2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 17 昆明的雨說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17昆明的雨說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17昆明的雨說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第17課《昆明的雨說課稿》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并理解課文《昆明的雨說課稿》；

2.分析課文的結(jié)構(gòu)、主題和作者的觀點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和優(yōu)美詞句；

4.通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生活的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過閱讀、分析和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)、主題和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

4.價(jià)值觀念：通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)的熱情。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣和鑒賞能力，能夠主動(dòng)思考和探討；而部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一定的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本知識(shí)和技巧有一定的了解。然而，在分析課文結(jié)構(gòu)、主題和作者觀點(diǎn)方面，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升語(yǔ)文能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但在自主學(xué)習(xí)和合作探討方面，部分學(xué)生可能存在一定的惰性和依賴心理。針對(duì)這一情況，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探討；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以采用以下教學(xué)策略：

a.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過圖片、音頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受昆明的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

b.問題引導(dǎo)，啟發(fā)思考：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，深入分析課文結(jié)構(gòu)、主題和作者觀點(diǎn)。

c.小組合作，互助學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

d.情感教育，培養(yǎng)價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

e.課后拓展，提升能力：布置相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本知識(shí)和要點(diǎn)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，情境教學(xué)法用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如“我”、母親、昆明的小販等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如制作昆明特色美食，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，感受昆明的地方特色，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如昆明特色問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的某個(gè)問題或觀點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

e.情境模擬：模擬昆明市場(chǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行情境模擬，提高學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用合適的教學(xué)媒體和資源。如使用PPT展示昆明的美景和特色美食，讓學(xué)生更加直觀地感受課文中所描述的場(chǎng)景；運(yùn)用視頻播放相關(guān)的紀(jì)錄片或片段，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)昆明的生活氛圍；借助在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)和課后拓展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《昆明的雨說課稿》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《昆明的雨說課稿》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《昆明的雨說課稿》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放昆明風(fēng)景的視頻或圖片，引出《昆明的雨說課稿》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《昆明的雨說課稿》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)的技能應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《昆明的雨說課稿》的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《昆明的雨說課稿》的內(nèi)容，掌握分析和表達(dá)的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《昆明的雨說課稿》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《昆明的雨說課稿》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《昆明的雨說課稿》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《云南印象》：讓學(xué)生了解云南省的風(fēng)土人情、自然景觀和特色美食，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野?！独ッ鞯臍v史與文化》：介紹昆明悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。《云南的少數(shù)民族》：了解云南省少數(shù)民族的分布、民族特色和文化傳承，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重?！对颇系穆糜钨Y源》：介紹云南省豐富的旅游資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)旅游事業(yè)的關(guān)注和發(fā)展。

《昆明的雨》：另一篇關(guān)于昆明的雨的文章，讓學(xué)生對(duì)比兩篇文章的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?！独ッ鞯男〕浴罚阂黄榻B昆明特色小吃的美文，讓學(xué)生通過閱讀感受昆明美食的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛?！独ッ鞯幕ā罚阂黄枥L昆明花卉的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解昆明四季如春的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！独ッ鞯氖袌?chǎng)》：一篇描述昆明市場(chǎng)規(guī)模和特色的文章，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解昆明的風(fēng)土人情、歷史文化和特色美食，并將所學(xué)內(nèi)容整理成一篇作文。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀昆明的歷史文化遺址、品嘗昆明特色美食等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和家鄉(xiāng)情懷。

此外，還可以組織一次以“昆明之美”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生通過手抄報(bào)的形式，展示他們對(duì)昆明自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情的理解。通過比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

還可以讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，給自己設(shè)計(jì)一次家鄉(xiāng)之旅，包括旅游景點(diǎn)、特色美食、文化體驗(yàn)等，并制定詳細(xì)的旅行計(jì)劃。這樣的任務(wù)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加與家鄉(xiāng)相關(guān)的志愿者活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等，讓學(xué)生在服務(wù)家鄉(xiāng)的過程中，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，提升自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第17課《昆明的雨說課稿》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了課文的內(nèi)容，掌握了課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并培養(yǎng)了我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《昆明的雨說課稿》這篇課文，了解了昆明的雨的特點(diǎn)和魅力。

2.課文結(jié)構(gòu)：我們分析了課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，理解了作者的表達(dá)方式和思路。

3.修辭手法：我們學(xué)習(xí)了課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了我們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.家鄉(xiāng)情懷：通過學(xué)習(xí)課文，我們更加深入地了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特色，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感。

5.生活感悟：我們通過學(xué)習(xí)課文，感受到了生活中的美好和變化，培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《昆明的雨說課稿》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，并說明作者的表達(dá)方式和思路。

3.請(qǐng)舉例說明課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

4.請(qǐng)談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《昆明的雨說課稿》這篇課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感有何提升。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生活的感悟和對(duì)未來的期許。課后作業(yè)