七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》二則 詠雪教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則詠雪教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則詠雪。本課包括兩則《世說新語》中的故事，分別是“詠雪”和“陳情表”。其中，“詠雪”講述了東晉時期文學家謝道韞的才華和氣度，通過詠雪來表現人物的品格和情感；“陳情表”則是東晉時期文學家李密的辭表，陳述了他為國家和民族忠誠盡職的經歷和心情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古文，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對文言文的理解，提高閱讀和分析古文的能力。同時，學生也將通過學習《世說新語》二則，了解到中國古代文化和歷史，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認同。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《世說新語》二則，學生能夠運用文言文的語言特點，理解和分析文本內容，提升自己的語言運用能力。同時，通過分析故事中人物的品格和情感，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高批判性和創(chuàng)新性思維。此外，學生將通過對古代文化和歷史的了解，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同和理解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學的知識和技能，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析針對新人教版七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則詠雪的教學，我們需要對學生情況進行全面分析，以便更好地設計教學策略和調整教學難度。

1.學生層次

根據年齡特點和認知水平，七年級的學生已具備一定的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。在知識層次上，學生們在之前的學習中已經接觸過一些古文，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎。這為《世說新語》的學習提供了前提條件。

2.知識、能力、素質方面

學生們在知識方面已掌握了一定的漢字、詞匯、語法等基本語文知識，能夠認識和理解常見的文言文詞匯和句式。在能力方面，大部分學生具備較強的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀并分析文言文文本。在素質方面，學生們對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，渴望了解古代歷史和文化背景。

3.行為習慣

學生們在課堂表現方面，大多數能夠認真聽講、主動發(fā)言，課堂氣氛活躍。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學生在自主學習方面有待提高，需要教師引導和督促。

4.對課程學習的影響

針對學生們的學情分析，我們可以發(fā)現，大部分學生具備良好的學習基礎和興趣，有利于《世說新語》的學習。然而，部分學生的學習習慣和課堂參與度有待提高。因此，在教學過程中，我們需要關注這部分學生的學習情況，通過激發(fā)興趣、調整教學方法、加強課堂互動等方式，提高他們的學習積極性和參與度。

結合學情分析，我們可以將教學重點放在引導學生深入理解《世說新語》二則的故事內容，通過分析人物形象和品格，提升學生的思維能力和審美鑒賞能力。同時，我們需要關注課堂氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一個學生都能在課堂上積極參與、收獲知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過引入古代文化和歷史背景，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受《世說新語》的魅力，提高學習興趣和理解能力。

（2）互動式教學法：鼓勵學生主動參與課堂討論，分享自己的觀點和心得，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（3）案例分析教學法：選取具有代表性的故事，讓學生分析人物形象和品格，提升學生的思維能力和審美鑒賞能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放相關視頻、音頻資料，直觀地展示古代文化和歷史背景，增強學生的學習興趣和理解力。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件，發(fā)布學習任務和拓展資源，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

（3）小組合作學習：采用小組討論、分享等形式，引導學生主動探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊協(xié)作能力。

（4）評價與反饋：利用現代化教學手段，對學生的學習過程和成果進行實時監(jiān)測與評價，及時給予反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《世說新語》二則詠雪這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過以物詠志的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詠雪的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詠雪的基本概念。詠雪是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了詠雪在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解人物的品格和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詠雪和陳情表這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詠雪相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詠雪的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詠雪在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詠雪的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詠雪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握《世說新語》二則詠雪的基本內容，包括故事情節(jié)、人物形象、品格情感等。他們還能夠理解詠雪的基本概念，并了解其在古代文化和歷史中的重要性。

2.思維能力提升：通過分析故事中的人物形象和品格情感，學生的思維能力將得到提升。他們能夠運用批判性和創(chuàng)新性思維，獨立分析和解決問題。

3.審美鑒賞能力：通過學習詠雪，學生將培養(yǎng)一定的審美鑒賞能力。他們能夠欣賞和理解古代文學作品的美，并能夠表達對文學作品的喜好和感受。

4.文化傳承與理解：學生將通過對《世說新語》二則的學習，深入了解中國古代文化和歷史，增強對傳統(tǒng)文化的認同和理解。他們能夠感受到古代文化的魅力，并學會尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.學習興趣與動機：通過生動有趣的教學方法和實踐活動，學生將對《世說新語》二則的學習產生濃厚的興趣，并激發(fā)他們對古代文化和歷史的探究欲望。他們將更加主動地參與到課堂學習和討論中。

6.自主學習能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠獨立思考、合作探究，并能夠自主完成學習任務和解決問題。

7.溝通與協(xié)作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的溝通與協(xié)作能力將得到鍛煉和提升。他們能夠與他人有效地溝通和合作，共同解決問題，并能夠表達自己的觀點和想法。

8.情感態(tài)度與價值觀：學生將通過學習《世說新語》二則，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。他們能夠理解和尊重他人的觀點和感受，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的人際關系和道德品質。教學反思與總結今天上的《世說新語》二則詠雪課，讓我有了不少的思考。我在教學方法上做了一些嘗試，但也發(fā)現了一些問題。

我首先采用了情境教學法，通過提問引起學生的興趣，這個方法的效果還不錯，大部分學生都能積極參與進來。但是在后續(xù)的新課講授中，我發(fā)現自己對理論介紹的把握還不夠準確，有時候講解得過于詳細，導致學生有些困惑。這個問題需要我在今后的教學中更加注意，要把握好講授的深度，讓學生能夠更好地理解和接受。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設置了分組討論和實驗操作，這個環(huán)節(jié)學生的反應很積極，但也發(fā)現有些學生在討論中過于依賴他人，自己的思考不夠。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中更加注重引導學生獨立思考，提高他們的自主學習能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我覺得我在這個環(huán)節(jié)的表現還可以，學生們也能積極參與討論，提出自己的觀點和想法。課后拓展1.拓展內容

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（1）劉義慶的《世說新語》全本，讓學生了解更多的古代文學故事和人物形象。

（2）關于謝道韞的生平事跡和她的詩歌作品，加深對她的了解和認識。

（3）關于東晉時期的文學和歷史的資料，讓學生更全面地了