(shè)計

①小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)：

-春天，小蝌蚪出生

-尋找媽媽，遇到鴨媽媽、雞媽媽、烏龜媽媽

-小鳥幫助，找到青蛙媽媽

②小蝌蚪的成長過程：

-在水中生活

-長出腳，學(xué)會跳躍

-變成小青蛙

③小蝌蚪找媽媽過程中的困難與挑戰(zhàn)：

-鴨媽媽、雞媽媽、烏龜媽媽都不是媽媽

-遇到魚、蝦等動物的挑戰(zhàn)

④小蝌蚪找媽媽故事的寓意：

-親情、友情和成長

-成長與變化

-友情與關(guān)愛

-勇敢面對困難

⑤小蝌蚪找媽媽故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：

-面對困難，保持信心，追求目標

⑥小蝌蚪找媽媽故事的文學(xué)價值：

-生動有趣，寓意深刻

⑦小蝌蚪找媽媽故事的教學(xué)方法：

-提問法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-圖片、視頻展示八、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要描述小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

2.請列出小蝌蚪在成長過程中經(jīng)歷的三個主要變化。

3.請闡述小蝌蚪找媽媽過程中遇到的兩個困難與挑戰(zhàn)，并說明如何克服。

4.請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勑◎蝌秸覌寢尮适陆o你的啟示。

5.請舉例說明小蝌蚪找媽媽故事中的親情、友情和成長主題。

補充說明：

1.答案：小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)：春天，小蝌蚪出生；尋找媽媽，遇到鴨媽媽、雞媽媽、烏龜媽媽；小鳥幫助，找到青蛙媽媽。

2.答案：小蝌蚪在成長過程中經(jīng)歷的三個主要變化：在水中生活；長出腳，學(xué)會跳躍；變成小青蛙。

3.答案：小蝌蚪找媽媽過程中遇到的兩個困難與挑戰(zhàn)：鴨媽媽、雞媽媽、烏龜媽媽都不是媽媽；遇到魚、蝦等動物的挑戰(zhàn)。

4.答案：小蝌蚪找媽媽故事給你的啟示：面對困難，保持信心，追求目標。

5.答案：小蝌蚪找媽媽故事中的親情、友情和成長主題：親情：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，得到了鴨媽媽、雞媽媽和烏龜媽媽的幫助，體現(xiàn)了友情和關(guān)愛；友情：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，得到了小鳥的幫助，體現(xiàn)了友情；成長：小蝌蚪的成長過程寓意著成長和變化。九、教學(xué)反思與改進

在講授《小蝌蚪找媽媽》這篇課文后，我對教學(xué)效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事情節(jié)不太熟悉，導(dǎo)致他們無法順利回答問題。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，以便他們更好地理解和回答問題。

其次，我在講解小蝌蚪的成長過程時，使用了圖片和示意圖來幫助學(xué)生理解。盡管這些資源在一定程度上幫助了學(xué)生，但仍有部分學(xué)生對小蝌蚪的變化感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多生動形象的比喻和例子，幫助學(xué)生更好地理解小蝌蚪的成長過