Unit 2 She didn't have a television（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit2Shedidn'thaveatelevision（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2Shedidn'thaveatelevision，主要圍繞過去生活與現(xiàn)代生活的對(duì)比，通過對(duì)話、閱讀和寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解過去人們的生活，并對(duì)比現(xiàn)在的生活。課程內(nèi)容緊貼學(xué)生日常生活，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課重點(diǎn)詞匯有television,radio,phone,computer等，重點(diǎn)句型有"Shedidn'thavea...Shehadto...Shewantedto...Shehadto...Butnowshecan...Shehasa...Shecan...Shewantsto..."，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去和現(xiàn)在的生活變化，提升英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去和現(xiàn)在的生活變化，提升英語表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解獲取信息，提高閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活，激發(fā)學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較和歸納能力。

3.文化意識(shí)：通過了解過去人們的生活，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，培養(yǎng)他們尊重歷史、珍惜現(xiàn)在的生活態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、猜測(cè)、總結(jié)等策略進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂英語課堂指令，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，掌握了一定的詞匯和語法知識(shí)。然而，在英語學(xué)習(xí)中，他們的水平參差不齊，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力，而部分學(xué)生則在詞匯積累、語法運(yùn)用等方面存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)態(tài)，對(duì)于過去時(shí)的用法有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆和錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)于過去人們的生活了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較弱，需要通過大量的練習(xí)來提高。同時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，他們需要在閱讀過程中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，他們對(duì)于新事物充滿興趣，愿意嘗試和探索。然而，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在以下困難：首先，學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的用法時(shí)可能存在混淆，需要教師通過具體的例子和練習(xí)來幫助他們鞏固。其次，學(xué)生在描述過去生活時(shí)可能缺乏相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，需要教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。最后，學(xué)生在閱讀理解過程中可能遇到困難，需要教師提供有效的閱讀策略和方法。

為了應(yīng)對(duì)以上困難，教師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中需要注重以下幾個(gè)方面：首先，通過生動(dòng)的圖片、視頻等素材，幫助學(xué)生形象地了解過去人們的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在對(duì)話和寫作活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。再次，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助他們理解過去時(shí)態(tài)的用法和描述過去生活的詞匯。在講解過程中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的例子和圖片，提高學(xué)生的興趣和理解能力。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于過去和現(xiàn)在生活的看法，以及對(duì)于科技進(jìn)步對(duì)人們生活的影響的理解。通過討論，學(xué)生可以互相交流思想，提高他們的思維品質(zhì)和合作能力。

3.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演過去和現(xiàn)在的人物，通過模擬對(duì)話和表演，讓學(xué)生更加深入地了解過去生活，并提高他們的語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等素材，幫助學(xué)生形象地了解過去人們的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。通過軟件的功能，教師可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以擴(kuò)展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2Shedidn'thaveatelevision》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^沒有電視、電話、電腦的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去生活的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。過去時(shí)態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它是英語語法中的重要組成部分，對(duì)于表達(dá)過去的事件和經(jīng)歷至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去生活相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過去時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去生活與現(xiàn)代生活的對(duì)比”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.描述過去生活的繪本故事：《TheStoryofanOldTown》：這本繪本通過精美的插圖和生動(dòng)的文字，講述了過去小鎮(zhèn)的故事，讓學(xué)生更加直觀地了解過去人們的生活。

2.過去與現(xiàn)在對(duì)比的科普文章：《TheEvolutionofCommunicationTechnology》：這篇文章詳細(xì)介紹了通信技術(shù)的演變，讓學(xué)生了解過去人們?nèi)绾谓涣?，以及現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展。

3.生活方式變遷的紀(jì)錄片：《TheChangingLifestyle》：這部紀(jì)錄片通過采訪不同年齡段的人，展示了過去和現(xiàn)在生活方式的巨大變化。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己家庭和周圍人的生活，了解過去和現(xiàn)在的生活差異，記錄下來并與同學(xué)分享。

2.訪問長(zhǎng)輩：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與長(zhǎng)輩交流，詢問他們過去的生活經(jīng)歷，了解過去的生活條件和娛樂方式。

3.制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)間線，展示過去和現(xiàn)在的重要發(fā)明和生活方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

三、課后實(shí)踐活動(dòng)

1.采訪調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行采訪調(diào)查，讓他們了解不同年齡段的人對(duì)于過去和現(xiàn)在生活的看法，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

2.創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于過去生活的故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演過去的人物，通過模擬對(duì)話和表演，讓學(xué)生更加深入地了解過去生活，并提高他們的語言表達(dá)能力。

四、課后作業(yè)

1.詞匯積累：讓學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去生活相關(guān)的詞匯，并進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，描述過去和現(xiàn)在生活的變化，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.閱讀理解：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，提高他們的閱讀能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去生活的詞匯

-過去與現(xiàn)在生活的對(duì)比

②重點(diǎn)詞匯

-television

-radio

-phone

-computer

-didn't

-hadto

-wantedto

-butnow

-has

-can

-wantsto

③重點(diǎn)句型

-Shedidn'thavea...

-Shehadto...

-Shewantedto...

-Shehadto...

-Butnowshecan...

-Shehasa...

-Shecan...

-Shewantsto...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以使用不同的顏色、字體和圖形來突出重點(diǎn)，同時(shí)也可以通過插圖、圖表等形式來增加趣味性和互動(dòng)性。例如，可以使用圖片來展示過去和現(xiàn)在的生活場(chǎng)景，使用流程圖來展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用表格來整理和展示重點(diǎn)詞匯和句型。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.描述過去生活：學(xué)生需要用過去時(shí)態(tài)描述過去人們的生活，如過去沒有電視、電話等。

2.對(duì)比過去和現(xiàn)在：學(xué)生需要對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活，描述過去人們的生活條件和現(xiàn)在生活的變化。

3.寫一篇關(guān)于過去生活的故事：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)關(guān)于過去生活的故事。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.描述過去生活：

題目：描述你想象中的過去生活。

答案：Inthepast,peopledidn'thaveatelevision.Theyhadtowatchmoviesintheaters.Theydidn'thavephones,sotheyhadtowriteletterstocommunicatewithothers.Theydidn'thavecomputers,sotheyhadtodotheirhomeworkbyhand.

2.對(duì)比過去和現(xiàn)在：

題目：對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活。

答案：Inthepast,peopledidn'thavealotoftechnology.Theyhadtodothingsmanually.Butnow,wehavealotoftechnology.Wehavetelevisions,phones,andcomputers.Wecanwatchmoviesathome,communicatewithothersinstantly,anddoourhomeworkonthecomputer.

3.寫一篇關(guān)于過去生活的故事：

題目：寫一篇關(guān)于過去生活的故事。

答案：Onceuponatime,therewasagirlnamedSarah.Shelivedinasmallvillage.Shedidn'thaveatelevisionoraphone.Shehadtowalktoschooleveryday.Shedidn'thaveacomputer,soshehadtodoherhomeworkbyhand.Shewantedtohaveatelevision,butshecouldn'taffordit.Butnow,shehasatelevision,aphone,andacomputer.Shecanwatchmovies,communicatewithherfriends,anddoherhomeworkonthecomputer.Sheisveryhappywithherlifenow.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體和圖片：通過多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解過去生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演過去的人物，通過模擬對(duì)話和表演，讓學(xué)生更加深入地了解過去生活，并提高他們的語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題