6《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

6《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及第六章節(jié)《jqx》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母j、q、x的發(fā)音方法。

2.掌握j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)j、q、x在詞語中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

4.通過閱讀和書寫，使學(xué)生能夠正確地書寫j、q、x三個(gè)聲母。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握本章節(jié)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四個(gè)方面。具體分析如下：

1.聽力理解能力：通過聽教師讀音，學(xué)生能夠辨別出聲母j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，并能正確地模仿發(fā)音。同時(shí)，能夠聽懂含有j、q、x的詞語，理解其意義。

2.口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用聲母j、q、x發(fā)音，并能將其與其他韻母組合成詞語進(jìn)行表達(dá)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己所學(xué)的內(nèi)容。

3.閱讀理解能力：學(xué)生能夠正確地識(shí)別和書寫聲母j、q、x，并能閱讀含有這些聲母的詞語。通過閱讀，學(xué)生能夠理解詞語的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.書寫能力：學(xué)生能夠掌握聲母j、q、x的書寫規(guī)則，并能正確書寫。在書寫過程中，學(xué)生能夠注意字形的規(guī)范和美觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）聲母j、q、x的發(fā)音方法：教師需要明確這三個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)，如j的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，q的發(fā)音是舌尖接觸上齒齦，x的發(fā)音是舌面前部接觸上齒齦。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

（2）j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則：教師需要講解并讓學(xué)生掌握j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則，如j與a、o、e相拼時(shí)，要遵循一定的發(fā)音規(guī)律。通過練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握這些規(guī)則。

（3）j、q、x在詞語中的運(yùn)用：教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和書寫，正確地運(yùn)用j、q、x三個(gè)聲母。如教授含有j、q、x的詞語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用這些聲母。

（4）書寫聲母j、q、x：教師需要講解并讓學(xué)生掌握聲母j、q、x的書寫規(guī)則，如筆順、筆畫等。通過練習(xí)和示范，讓學(xué)生正確書寫這三個(gè)聲母。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聲母j、q、x的發(fā)音：對(duì)于部分學(xué)生來說，正確地發(fā)出j、q、x這三個(gè)聲母可能存在困難。教師需要通過對(duì)比、示范、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。

（2）j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則：學(xué)生可能難以理解和掌握j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則。教師可以通過舉例、互動(dòng)、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些規(guī)則。

（3）j、q、x在詞語中的運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際語境中難以正確運(yùn)用j、q、x三個(gè)聲母。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中熟練掌握這些聲母。

（4）書寫聲母j、q、x：學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、筆畫順序錯(cuò)誤等問題。教師需要通過示范、講解、練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫這三個(gè)聲母。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的檢查和反饋，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解聲母j、q、x的發(fā)音方法時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，讓大家一起點(diǎn)評(píng)和糾正。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用聲母j、q、x。如教授含有j、q、x的詞語時(shí)，可以設(shè)計(jì)小故事或場景，讓學(xué)生在角色扮演中掌握這些聲母。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)發(fā)音、討論規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在講解j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐。

（4）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如書寫聲母j、q、x的練習(xí)，可以設(shè)計(jì)成制作海報(bào)、編寫故事等形式。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）聲母j、q、x發(fā)音比賽：設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）詞語接龍游戲：設(shè)計(jì)詞語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用聲母j、q、x，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）書寫聲母j、q、x的互動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在課堂上互相檢查、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

（4）小組討論：針對(duì)j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示聲母j、q、x的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則等核心知識(shí)。

（2）視頻：播放發(fā)音清晰的聲母j、q、x教學(xué)視頻，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音方法。

（3）在線工具：利用在線工具，如字音測試軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢測自己的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）教學(xué)卡片：制作聲母j、q、x的書寫模板和詞語卡片，方便學(xué)生隨時(shí)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《jqx》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《jqx》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《jqx》教學(xué)目標(biāo)和《jqx》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秊qx》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《jqx》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《jqx》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《jqx》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《jqx》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《jqx》的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《jqx》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《jqx》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《jqx》的發(fā)音和拼寫展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《jqx》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《jqx》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《jqx》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《jqx》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《jqx》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《jqx》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《jqx》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《jqx》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《jqx》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《jqx》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《jqx》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《jqx》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《jqx》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是聲母j、q、x的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則以及它們在詞語中的應(yīng)用。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.聲母j的發(fā)音方法：

-j的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，聲帶振動(dòng)。

-發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌頭接觸下齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

2.聲母q的發(fā)音方法：

-q的發(fā)音是舌尖接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。

-發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌頭接觸上齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

3.聲母x的發(fā)音方法：

-x的發(fā)音是舌面前部接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。

-發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌面前部接觸上齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

4.j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則：

-j與a、o、e相拼時(shí)，要遵循一定的發(fā)音規(guī)律。例如，ja的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)；jo的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，舌頭稍微抬起，聲帶振動(dòng)。

-q與i、ü相拼時(shí)，需要在q后面加上一個(gè)點(diǎn)，例如，qi的發(fā)音是舌尖接觸上齒齦，舌頭稍微后縮，聲帶振動(dòng)；qu的發(fā)音是舌尖接觸上齒齦，舌頭稍微后縮，聲帶振動(dòng)。

-x與ü相拼時(shí)，需要在x后面加上兩個(gè)點(diǎn)，例如，xu的發(fā)音是舌面前部接觸上齒齦，舌頭稍微抬起，聲帶振動(dòng)。

5.j、q、x在詞語中的運(yùn)用：

-教授含有j、q、x的詞語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用這些聲母。例如，教學(xué)詞語“家”、“球”、“席”等，讓學(xué)生通過朗讀、造句等方式，掌握這些詞語的正確發(fā)音和書寫。

-通過閱讀和書寫，使學(xué)生能夠正確地書寫j、q、x三個(gè)聲母。例如，設(shè)計(jì)書寫練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)書寫這三個(gè)聲母，并注意字形的規(guī)范和美觀。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了聲母j、q、x的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則以及它們在詞語中的應(yīng)用。通過互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)等方法，我努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注意到了一些問題，并進(jìn)行了反思。

首先，在教學(xué)聲母j、q、x的發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)發(fā)音方法的理解不夠到位，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在發(fā)音時(shí)沒有掌握正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

其次，在教學(xué)j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解不夠清晰，難以將規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際中。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)規(guī)則的理解不夠深入，沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解規(guī)則，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

再次，在教學(xué)j、q、x在詞語中的運(yùn)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)詞語的理解不夠準(zhǔn)確，難以在實(shí)際語境中運(yùn)用。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在閱讀和書寫時(shí)，沒有充分理解詞語的意義和用法。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的閱讀和書寫練習(xí)，幫助學(xué)生理解詞語的意義和用法，提高他們的閱讀和書寫能力。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論不夠積極，部分學(xué)生沒有充分參與。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母j、q、x的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則以及它們在詞語中的應(yīng)用。下面是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)：

1.聲母j的發(fā)音方法：舌尖接觸下齒齦，聲帶振動(dòng)。

2.聲母q的發(fā)音方法：舌尖接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。

3.聲母x的發(fā)音方法：舌面前部接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。

4.j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則：j與a、o、e相拼時(shí)，要遵循一定的發(fā)音規(guī)律；q與i、ü相拼時(shí)，需要在q后面加上一個(gè)點(diǎn)；x與ü相拼時(shí)，需要在x后面加上兩個(gè)點(diǎn)。

5.j、q、x在詞語中的運(yùn)用：通過閱讀和書寫，使學(xué)生能夠正確地書寫j、q、x三個(gè)聲母，并通過實(shí)際語境理解和運(yùn)用這些聲母。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，請(qǐng)完成以下檢測題：

1.請(qǐng)寫出聲母j、q、x的發(fā)音方法。

2.請(qǐng)寫出j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則。

3.請(qǐng)寫出含有聲母j、q、x的詞語，并正確朗讀。

4.請(qǐng)寫出聲母j、q、x的書寫規(guī)則。

5.請(qǐng)用聲母j、q、x造句，并正確朗讀。

請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成這些檢測題，并在完成后交給教師。教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。重點(diǎn)題型整理1.聲母j的發(fā)音方法：

題目：請(qǐng)描述聲母j的發(fā)音方法。

答案：聲母j的發(fā)音方法是舌尖接觸下齒齦，聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌頭接觸下齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

2.聲母q的發(fā)音方法：

題目：請(qǐng)描述聲母q的發(fā)音方法。

答案：聲母q的發(fā)音方法是舌尖接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌頭接觸上齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

3.聲母x的發(fā)音方法：

題目：請(qǐng)描述聲母x的發(fā)音方法。

答案：聲母x的發(fā)音方法是舌面前部接觸上齒齦，聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，先閉住嘴唇，然后迅速分開，讓舌面前部接觸上齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)。

4.j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則：

題目：請(qǐng)描述j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則。

答案：j、q、x與不同韻母及聲母相拼的規(guī)則如下：

-j與a、o、e相拼時(shí)，要遵循一定的發(fā)音規(guī)律。例如，ja的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，同時(shí)聲帶振動(dòng)；jo的發(fā)音是舌尖接觸下齒齦，舌頭稍微抬起，聲帶振動(dòng)。

-q與i、ü相拼