第13講 視力的矯正 2023-2024學年學年蘇科版八年級物理上冊輔導機構學案

第13講視力的矯正一、教學內容1.眼睛的構造與視覺的形成：介紹眼球的結構，包括角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體等，并解釋視覺是如何形成的。2.近視與遠視：解釋近視和遠視的成因，以及它們的特點。3.眼鏡與隱形眼鏡：介紹眼鏡和隱形眼鏡的矯正原理及其工作方式。二、教學目標1.了解眼睛的構造和視覺的形成過程。2.能夠區(qū)分近視和遠視，并理解其成因。3.掌握眼鏡和隱形眼鏡的矯正原理。三、教學難點與重點重點：眼睛的構造與視覺的形成，近視與遠視的成因與特點。難點：眼鏡與隱形眼鏡的矯正原理。四、教具與學具準備教具：眼球模型、視力表、眼鏡和隱形眼鏡模型。學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）讓學生觀察周圍同學的視力表，并討論他們能否看清遠處的物體。引導學生思考為什么有人需要戴眼鏡。2.知識講解（15分鐘）介紹眼球的結構，解釋視覺的形成過程。講解近視和遠視的成因及其特點。3.例題講解（15分鐘）用眼球模型和眼鏡模型展示眼鏡的矯正原理。解釋如何通過眼鏡矯正近視和遠視。4.隨堂練習（10分鐘）讓學生完成一些關于近視和遠視的練習題，以加深對知識點的理解。5.隱形眼鏡介紹（5分鐘）介紹隱形眼鏡的矯正原理及其與眼鏡的區(qū)別。六、板書設計板書內容應包括眼球結構、視覺形成過程、近視與遠視的成因與特點、眼鏡與隱形眼鏡的矯正原理。七、作業(yè)設計1.描述眼球的結構，并解釋視覺是如何形成的。2.解釋近視和遠視的成因，舉例說明。3.簡述眼鏡和隱形眼鏡的矯正原理。八、課后反思及拓展延伸課后讓學生思考如何保護視力，分享一些保護視力的方法。同時，可以讓學生研究一下新型視力矯正技術，如激光手術等。重點和難點解析一、近視的成因與特點1.成因近視，又稱為近視眼，是一種常見的視力問題，主要是由于眼球軸過長或者角膜和晶狀體的屈光力過強，導致光線在到達視網膜之前已經聚焦，形成的像落在視網膜前方，使得遠處的物體看起來模糊。（1）眼球軸過長：這是最常見的近視成因，隨著眼球軸的延長，光線聚焦點逐漸前移，最終落在視網膜前方。（2）角膜和晶狀體屈光力過強：角膜和晶狀體是眼球的兩大屈光介質，它們的曲率過大或者厚度增加，都會使光線過度聚焦，造成近視。2.特點（1）遠視模糊：近視患者在觀看遠處物體時，由于光線聚焦在視網膜前方，所以遠處的物體看起來模糊。（2）近處視力正?；蛄己茫河捎诮曆鄣木劢裹c在視網膜前方，所以近距離的物體能夠在視網膜上形成清晰的像，因此近視患者在觀看近處物體時，視力通常較好。（3）視疲勞：長時間的近距離作業(yè)，如閱讀、寫作等，會使眼睛調節(jié)緊張，導致眼部疲勞、干澀、癢等癥狀。二、遠視的成因與特點1.成因遠視，又稱為遠視眼，與近視相反，主要是由于眼球軸較短或者角膜和晶狀體的屈光力不足，導致光線在到達視網膜之后才聚焦，形成的像落在視網膜后方，使得近處的物體看起來模糊。（1）眼球軸較短：眼球軸的長度不足，使得光線聚焦點落在視網膜后方。（2）角膜和晶狀體屈光力不足：角膜和晶狀體的曲率過小或者厚度不足，導致光線聚焦不足，造成遠視。2.特點（1）近處視物模糊：遠視患者在觀看近處物體時，由于光線聚焦在視網膜后方，所以近處的物體看起來模糊。（2）遠處視力正常或良好：由于遠視眼的聚焦點在視網膜后方，所以遠處物體能夠在視網膜上形成清晰的像，因此遠視患者在觀看遠處物體時，視力通常較好。（3）視疲勞：與近視患者類似，遠視患者在長時間觀看近處物體時，也會出現眼部疲勞、干澀、癢等癥狀。三、近視與遠視的矯正方法1.眼鏡矯正眼鏡矯正是最常見的視力矯正方法。對于近視，需要佩戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，使光線發(fā)散，從而使聚焦點后移，落在視網膜上。對于遠視，則需要佩戴收斂透鏡，即凸透鏡，使光線收斂，從而使聚焦點前移，落在視網膜上。2.隱形眼鏡隱形眼鏡直接貼合在眼球上，相比于眼鏡，具有更高的舒適度和美觀性。其矯正原理與眼鏡相同，根據近視或遠視的程度，選擇適當的凹或凸透鏡。3.激光手術激光手術如LASIK、LASEK等，通過改變角膜的曲率，從而改變光線的聚焦點，達到矯正視力的目的。這種方法適用于成年人，因為他們的眼睛已經發(fā)育成熟，近視或遠視度數穩(wěn)定。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調使用生動、形象的語言來描述眼球的結構和視覺形成過程，以便學生更容易理解和記憶。在講解近視和遠視的成因時，語調要起伏變化，以吸引學生的注意力。對于一些關鍵知識點，可以適當提高語調，以強調其重要性。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解眼球結構時，可以花更多的時間，因為這是理解后續(xù)內容的基礎。而在講解矯正方法時，可以略講，因為這部分內容相對容易理解。三、課堂提問在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解近視的成因時，可以問學生：“你們知道為什么有些人需要戴凹透鏡嗎？”這樣可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的注意力。四、情景導入在課程開始時，可以先讓學生觀察周圍同學的視力表，并討論他們能否看清遠處的物體。這樣可以引發(fā)學生對視力問題的關注，激發(fā)他們的學習興趣。還可以通過講述一些與視力矯正相關的真實故事，讓學生更加了解視力矯正的重要性。五、示例和演示使用眼球模型、視力表、眼鏡和隱形眼鏡模型等進行示例和演示，幫助學生更好地理解抽象的概念。例如，在講解眼鏡矯正原理時，可以拿出一個眼鏡模型，展示如何通過凹透鏡矯正近視。六、隨堂練習在講解完一個知識點后，及時進行隨堂練習，鞏固所學內容。例如，在講解完近視的