小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捉、條、爬等”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戶(hù)、車(chē)”2個(gè)偏旁。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。3．分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捉、條、爬等”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戶(hù)、車(chē)”2個(gè)偏旁。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣板題，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）1．小朋友們，在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候要向別人借東西，比如借橡皮擦、借鉛筆、借書(shū)本等等，今天啊，有一只小動(dòng)物遇到麻煩了，他也想借一樣?xùn)|西，是什么呢？板書(shū)課題：借尾巴2．誰(shuí)借尾巴？板書(shū)：小壁虎，齊讀課題3這節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是=1\*GB3①認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捉、條、爬等”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戶(hù)、車(chē)”2個(gè)偏旁。=2\*GB3②正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)新生字（第一次先學(xué)后教）（一）自學(xué)指導(dǎo)1．自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈畫(huà)生字詞，給不認(rèn)識(shí)的生字注音，借助拼音多讀幾遍，并標(biāo)出段落。（二）自主學(xué)習(xí)1.自學(xué)：學(xué)生緊張自學(xué)，老師在學(xué)生自學(xué)期間，用眼睛巡視全班（一般在講臺(tái)上不停地用目光掃視每一位學(xué)生，必要時(shí)再走下臺(tái)巡視）。2.自測(cè)：讀一讀課后生字（或者手中的字卡），生字能正確認(rèn)讀嗎？生疏的字，再次反復(fù)讀一讀，直到張口就能認(rèn)讀。（三）互相糾錯(cuò)同學(xué)們課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？（拿出手中的字卡）1.同位互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。讀錯(cuò)的字卡放在桌子中間，再次讀一讀。2.去拼音再指名讀，錯(cuò)誤的請(qǐng)其他同學(xué)教讀。3.單獨(dú)出示易錯(cuò)的字，再次正音。（四）師生合作1．出示插圖，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)出示生字詞。2．引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（1）出示“我會(huì)認(rèn)”的字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀起來(lái)有困難的字，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)字的讀音。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師的領(lǐng)讀和范讀，此環(huán)節(jié)生字的呈現(xiàn)一定是在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以出示生字組成的詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，并用多種方法識(shí)記字型。如：結(jié)合圖片識(shí)記生字：壁、墻熟字加一加識(shí)記：蚊（蟲(chóng)+蚊）咬（口+交）房（戶(hù)+方）趕（走+干）轉(zhuǎn)（車(chē)+專(zhuān)）認(rèn)識(shí)新的偏旁：戶(hù)、車(chē)（注意作為偏旁時(shí)最后一筆是“提”，和車(chē)字書(shū)寫(xiě)筆順最后一筆“豎”稍有變化。）謎語(yǔ)識(shí)字：您（心上有您，表示第二人稱(chēng)尊稱(chēng)）熟字換一換識(shí)記：繼—斷潑—撥形近字識(shí)記：用—甩生表演動(dòng)作：傻生自由讀，同桌互動(dòng)，師采用開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等方式檢查學(xué)生識(shí)記情況。4．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？5．指名反饋：小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。（要求句子回答完整）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（第二次先學(xué)后教）1．出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字：“條、爬、草、房”2．回顧偏旁，觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，及其在田字格的位置，起筆、收筆位置在哪尤其要注意，認(rèn)識(shí)新的偏旁“戶(hù)字頭”。3．交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁：“戶(hù)”叫“戶(hù)字頭”。（1）條:注意上面是折文。下面是豎鉤，不是豎。（2）爬：半包圍結(jié)構(gòu)，爪要寫(xiě)得稍大，首撇短平，捺要伸展，巴要寫(xiě)得小些。（3）草：草字頭的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。（4）房：戶(hù)字頭和戶(hù)的占格不同，方的橫要超過(guò)戶(hù)。4．教師范范寫(xiě)，學(xué)生描紅。5．展示、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。四、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。告訴壁虎不行難看借給新尾巴2寫(xiě)出下列生字的筆順。條：共（）筆，第5筆是（）爬：共（）筆，第5筆是（）五、日清作業(yè)，拓展延伸1.正確流利地大聲朗讀一遍課文。2.每個(gè)生字帶拼音認(rèn)真寫(xiě)兩遍，組一個(gè)詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)1．出示生字，復(fù)習(xí)生字。小游戲：我指你認(rèn)說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴——向誰(shuí)借——借到了沒(méi)有。3本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：再讀課文，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。（2）有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵。（第三次先學(xué)后教）1．齊讀課文第1-2自然段，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？2．自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文第3、4、5自然段，思考：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請(qǐng)你在“誰(shuí)”下面畫(huà)橫線(xiàn)。并想象他是怎么借的，怎么說(shuō)，怎么做的？3.學(xué)生自學(xué)后，在小組內(nèi)交流。4.指名匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：魚(yú)、牛、燕子讓我們先看看小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的。5.學(xué)習(xí)課文第3段。出示自學(xué)指導(dǎo)：①指名讀這自然段，想這段共有幾句話(huà)？②老師出示前三句話(huà)，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：A.誰(shuí)來(lái)到什么地方？B．他看見(jiàn)了什么？出示（

）來(lái)（

）去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。C．說(shuō)了什么？比較句式，抓住關(guān)鍵詞，小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。③小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話(huà)。（板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。）④想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。）用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，他看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。）6．按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛真誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣。小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，他看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。7.按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。）說(shuō)一說(shuō)：燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。）③看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。8.學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？②指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。想一想：媽媽的話(huà)應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（老練，親切的語(yǔ)氣。）小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。他高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能試一試？理解壁虎尾巴的作用。此環(huán)節(jié)可以適當(dāng)補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用。三、寫(xiě)字教學(xué)。（第四次先學(xué)后教）1．出示“捉、您、姐”2．進(jìn)行偏旁歸類(lèi)，觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，及其在田字格的位置，起筆、收筆位置在哪尤其要注意。3．交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。捉：左窄右寬，左邊稍高，稍長(zhǎng)，足的最后一筆捺要舒展。您：上下結(jié)構(gòu)。注意占格。姐：女部最后一筆是提，且不能長(zhǎng)于撇。4．教師范范寫(xiě)，學(xué)生描紅。5．展示、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。今天，我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，還了解到動(dòng)物尾巴有不同的作用，還知道小壁虎的尾巴可以再生呢?；丶液笥浀冒堰@個(gè)故事給爸爸媽媽講一講哦。四、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．（）（）搖著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。2．（）（）（）甩著尾巴，在（）（）吃草。3．（）（），在空中（）（）（）（）。五、日清作業(yè)，拓展延伸1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去（