2023九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明 2《古代兩河流域》說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元古代亞非文明第二課《古代兩河流域》，本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國(guó)的建立以及漢謨拉比法典等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代兩河流域文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀(guān)念、家國(guó)情懷。

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國(guó)的建立等歷史史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

2.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)漢謨拉比法典等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生了解古代兩河流域文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，提高學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的解釋能力。

3.時(shí)空觀(guān)念：幫助學(xué)生建立古代兩河流域文明的時(shí)間和空間觀(guān)念，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)了解古巴比倫王國(guó)的建立和漢謨拉比法典等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法治、社會(huì)公平正義的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩河流域的自然環(huán)境及其對(duì)文明發(fā)展的影響。

2.蘇美爾文明的發(fā)展及其對(duì)后世的影響。

3.古巴比倫王國(guó)的建立和漢謨拉比法典的內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古代兩河流域自然環(huán)境的理解，尤其是其對(duì)文明發(fā)展的作用。

2.學(xué)生對(duì)蘇美爾文明發(fā)展歷程的把握，以及其對(duì)后世文明的貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生對(duì)漢謨拉比法典的深入理解，包括其內(nèi)容、特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示兩河流域的自然環(huán)境，通過(guò)圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解其對(duì)文明發(fā)展的影響。

2.通過(guò)時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理蘇美爾文明的發(fā)展歷程，以及其對(duì)后世的影響。

3.對(duì)漢謨拉比法典進(jìn)行詳細(xì)解讀，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解其對(duì)現(xiàn)代法律的影響，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：教師通過(guò)講解兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國(guó)的建立等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)。

討論法：學(xué)生分組討論漢謨拉比法典的內(nèi)容及其對(duì)現(xiàn)代法律的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史解釋能力。

案例研究：教師提供關(guān)于古代兩河流域的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中所涉及的問(wèn)題，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于古代兩河流域文明的項(xiàng)目，包括自然環(huán)境、蘇美爾文明、古巴比倫王國(guó)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生分組扮演古代兩河流域的文明代表，如蘇美爾人、巴比倫人等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地了解古代文明的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如制作模型展示兩河流域的自然環(huán)境，觀(guān)察水文地理變化對(duì)文明的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于古代兩河流域文明的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

小組競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線(xiàn)工具等。

PPT：教師使用PPT展示兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明、古巴比倫王國(guó)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

視頻：播放關(guān)于古代兩河流域文明的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀(guān)地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和文明特點(diǎn)。

在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)地圖工具，引導(dǎo)學(xué)生查看兩河流域的地理位置，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念。

網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代兩河流域文明的歷史背景和發(fā)展歷程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“兩河流域的自然環(huán)境對(duì)文明發(fā)展有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明等概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：記錄對(duì)問(wèn)題的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或案例引入古代兩河流域的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蘇美爾文明的發(fā)展和古巴比倫王國(guó)的建立。

-組織課堂活動(dòng)：如小組討論，分析漢謨拉比法典的內(nèi)容和特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂討論，理解蘇美爾文明和古巴比倫王國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，共同分析漢謨拉比法典的意義。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解復(fù)雜的歷史概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握歷史分析技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)兩河流域文明的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考收獲和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代兩河流域文明地圖：提供古代兩河流域的地圖，幫助學(xué)生更好地理解其地理位置和歷史背景。

-蘇美爾文明遺址圖片：展示蘇美爾文明的遺址圖片，如烏爾城遺址、埃利都遺址等，讓學(xué)生直觀(guān)感受古代文明的遺跡。

-漢謨拉比法典原文：提供漢謨拉比法典的原文，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)其內(nèi)容和精神。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于古代兩河流域文明的歷史紀(jì)錄片，如《古代兩河流域文明之旅》等，供學(xué)生課后觀(guān)看。

-學(xué)術(shù)研究論文：提供一些關(guān)于古代兩河流域文明的學(xué)術(shù)研究論文，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

2.拓展建議

-對(duì)比研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比古代兩河流域文明與其他古代文明的特點(diǎn)和影響，如古埃及文明、古印度文明等，深入探討不同文明之間的聯(lián)系和差異。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演古代兩河流域的文明代表人物，如漢謨拉比、蘇美爾人等，通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

-項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與古代兩河流域文明相關(guān)的話(huà)題，如古巴比倫王國(guó)的法律制度、蘇美爾文明的宗教信仰等，進(jìn)行深入研究和展示。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明的歷史氛圍。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于古代兩河流域文明的短文或論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩河流域的自然環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩河流域的地理位置、河流特點(diǎn)、氣候條件等。

-關(guān)鍵詞：兩河流域、美索不達(dá)米亞、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、沖積平原、灌溉農(nóng)業(yè)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上繪制兩河流域地理位置示意圖，標(biāo)注主要河流和沖積平原，突出其灌溉農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。

②蘇美爾文明的發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蘇美爾文明的起源、發(fā)展歷程、重要成就。

-關(guān)鍵詞：蘇美爾人、烏爾城、埃利都、公元前3000年、楔形文字、城市國(guó)家。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用時(shí)間軸展示蘇美爾文明的發(fā)展歷程，標(biāo)注關(guān)鍵事件和成就，如烏爾第三王朝、楔形文字的發(fā)明等。

③古巴比倫王國(guó)的建立和漢謨拉比法典

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古巴比倫王國(guó)的建立過(guò)程、漢謨拉比法典的內(nèi)容和意義。

-關(guān)鍵詞：漢謨拉比、巴比倫王國(guó)、公元前18世紀(jì)、法典、石柱、法律制度。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出漢謨拉比法典的主要條文，旁邊標(biāo)注其對(duì)現(xiàn)代法律的影響，如公平正義、刑罰規(guī)定等。同時(shí)，可以繪制漢謨拉比王像和法典石柱的圖片，幫助學(xué)生形象記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于古代兩河流域文明的書(shū)籍，如《古代兩河流域文明史》、《蘇美爾與阿卡德王國(guó)》等，幫助學(xué)生深入了解古代文明的背景和發(fā)展。

-視頻資源：推薦觀(guān)看關(guān)于古代兩河流域文明的歷史紀(jì)錄片，如《古代兩河流域文明之謎》、《蘇美爾人的智慧》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解古代文明的風(fēng)貌和成就。

-學(xué)術(shù)文章：推薦閱讀一些關(guān)于古代兩河流域文明的學(xué)術(shù)文章，如《漢謨拉比法典的現(xiàn)代意義》、《古代兩河流域的宗教信仰》等，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀材料和觀(guān)看視頻資源，深入了解古代兩河流域文明的歷史背景、發(fā)展和成就。

-提出問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，如關(guān)于古代兩河流域的宗教信仰、法律制度等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力。

-完成作業(yè)：根據(jù)老師布置的課后作業(yè)，認(rèn)真完成并提交，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如對(duì)漢謨拉比法典的現(xiàn)代意義進(jìn)行探討，或?qū)糯鷥珊恿饔虻淖诮绦叛鲞M(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明的歷史氛圍。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于古代兩河流域文明的短文或論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生能夠全面地理解和掌握古代兩河流域文明的知識(shí)點(diǎn)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏動(dòng)力和方向，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題缺乏深入思考。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，如提供學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)策略等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解古代兩河流域文明的知識(shí)點(diǎn)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)存在被動(dòng)和消極的情況。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多互動(dòng)性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，提供了拓展資源，并提供了反饋和指導(dǎo)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)存在拖延和應(yīng)付的情況。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的監(jiān)控和管理，如設(shè)置作業(yè)截止日期、提供作業(yè)指導(dǎo)和反饋等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要介紹了古代兩河流域文明的發(fā)展歷程，包括蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國(guó)的建立以及漢謨拉比法典等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解古代兩河流域文明的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)。

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.古代兩河流域位于哪兩條河流之間？

A.尼羅河和底格里斯河

B.幼發(fā)拉底河和底格里斯河

C.幼發(fā)拉底河和多瑙河

D.底格里斯河和亞馬遜河

2.蘇美爾文明起源于哪一年？

A.前3000年

B.前2000年

C.前1000年

D.前2500年

3.古巴比倫王國(guó)是由哪個(gè)民族建立的？

A.蘇美爾人

B.巴比倫人

C.阿卡德人

D.亞述人

4.漢謨拉比法典是一部什么樣的法律文獻(xiàn)？

A.民法

B.刑法

C.憲法

D.行政法

5.漢謨拉比法典的主要內(nèi)容是什么？

A.規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)

B.規(guī)定了國(guó)家的政治制度

C.規(guī)定了宗教信仰和習(xí)俗

D.規(guī)定了社會(huì)等級(jí)和階級(jí)

二、填空題（每題4分，共20分）

1.古代兩河流域位于______和______兩條河流之間，被稱(chēng)為_(kāi)_____。

2.蘇美爾文明起源于______年