《濟(jì)南的冬天》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

濟(jì)南的冬天/作者簡介/

老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)，1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《龍須溝》《茶館》、中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》、短篇小說《趕集》《斷魂槍》是其代表作。他以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。1966年夏天，“文革”風(fēng)暴呼嘯而至，8月23日，老舍去北京文聯(lián)“參加運(yùn)動”，受到了“造反派”和“紅衛(wèi)兵”的批斗。他們將莫須有的罪名強(qiáng)加到老舍頭上，使老舍遭到了人格上的侮辱。如此不堪忍受的污辱降臨到頭上，老舍毫不猶豫，平靜而堅定地選擇了死亡。8月24日，老舍來到德勝門外城西北角上的太平湖公園投湖自盡。被迫害/老舍與濟(jì)南/1930年春，老舍先生結(jié)束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼?。但他只在北平停留了一個短暫的時日，便于當(dāng)年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的聘請，來到濟(jì)南，赴該校文學(xué)院任教。從1930年7月到1934年初秋，老舍在濟(jì)南度過了4年的歲月，濟(jì)南就成了他的第二故鄉(xiāng)。1934年8月老舍應(yīng)聘到青島國立山東大學(xué)，3年后他再次回到濟(jì)南安家。可僅僅3個月之后日本侵略者兵臨濟(jì)南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟(jì)南，當(dāng)時他曾暗下決心，“我必須回濟(jì)南，必能回濟(jì)南，濟(jì)南將比我所認(rèn)識的更美麗更尊嚴(yán)?！焙髞碛捎诜N種原因老舍最終沒能實現(xiàn)這個愿望。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的。讀第一段，說說作者是如何突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點的？溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日寶地“無風(fēng)聲”VS“無風(fēng)”獨特的地域特點運(yùn)用對比手法，將冬天濟(jì)南的天氣與冬天北平、倫敦、熱帶的天氣相比，突出強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，進(jìn)一步突出其天氣“溫晴”的特點?！緷?jì)南氣候】冬季的濟(jì)南受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風(fēng)，一般6-8天有一次冷空氣侵入，使氣溫不斷降低。冬季最冷月平均氣溫在0°C以下，極端最低溫度在-14°C左右，整個冬季雨雪稀少，北風(fēng)頻吹，寒冷干燥?！纠仙峤?jīng)歷】25歲以前，老舍在北京生活。1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文，身居異國6年，飽嘗寄人籬下的孤獨之苦，他在《想北平》一文中寫道：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！睘榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。第二年春天，寫下了描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》，本文是其中的節(jié)選。小孔帶著對“溫晴”的向往，去到了冬天的濟(jì)南旅游，卻發(fā)現(xiàn)這里的天氣卻不似老舍先生筆下那般，為什么他會有這樣的感受呢？“溫晴”的感情密碼老舍先生說濟(jì)南“溫晴”，既是在經(jīng)歷過北京的冷風(fēng)、倫敦的大霧、熱帶的毒日后的真實感受，也是源于一個回歸祖國的游子帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，展現(xiàn)出對祖國山河的脈脈“溫情”。除了融情于寫景的語句中，文中有沒有可以直接讀出老舍“溫情”的詞句，請在文中勾畫出來。在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？這一圈小山在冬天特別可愛。因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點小雪呀。對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。這就是冬天的濟(jì)南?！炯挤ā渴闱榉绞舰匍g接抒情：借景抒情，寄情于事，托物言志，詠史抒懷。②直接抒情：直接表明情感，直抒胸臆?？梢杂靡恍┣楦猩术r明的評價性詞語；可以用感嘆句、反問句增強(qiáng)語氣?！皽厍纭钡母星槊艽a先寫冬天濟(jì)南的“溫晴”，再寫冬天濟(jì)南的山、水來呈現(xiàn)這一特點，那文章的第二自然段，你覺得是否多余呢？為什么？過渡句，承上啟下：承接上文寫濟(jì)南冬天有陽光的溫晴天氣，引出下文寫濟(jì)南冬天的山與水，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰、自然流暢?！炯挤ā砍猩蠁⑾碌倪^渡句、段，可以幫助我們梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；也能夠讓我們的作文結(jié)構(gòu)更加的清晰。獨特的地域特點“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”1.去這座有山有水的老城旅游，小孔拍了不少照片準(zhǔn)備發(fā)朋友圈。打算選用文中的句①作為朋友圈文案，好友卻覺得改為句②更簡潔。小孔很糾結(jié)，同學(xué)們幫他判斷一下，哪一句更好？為什么？①“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”②“一個老城，有山有水，真是個理想的境界?！鄙剿拿利惐磉_(dá)活動3①“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”②“一個老城，有山有水，真是個理想的境界。”修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，“睡著”“喚醒”將老城、春風(fēng)擬人化，賦予無生命的老城以人的靈性，生動傳神地寫出老城暖和、安適的特點，使得句子更有人情味，更能讓人感受到對濟(jì)南的喜愛、贊美之情。

句式：反問句，加強(qiáng)語氣，更能強(qiáng)調(diào)濟(jì)南是個理想的境界，引起讀者思考，增強(qiáng)感染力。山水的美麗表達(dá)活動4：梳理文章的寫作脈絡(luò)，完成下面的思維導(dǎo)圖。并明確將要挑選、打造的景點有哪些。任務(wù)一：考察選擇濟(jì)南冬天的景點濟(jì)南的冬天（）寶地（的老城）繪山景城外的遠(yuǎn)山這就是冬天的濟(jì)南溫晴暖和舒適描水色陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外的河水景點1景點2景點3景點4溫馨提示：

1.景點命名需詩意、概括性強(qiáng)，能體現(xiàn)老舍對濟(jì)南冬天勝景的感情。2.嘗試提煉模仿：盡量提煉段落中的字詞來雅致地命名（可靈活處理）。

景點命名示范——西湖十景

蘇堤春曉斷橋殘雪平湖秋月三潭印月花港觀魚雷鋒夕照曲院風(fēng)荷雙峰插云南屏晚鐘柳浪聞鶯任務(wù)二：詩化命名濟(jì)南冬天的景點濟(jì)南冬天美麗的山色、村景、水姿分別組成了一幅幅清雋的圖畫，作為濟(jì)南市旅游資源開發(fā)辦公室的負(fù)責(zé)人，請你根據(jù)老舍的文章，為景點取一個美麗的名字！

小組合作探究，在黑板上展示本組景點名。任務(wù)二：詩化命名濟(jì)南冬天的景點優(yōu)秀景點命名如：

翠柳拂水空靈水晶小村臥雪山若搖籃小山搖籃柔雪夕照薄暮映雪雪霽晴巒靈水渡萍任務(wù)二：詩化命名濟(jì)南冬天的景點課堂小結(jié)作為濟(jì)南市旅游資源開發(fā)辦公室的負(fù)責(zé)人，通過閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》，了解到了，濟(jì)南冬天的景色，最大的看點是

。并且確定開發(fā)四個景點

，

，

，

，最后給四個景點命名。接下來，我們開始著手景點的宣傳工作。溫晴陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外的遠(yuǎn)山城外的河水濟(jì)南的冬天第二課時各位負(fù)責(zé)人，咱們現(xiàn)在確定了幾個有價值的旅游景點，景點名也取好了，接下來要開始宣傳景點啦。我們將采取以聲繪景、撰寫廣告語兩種方式來宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點。宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點

為了讓游客更深入了解景點的特色，你決定選擇《濟(jì)南的冬天》里與景點有關(guān)的段落，錄制聲情并茂的朗誦音頻。然后制作一個二維碼貼在景點介紹牌上，游客們通過掃描二維碼，即可聽到錄制好的朗誦音頻。任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點活動1：品讀圖景，設(shè)計朗讀方案，完成朗讀任務(wù)

選擇你喜歡的段落朗讀，說說所描繪的圖景有什么特點，感受到了作者怎樣的情感。然后給這個段落設(shè)計重音和停連，按照自己的設(shè)計朗讀一遍，再說說為什么要這樣設(shè)計。

格式：第

段所描繪的圖景是（特點）的，我感受到了作者

的情感。我是這樣標(biāo)注重音和停連的：

等詞要重讀，因為

；

之間要停頓/連讀，因為

。朗讀所選段落。任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點示范探究第3段：

第3段描繪的陽光朗照下的山，是暖和、安適、明媚的。我感受到了作者對濟(jì)南的冬天是熱愛的，一往情深的。我是這樣標(biāo)注重音和停頓的：任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，

∧心中便覺得有了著落，

∧有了依靠。他們由天上看到山上，

∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，

∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，

∧他們也并不著急，

∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！···························小山∨整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。

∨這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南···················表示程度、范圍的詞語要重讀，突出了小山的地形、可愛、溫晴表人物的情態(tài)的詞重讀，強(qiáng)調(diào)小山的可愛、暖和形容寫作對象，能表達(dá)其特點的形容詞重讀，突出小山的溫暖、閑適比喻句中的喻體重讀，突出小山的可愛任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，

∧他們也并不著急，

∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！···························

小山∨整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。

∨這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南···················句與句之間聯(lián)系較緊密，要連讀句中主語要突出時要停頓句子中有多個修飾動詞的狀語時，要停頓小組合作，選擇一個語段完成朗讀任務(wù)。

任務(wù)：1.圈畫出最能表現(xiàn)其特點的語句。2.運(yùn)用重音、停連等符號分別做朗讀設(shè)計。3.小組交流，指定組員在全班展示。任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點如1：

第4段描繪的薄雪覆蓋下的山，是秀氣、迷人、淡雅的。我感受到了作者對濟(jì)南的冬天是熱愛的，一往情深的。我是這樣標(biāo)注重音和停頓的：任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點山尖∨全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，∧叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁけ硎境潭鹊脑~語重讀，突出山尖被雪覆蓋的程度，突出山坡的美。這些動詞重讀，增添了動感，透露出薄雪和小山的靈氣表顏色的詞語重讀，渲染出一個暖色調(diào)的冬天，透露出作者的愉悅心情。作者的巧妙聯(lián)想，表達(dá)對濟(jì)南發(fā)自內(nèi)心的熱愛，重讀時，帶著欣喜和喜愛的語氣。任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點山尖∨全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，∧叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみB讀更能讓人體會到山仿佛在迫切地展示美，同時也能讓人感受到作者對冬天的濟(jì)南的喜愛。連續(xù)是為了凸顯兩種顏色交錯的感覺如2：

第6段描繪的空靈水晶圖，是生動、清澈、透明的。我感受到了作者對濟(jì)南的冬天是熱愛的，一往情深的。我是這樣標(biāo)注重音和停頓的：任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點

水藻∨真綠，把終年貯蓄的綠色∨全拿出來了。天兒越晴，∧水藻越綠，就憑這些∨綠的精神，水∨也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳∨還要在水里∨照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水∨慢慢往上看吧，空中，∧半空中，∧天上，自上而下∨全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的∨是塊空靈的藍(lán)水晶。任務(wù)三：以聲繪景，宣傳濟(jì)南冬天景點··························這兩個詞語重讀，能讀出特別新鮮、特別鮮活之感。重讀這個詞，能顯出情味，表現(xiàn)水的善解人意，和藹可親。重讀，讀出水藻的綠，水的清各位負(fù)責(zé)人，咱們現(xiàn)在確定了幾個有價值的旅游景點，景點名也取好了，接下來要開始宣傳景點啦。我們將采取以聲繪景、撰寫廣告語兩種方式來宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點。任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點活動2：撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點在《春》這一課里，我們了解了什么是“好的比喻”，這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻和擬人，重點學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，探討一下，什么是“好的擬人”，并用比喻和擬人，撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天的景點。活動2：撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點1.從文中找出比喻句，并說說它是不是“好的比喻”?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這是一個非常新穎的比喻，由矮松樹尖兒上的雪聯(lián)想到護(hù)士的帽子,因而將頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，讓人聯(lián)想到嫻靜、溫柔、美麗這些形容詞,非常富有想象力。山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）活動2：撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點1.從文中找出比喻句，并說說它是不是“好的比喻”。對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。這里運(yùn)用了暗喻的手法,將冬天濟(jì)南的全景比作一張?zhí)拼之嫷乃?生動地表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南具有山水畫的意境，作者的贊賞之情溢于言表?；顒?：撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點1.從文中找出比喻句，并說說它是不是“好的比喻”。整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。藍(lán)水晶具有清澈、透亮、空靈的特點，用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗?；顒?：撰寫廣告語，推銷濟(jì)南冬天景點任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點2.閱讀課本第9頁“比擬”，了解比擬的相關(guān)知識。3.以下面的句子為例，體會擬人手法的表達(dá)效果。例句：一個老城，有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比作人，有人的動作,增添了趣味，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點（1）甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲句“小山”把濟(jì)南放在了小搖籃里,低聲說話，像是一個慈愛的母親,賦子了“小山”人的情態(tài)，寫出了山城的安寧與溫暖,給讀者留下深刻印象，從而感受到作者對城市的喜愛。甲句中作者用“他們”而不是“它們”來指代小山,就是把小山當(dāng)成人來寫，顯得小山具有人情味。乙句用“圍”字寫出了濟(jì)南山城的特點，但沒有感情色彩，反而有一種擁擠、逼仄的感覺。任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點甲句將“雪”擬人化了，把陽光照在薄雪上的粉色，寫成是薄雪害羞的紅暈，體現(xiàn)出薄雪的美和作者對雪景的喜愛。甲句中薄雪宛若一個嬌差的少女的臉色，更有人情味。讓讀者感受到老舍對于這雪景不僅是喜愛,還有一種愛憐。甲句中“微黃的”準(zhǔn)確地描寫了冬日夕陽的色彩，“忽然害了羞”能讓人想象到陽光映照在薄雪上的一種變化，“微微”一詞顯得變化含蓄。（2）甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點兒粉色。任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點5.小組合作，完成以下任務(wù)。①摘錄能打動你的比擬句，從“形”“神”“情”三個角度進(jìn)行賞析和批注。②小組交流討論：什么是“好的擬人”？任務(wù)三：宣傳推銷濟(jì)南冬天的景點示例：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。將雪色和草色融為一體，擬作花衣，這是擬物，“山的肌膚”則是擬人，整個句子洋溢一種冬日看雪的浪漫情懷。

好的擬人,應(yīng)該形神兼?zhèn)?，并讓讀者體會到作者的情思。濟(jì)南的冬天第三課時合作探究合作探究1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾句是“這就是冬天的濟(jì)南”，那么文章標(biāo)題是否可以換成“冬天的濟(jì)南”?“濟(jì)南的冬天”以“冬天”為中心詞，讓通過讀全文，感受濟(jì)南冬天獨特的“響晴”“煦暖”的特點；作者結(jié)句為“冬天的濟(jì)南”，把中心詞換成了“濟(jì)南”，則突出了冬天的濟(jì)南特有的韻致?！皾?jì)南的冬天”中作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念，接著寫出具體的冬天的濟(jì)南。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的雪后山景；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍(lán)的水，澄澈透明的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實寫，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，水到渠成。情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”的情意。2.本文在寫景抒情上有什么特點？二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實結(jié)合，展開想像，抒發(fā)熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。3.本文在寫景抒情上有什么特點？主題概括文章緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點，描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，給讀者呈現(xiàn)出一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。3.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將雪色和草色相間的樣子比作帶水紋的花衣，又將薄雪擬人化，生動形象地描繪出雪后小山嬌美的姿態(tài)?！白蠲畹氖窍曼c小雪呀”，“妙”在何處？1.運(yùn)用比喻的修辭手法，將雪后矮松比作日本的“看護(hù)婦”，以松尖的白雪比“一髻兒白花”，生動形象地寫出了雪后青松的秀美形態(tài)。2.用了擬人的手法，“鑲”字用的很妙，作者賦予山尖白雪靈巧的雙手，生動形象地描繪出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的秀美景觀。這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動人擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。第四段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。薄雪覆蓋下的山這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色組成彩色的美景?！按弊旨葴?zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。薄雪覆蓋下的山看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。薄雪覆蓋下的山請同學(xué)們歸納第4段的寫景特色。示例：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，還有雪的情韻。品味字詞這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜