高中生物-高中生物必修一6.1細(xì)胞的增殖（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

6.1細(xì)胞的增殖（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程。

2.真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，

以及DNA數(shù)量的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。

（2）動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以

及DNA數(shù)量的變化。

【重難點(diǎn)探究】

探究活動(dòng)一：有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體、DNA分子及著絲

點(diǎn)數(shù)的變化

（設(shè)正常體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N,DNA分子含量為2n）

分裂期

分裂間期

前期中期后期末期

染色體（質(zhì)）變

化圖

染色體數(shù)

2N.XT，

X-XX-米

染色單體數(shù)H

DNA分子數(shù)2nf

用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律

八染色體數(shù)量個(gè)DNA的數(shù)量

4n-4n-

2n-2n-

----------------1---------1---------1--------1-------1—予_________________???.

o間期前期中期后期末期時(shí)期。間期前期中期后期末期時(shí)期

八染色單體數(shù)量T每條染色體上的DNA的數(shù)量

4n-2-

2n-?-

----------------1---------1---------1---------1-------1—__________?______?______11_____?,

0間期前期中期后期末期時(shí)期。間期前期中期后期末期時(shí)期

探究活動(dòng)二:動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的比

較

不同點(diǎn)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞

前

形成由兩極發(fā)出________■形由兩組_______周圍發(fā)出

期

的方式不同成形成

末

出現(xiàn)

中央

細(xì)胞

，

內(nèi)凹

部向

膜中

細(xì)胞

胞

子細(xì)

期形成

兩

，形成

胞壁

成細(xì)

擴(kuò)展形

部分

成兩

不同

的方式

胞

個(gè)子細(xì)

像。

期的圖

出各時(shí)

，請(qǐng)畫

染色體

4條

胞中有

物體細(xì)

假設(shè)動(dòng)

？

是什么

的意義

絲分裂

1、有

思考：

？

什么

用是

的作

些？起

有哪

胞器

的細(xì)

有關(guān)

分裂

有絲

2、與

:

總結(jié)

用

作

器

細(xì)胞

核糖體

高爾基

體

中心體

線粒體

探究活動(dòng)三細(xì)胞如何進(jìn)行無(wú)絲分裂？

1、細(xì)胞的無(wú)絲分裂是怎么進(jìn)行的？

2.相比有絲分裂，無(wú)絲分裂有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉一個(gè)進(jìn)行無(wú)絲分裂的

細(xì)胞的例子。

細(xì)胞的增殖學(xué)情分析

高一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)有一定的生物學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

和主動(dòng)性較高，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也有比較濃厚的興趣，抽象思維能力

和綜合思維能力較強(qiáng)。雖然他們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)

胞”，但是在當(dāng)時(shí)對(duì)細(xì)胞分裂的了解還是很淺，沒(méi)有深入到細(xì)胞分裂

過(guò)程的水平。從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)看，已掌握了染色體的基本成分,

以及對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí),但是對(duì)于細(xì)胞的生命活動(dòng)的

這種動(dòng)態(tài)過(guò)程,學(xué)生還是很難把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),也可以這么說(shuō),

學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容還不能有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí),在頭腦中無(wú)法建立起

一個(gè)科學(xué)而完整的認(rèn)知體系。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的

知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識(shí)有

效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)

展。

細(xì)胞的增殖教材分析

“細(xì)胞的增殖”是人教版必修一第六章第1節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生

在學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞這

個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過(guò)程，包括“細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大”，“細(xì)

胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖”，“有絲分裂”和“無(wú)絲分裂”四小塊，其中有

絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老、凋亡以

及減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞

的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要講述有絲分裂

過(guò)程中染色體和DNA在形態(tài)和數(shù)目上的動(dòng)態(tài)變化以及動(dòng)植物有絲分

裂的區(qū)別。

細(xì)胞的增殖評(píng)測(cè)練習(xí)

1.紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的（）

A.前期和末期B.前期和后期

C.中期和末期D.中期和后期

2.在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開(kāi)始時(shí)，如果它的染色體為N,DNA含

量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別

是（）

A.N和QB.N/2和Q/2

C.N和Q/2D.N/2和Q

3、下列哪一種敘述可以表明動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂（）

A、核糖體合成活動(dòng)加強(qiáng)B、線粒體產(chǎn)生大量ATP

C、中心體發(fā)出星射線D、高爾基體的數(shù)目顯著增加

4.下圖是植物細(xì)胞的有絲分裂各期的示意圖，其中排列順序是紊亂的,

根據(jù)圖1回答問(wèn)題：

1）圖中所標(biāo)號(hào)碼所表示的為：

①,②,

③,④.

（2）正確的分裂順序的圖號(hào)應(yīng)該是

細(xì)胞的增殖課標(biāo)分析

課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建