Unit 3 課時(shí)1 詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3的詞匯部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“goshopping”、“cookdinner”、“dohomework”；2.描述人物性格和愛(ài)好的形容詞，如“outgoing”、“creative”、“patient”。這些詞匯與學(xué)生已有知識(shí)中的基礎(chǔ)動(dòng)詞和形容詞有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固和拓展詞匯量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)詞和形容詞，并對(duì)日?；顒?dòng)和人物特征有了一定的了解。本節(jié)課通過(guò)引入更多相關(guān)詞匯，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)單元中相關(guān)話題的討論打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力展開。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用Unit3的詞匯，如動(dòng)詞短語(yǔ)和描述性格、愛(ài)好的形容詞，提高在具體語(yǔ)境中的表達(dá)能力，為日常交流奠定基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考、分析、評(píng)價(jià)的能力，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加深入地了解和描述周圍的人和事物，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Unit3的動(dòng)詞短語(yǔ)和描述性格、愛(ài)好的形容詞。

2.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞短語(yǔ)和形容詞的搭配使用。

2.在具體情境中靈活運(yùn)用詞匯，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形成直觀印象，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐詞匯的搭配和使用。

3.通過(guò)例句展示和仿句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的語(yǔ)境意義，提高運(yùn)用能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置專項(xiàng)練習(xí)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詞匯積累和分享，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，輔以實(shí)際例句，使學(xué)生理解并掌握Unit3的詞匯及其用法。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用詞匯。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生編寫小故事、制作海報(bào)等，運(yùn)用所學(xué)詞匯展示自己的成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示與詞匯相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、例句等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線測(cè)試等，進(jìn)行課堂互動(dòng)和課后鞏固。通過(guò)軟件中的游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱詞匯用法、觀看英語(yǔ)視頻等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

1.分層次教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3的詞匯章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窠?jīng)常描述自己或他人的性格和愛(ài)好？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的詞匯密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述人物特征和日?；顒?dòng)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Unit3詞匯的基本概念。這些詞匯包括描述性格、愛(ài)好和日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和形容詞。它們?cè)谖覀兊娜粘＝涣髦衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，幫助我們更?zhǔn)確地表達(dá)自己和理解他人。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際對(duì)話中使用這些詞匯，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫孛枋鋈宋锖突顒?dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“goshopping”、“cookdinner”等動(dòng)詞短語(yǔ)和“outgoing”、“creative”等形容詞的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詞匯相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如描述組內(nèi)成員的性格和愛(ài)好。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)詞匯。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Unit3詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)常用動(dòng)詞短語(yǔ)手冊(cè)》：選取與Unit3相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“goshopping”、“cookdinner”等，詳細(xì)介紹其用法和搭配。

-《英語(yǔ)形容詞搭配詞典》：收錄描述性格、愛(ài)好等方面的形容詞，如“outgoing”、“creative”等，并提供典型例句。

-《英語(yǔ)日常對(duì)話精選》：挑選與日常生活相關(guān)的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固所學(xué)詞匯。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)原版電影或電視劇，關(guān)注其中描述人物性格和日常活動(dòng)的表達(dá)方式，嘗試模仿并記錄下來(lái)。

-深入了解中西方文化差異，探究在日常生活、人際交往等方面，如何用英語(yǔ)表達(dá)禮貌、尊重等情感。

-搜集并整理與Unit3詞匯相關(guān)的歌曲、故事、文章等資源，通過(guò)閱讀、聽歌、講故事等形式，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類英語(yǔ)角、俱樂(lè)部等活動(dòng)，將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，了解不同文化背景下的詞匯使用差異，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)：goshopping、cookdinner、dohomework等。

-形容詞：outgoing、creative、patient等。

-詞匯的搭配和用法。

-日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

②詞與句的邏輯關(guān)系：

-動(dòng)詞短語(yǔ)與日?；顒?dòng)場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)，如“goshopping”與購(gòu)物場(chǎng)景。

-形容詞與人物性格、愛(ài)好的關(guān)聯(lián)，如“outgoing”與外向性格。

-通過(guò)例句展示詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的用法，如“Iliketocookdinnerwithmyfamilyonweekends.”

-重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，如“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞”用于描述人物特征。

③板書設(shè)計(jì)：

-左側(cè)列出動(dòng)詞短語(yǔ)，右側(cè)對(duì)應(yīng)列出相關(guān)場(chǎng)景，形成直觀對(duì)比。

-列出形容詞，并在下方給出典型例句，展示詞匯用法。

-在板書中間部分，設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，將人物性格、愛(ài)好與相應(yīng)的形容詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，便于學(xué)生記憶。

-在板書下方，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，突出語(yǔ)法點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.描述人物性格和愛(ài)好的句子填空：

題目：請(qǐng)根據(jù)提示完成句子。

提示：Heisvery(1)__________andalwayshasnewideas.Helikesto(2)__________withhisfriends.

答案：1.creative2.goshopping

2.動(dòng)詞短語(yǔ)填空：

題目：請(qǐng)根據(jù)提示完成句子。

提示：Onweekends,myfamilylikesto(1)__________together.Weusually(2)__________athome.

答案：1.goshopping2.cookdinner

3.描述日?；顒?dòng)的句子改寫：

題目：請(qǐng)根據(jù)提示改寫句子。

提示：Iusuallydomyhomeworkintheevening.(改為一般疑問(wèn)句)

答案：Doyouusuallydoyourhomeworkintheevening?

4.詞匯搭配填空：

題目：請(qǐng)根據(jù)提示完成句子。

提示：Sheisvery(1)__________andnevergetsangry.Shelikesto(2)__________inherfreetime.

答案：1.patient2.dohomework

5.描述人物性格和愛(ài)好的句子翻譯：

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

提示：他非常外向，喜歡和朋友們一起購(gòu)物。

答案：Heisveryoutgoingandlikestogoshoppingwithhisfriends.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動(dòng)性，評(píng)價(jià)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，以及他們對(duì)詞匯應(yīng)用的準(zhǔn)確性和流利度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)Unit3詞匯的掌握程度，包括動(dòng)詞短語(yǔ)和形容詞的用法、搭配和語(yǔ)境應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和拓展能力，以及他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和積極性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我意識(shí)到在教學(xué)方法和策略上取得了一些成果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組討論的方式，學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們通過(guò)實(shí)際操作和交流，對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力得到了提高。同時(shí)，我也注意到在課堂管理方面，需要更加注意引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，特別是在小組討論時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，避免個(gè)別學(xué)生被邊緣化。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。例如，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服