2024-2025學(xué)年小學(xué)知己知彼認(rèn)識(shí)并解決校園霸凌問題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)知己知彼認(rèn)識(shí)并解決校園霸凌問題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年小學(xué)知己知彼認(rèn)識(shí)并解決校園霸凌問題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要針對小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容以人教版《道德與法治》四年級(jí)下冊第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和解決校園霸凌問題。

具體內(nèi)容包括：

1.了解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，知道校園霸凌行為對受害者身心的危害。

2.分析校園霸凌發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生從自身找原因，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)，了解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

4.掌握預(yù)防和解決校園霸凌的方法，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，共同營造美好校園氛圍。

5.通過案例分析、小組討論、情景劇表演等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)，使學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生從自身找原因，認(rèn)識(shí)校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和解決校園霸凌問題，提高學(xué)生在校園生活中的自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解受害者的心情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.提高學(xué)生的溝通技巧：通過情景劇表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)相處過程中善于溝通、妥善處理問題的能力，營造良好的人際關(guān)系。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、合作完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的精神，為營造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式；2.校園霸凌的危害；3.預(yù)防和解決校園霸凌的方法；4.國家法律法規(guī)中未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：1.讓學(xué)生深刻理解校園霸凌的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心；3.掌握有效的溝通技巧，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。

解決辦法：1.通過案例分析、討論，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重后果，提高自我保護(hù)意識(shí)；2.利用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心情，培養(yǎng)同理心；3.組織情景劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效溝通，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬法：通過模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對校園霸凌的認(rèn)識(shí)和感受，從而提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.案例分析法：精選一些典型的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度解決問題。

3.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示校園霸凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、討論等，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

4.情景劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：使用紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)輔以電子教材，方便學(xué)生查閱和自學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌的預(yù)防和解決方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和國家法律法規(guī)中未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

突出預(yù)防和解決校園霸凌的方法這一重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的重要性，通過案例分析、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和解決校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在呈現(xiàn)新課后，對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和解決校園霸凌問題的關(guān)鍵和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、預(yù)防和解決方法以及國家法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌相關(guān)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園霸凌的心理學(xué)分析》：本文從心理學(xué)角度分析了校園霸凌的原因和心理機(jī)制，幫助學(xué)生深入了解校園霸凌現(xiàn)象。

《未成年人保護(hù)法解讀》：解讀我國未成年人保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律對未成年人的特殊保護(hù)。

《和諧校園的建設(shè)》：探討如何構(gòu)建和諧校園，包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園建設(shè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的校園霸凌現(xiàn)象：學(xué)生可以課后調(diào)查身邊的校園霸凌現(xiàn)象，了解校園霸凌的真實(shí)情況，提高對校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

分析校園霸凌案例：學(xué)生可以課后尋找相關(guān)的校園霸凌案例，分析案例中存在的問題，思考如何預(yù)防和解決校園霸凌。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)：學(xué)生可以課后學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)，了解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高自己的法律意識(shí)。

培養(yǎng)同理心：學(xué)生可以嘗試換位思考，想象自己是受害者或施害者，體會(huì)不同角色的心理感受，培養(yǎng)同理心。

學(xué)會(huì)溝通技巧：學(xué)生可以課后練習(xí)溝通技巧，如如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人意見等，提高自己在人際交往中的溝通能力。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，接下來我將針對重點(diǎn)題型進(jìn)行講解，并提供五個(gè)典型例題供大家思考和練習(xí)。

題型一：選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是校園霸凌的表現(xiàn)形式？

A.言語欺凌

B.行為欺凌

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.成績歧視

答案：D

解析：本題考查對校園霸凌表現(xiàn)形式的理解。校園霸凌主要表現(xiàn)為言語欺凌、行為欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌，而成績歧視并不屬于校園霸凌的表現(xiàn)形式。

題型二：判斷題

2.校園霸凌只會(huì)對受害者造成心理傷害，不會(huì)對施害者產(chǎn)生影響。

答案：錯(cuò)誤

解析：本題考查對校園霸凌影響的理解。校園霸凌不僅對受害者造成心理傷害，還可能對施害者產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，如形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張等。

題型三：簡答題

3.請簡述預(yù)防和解決校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和解決校園霸凌的方法包括：

（1）提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和不參與校園霸凌行為；

（2）培養(yǎng)同理心，換位思考，理解受害者的心情；

（3）積極尋求幫助，如向老師、家長報(bào)告校園霸凌行為；

（4）加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；

（5）營造和諧校園氛圍，促進(jìn)同學(xué)間的友好相處。

題型四：案例分析題

4.某校發(fā)生了一起校園霸凌事件，一名同學(xué)被同班同學(xué)欺負(fù)。請分析該事件發(fā)生的原因，并提出解決措施。

答案：

原因：可能包括受害者性格內(nèi)向、溝通能力差，施害者缺乏同理心、行為沖動(dòng)等。

解決措施：

（1）對受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其走出陰影；

（2）對施害者進(jìn)行批評(píng)教育，讓其認(rèn)識(shí)到行為的嚴(yán)重性；

（3）加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)教育，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同理心；

（4）開展法治教育，讓學(xué)生了解校園霸凌的違法性質(zhì)；

（5）建立健全校園監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件。

題型五：應(yīng)用題

5.假設(shè)你是一名受害者，面對校園霸凌，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：

（1）保持冷靜，不要忍氣吞聲，勇敢站出來；

（2）尋求幫助，如向老師、家長報(bào)告，尋求法律保護(hù)；

（3）與朋友互相支持，共同面對問題；

（4）積極參與心理健康教育，提高自我調(diào)適能力；

（5）了解法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和對校園霸凌問題的關(guān)注程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、問題解決策略、團(tuán)隊(duì)合作等方面，了解學(xué)生對預(yù)防和解決校園霸凌問題的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、預(yù)防和解決方法等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對課堂知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度，通過作業(yè)的完成情況了解學(xué)生對校園霸凌問題的深入理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足之處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬法：通過模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對校園霸凌的認(rèn)識(shí)和感受，從而提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論組織：在小組討論環(huán)節(jié)，存在部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入的問題。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：隨堂測試的設(shè)置不夠合理，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂討論的組織：在小組討論前，明確討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高討論的深度和廣度。

2.優(yōu)化隨堂測試：增加測試題型，如簡答題、應(yīng)用題等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式：

-校園霸凌：言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-表現(xiàn)形式：嘲笑、侮辱、威脅、打罵、排斥等

②校園霸凌的危害：

-受害者：心理傷害、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響、社交恐懼等

-施害者：形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張、法律風(fēng)險(xiǎn)等

③預(yù)防和解決校園霸凌的方法：

-提高自我保護(hù)意識(shí)：拒絕和不參與校園霸凌行為

-培養(yǎng)同理心：換位思考，理解受害者的心情

-積極尋求幫助：向老師、家長