人美 版一年級美術(shù)下冊《18. 伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版一年級美術(shù)下冊《18.伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《18.伙伴》是人美版一年級美術(shù)下冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過觀察和描繪自己生活中的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的繪畫技巧，學(xué)會如何觀察和表現(xiàn)生活中的美好瞬間。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力和審美力。通過觀察和描繪伙伴的外貌特征和神態(tài)表情，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的表現(xiàn)力；通過運(yùn)用色彩和線條，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表現(xiàn)能力；通過創(chuàng)作獨(dú)特的畫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力；通過欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美評價(jià)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)會觀察伙伴的外貌特征和神態(tài)表情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

舉例：教師展示不同伙伴的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的外貌特征和神態(tài)表情，如發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴和表情等。學(xué)生通過觀察和描述，加深對伙伴特征的認(rèn)識。

（2）運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

舉例：教師示范如何運(yùn)用色彩和線條描繪伙伴的形象，如用暖色調(diào)表現(xiàn)活力，用冷色調(diào)表現(xiàn)安靜等。學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象。

（3）創(chuàng)作獨(dú)特的畫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和審美力。

舉例：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作。學(xué)生可以通過改變色彩搭配、線條風(fēng)格等方式，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

（4）學(xué)會欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美評價(jià)能力。

舉例：教師組織學(xué)生相互展示作品，并評價(jià)伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過欣賞和分析，學(xué)會審美，提高自己的審美評價(jià)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何準(zhǔn)確地觀察和描繪伙伴的外貌特征和神態(tài)表情。

解決方法：教師通過示范、講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描繪伙伴的特征。同時(shí)，教師可以提供一些觀察和描繪的技巧，如關(guān)注細(xì)節(jié)、把握比例等。

（2）如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象。

解決方法：教師通過示范、講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象。教師可以提供一些色彩和線條的運(yùn)用技巧，如色彩搭配、線條粗細(xì)等。

（3）如何創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作。

解決方法：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作。教師可以提供一些創(chuàng)意靈感，如故事情節(jié)、角色設(shè)定等，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

（4）如何欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)。

解決方法：教師組織學(xué)生相互展示作品，并評價(jià)伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解教材內(nèi)容，介紹繪畫的基本技巧和方法，使學(xué)生掌握必要的理論知識。例如，在教學(xué)過程中，教師可以講解如何觀察伙伴的外貌特征和神態(tài)表情，以及如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的作品和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在創(chuàng)作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出改進(jìn)意見和創(chuàng)意靈感。

3.實(shí)踐法：教師鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，通過繪制伙伴的作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手描繪伙伴的形象，提高他們的繪畫技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示伙伴的照片和優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生更直觀地觀察和理解伙伴的形象。例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備展示不同伙伴的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的外貌特征和神態(tài)表情。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行示范和講解，使學(xué)生更清晰地了解繪畫技巧和方法。例如，在教學(xué)過程中，教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行繪畫示范，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和了解伙伴的相關(guān)信息，拓寬視野。例如，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于伙伴的圖片和資料，豐富他們的創(chuàng)作素材。

4.作品展示平臺：教師創(chuàng)建作品展示平臺，讓學(xué)生上傳和分享自己的作品，互相評價(jià)和鼓勵。例如，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的作品上傳到平臺，共同欣賞和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題《伙伴》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題《伙伴》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)繪畫知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握繪畫技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繪畫知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《18.伙伴》是人美版一年級美術(shù)下冊的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察和描繪伙伴的外貌特征和神態(tài)表情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.觀察力：

-學(xué)會觀察伙伴的外貌特征，如發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-注意觀察伙伴的神態(tài)表情，如微笑、皺眉、開心、生氣等。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察順序，從整體到局部，再到整體的觀察方法。

2.表現(xiàn)力：

-運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象，如用暖色調(diào)表現(xiàn)活力，用冷色調(diào)表現(xiàn)安靜等。

-學(xué)會運(yùn)用線條的粗細(xì)、曲直、長短等變化來表現(xiàn)伙伴的特征。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫技巧，如勾勒、涂抹、分層等，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)造力：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和表現(xiàn)伙伴的形象。

4.審美力：

-學(xué)會欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美評價(jià)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-通過欣賞和分析，使學(xué)生能夠辨別美的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。

5.合作與交流：

-鼓勵學(xué)生相互展示作品，進(jìn)行小組討論和評價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，學(xué)會傾聽他人的意見，提高交流能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會給出有建設(shè)性的評價(jià)。重點(diǎn)題型整理1.觀察力題型：請描述你的一位伙伴的外貌特征和神態(tài)表情。

答案：我的伙伴有一雙明亮的眼睛，長長的睫毛，笑起來眼睛彎成一道月牙兒。她的頭發(fā)烏黑亮麗，總是扎成一個(gè)高高的馬尾辮。她的臉型是標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉，皮膚白皙，笑起來有兩個(gè)淺淺的酒窩。當(dāng)她開心的時(shí)候，她會笑得很燦爛，眼睛瞇成一條縫，嘴角上揚(yáng)，展現(xiàn)出燦爛的笑容。當(dāng)她生氣的時(shí)候，她會皺起眉頭，眼睛瞪得很大，嘴巴緊閉，表現(xiàn)出不高興的樣子。

2.表現(xiàn)力題型：請用色彩和線條描繪出你的一位伙伴的形象。

答案：我用暖色調(diào)描繪出伙伴的活力，如用橙色和黃色表現(xiàn)她陽光般的笑容。我用線條勾勒出她的發(fā)型和臉型，用彎曲的線條表現(xiàn)她的眼睛和眉毛，用直線條表現(xiàn)她的鼻子和嘴巴。我用線條的粗細(xì)和長短來表現(xiàn)她的表情，如用細(xì)線條表現(xiàn)她微笑時(shí)的眼睛，用粗線條表現(xiàn)她生氣時(shí)的眉頭。

3.創(chuàng)造力題型：請發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的伙伴畫作。

答案：我創(chuàng)作了一幅伙伴在沙灘上玩耍的畫作。我用藍(lán)色和白色的色彩搭配，表現(xiàn)了大海和天空的寬廣和寧靜。我用線條勾勒出伙伴的發(fā)型和臉型，用彎曲的線條表現(xiàn)她的眼睛和眉毛，用直線條表現(xiàn)她的鼻子和嘴巴。我用線條的粗細(xì)和長短來表現(xiàn)她的表情，如用細(xì)線條表現(xiàn)她笑時(shí)的眼睛，用粗線條表現(xiàn)她快樂時(shí)的笑容。我用色彩和線條的搭配，表現(xiàn)了伙伴的活力和快樂。

4.審美力題型：請分析一幅伙伴畫作中的線條和色彩，并評價(jià)其優(yōu)點(diǎn)。

答案：這幅畫作中，線條流暢且富有變化，表現(xiàn)了伙伴的特征和表情。如用彎曲的線條表現(xiàn)她的眼睛和眉毛，用直線條表現(xiàn)她的鼻子和嘴巴，用粗線條表現(xiàn)她微笑時(shí)的眼睛，用細(xì)線條表現(xiàn)她生氣時(shí)的眉頭。色彩搭配和諧，表現(xiàn)了伙伴的性格和心情。如用藍(lán)色和白色的色彩搭配，表現(xiàn)了大海和天空的寬廣和寧靜，用橙色和黃色的色彩搭配，表現(xiàn)了伙伴的活力和陽光般的笑容。整幅畫作線條流暢，色彩和諧，表現(xiàn)了伙伴的特征和情感，具有很高的審美價(jià)值。

5.合作與交流題型：請與一位伙伴合作，共同完成一幅畫作，并分享你們的合作經(jīng)歷和感受。

答案：我和我的伙伴合作完成了一幅畫作。我們在畫布上先勾勒出伙伴的特征和表情，我用線條勾勒出她的發(fā)型和臉型，他用線條勾勒出她的眼睛和眉毛。然后我們用色彩填充畫面，我用藍(lán)色和白色的色彩搭配，表現(xiàn)了大海和天空的寬廣和寧靜，他用橙色和黃色的色彩搭配，表現(xiàn)了伙伴的活力和陽光般的笑容。在合作過程中，我們相互交流，分享自己的想法和感受，共同完成了這幅畫作。通過這次合作，我們不僅提高了繪畫技巧，還增進(jìn)了友誼，感受到了合作的重要性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是我對本節(jié)課的反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)存在依賴性，沒有完全發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生掌握繪畫技能。但在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，積極性不足。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對繪畫技巧的理解和應(yīng)用仍有不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高他們的繪畫技巧。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和審美力。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)存在差異，有的學(xué)生在觀察力方面較強(qiáng)，而有的學(xué)生在表現(xiàn)力方面較弱。因此，我需要在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在美術(shù)素養(yǎng)方面得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察力：

-觀察伙伴的外貌特征：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-觀察伙伴的神態(tài)表情：微笑、皺眉、開心、生氣等。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察順序：從整體到局部，再到整體的觀察方法。

②表現(xiàn)力：

-運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象：用暖色調(diào)表現(xiàn)活力，用冷色調(diào)表現(xiàn)安靜等。

-運(yùn)用線條的粗細(xì)、曲直、長短等變化來表現(xiàn)伙伴的特征。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫技巧：勾勒、涂抹、分層等，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

③創(chuàng)造力：

-發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作。

-嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

-從不同角度思考和表現(xiàn)伙伴的形象，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

④審美力：

-欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，提高審美評價(jià)能力。

-關(guān)注作品的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，培養(yǎng)審美能力。

-辨別美的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，提高審美鑒賞力。

⑤合作與交流：

-相互展示作品，進(jìn)行小組討論和評價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

-表達(dá)自己的看法，傾聽他人的意見，提高交流能力。

-給出有建設(shè)性的評價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

板書設(shè)計(jì)：

1.觀察力：

-觀察伙伴的外貌特征

-觀察伙伴的神態(tài)表情

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察順序

2.表現(xiàn)力：

-運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)伙伴的形象

-運(yùn)用線條的粗細(xì)、曲直、長短等變化來表現(xiàn)伙伴的特征

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫技巧，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力

3.創(chuàng)造力：

-發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的伙伴畫作

-嘗試不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維

-從不同角度思考和表現(xiàn)伙伴的形象，培養(yǎng)創(chuàng)意思維

4.審美力：

-欣賞和分析伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，提高審美評價(jià)能力

-關(guān)注作品的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，培養(yǎng)審美能