幼兒蒙古舞課程設(shè)計

幼兒蒙古舞課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解蒙古舞的基本知識，包括舞蹈起源、文化背景及蒙古族舞蹈的特點。

2.學生能掌握蒙古舞的基本步伐、手勢和體態(tài)，如騎馬步、揮鞭手等。

3.學生能認識蒙古舞的音樂特點，區(qū)分不同節(jié)奏和旋律。

技能目標：

1.學生能準確、流暢地完成蒙古舞的基本動作組合，展現(xiàn)蒙古舞的風格特點。

2.學生能在集體表演中與他人協(xié)作，保持動作整齊，展示良好的團隊精神。

3.學生能通過觀察、模仿和練習，提高自身舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對民族舞蹈的熱愛，尊重和傳承蒙古族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.學生在舞蹈活動中，學會互相欣賞、鼓勵和幫助，培養(yǎng)團結(jié)友愛的品質(zhì)。

3.學生通過學習蒙古舞，增強民族自豪感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

二、教學內(nèi)容

1.蒙古舞文化背景介紹：包括蒙古舞的起源、發(fā)展及其在蒙古族文化中的地位。

-教材章節(jié)：《民族舞蹈鑒賞》中“蒙古舞”章節(jié)。

2.蒙古舞基本步伐與手勢學習：

-教材章節(jié)：《幼兒舞蹈基礎(chǔ)教程》中“蒙古族舞蹈基本動作”部分。

-內(nèi)容包括：騎馬步、勒馬步、揮鞭手、揉肩等。

3.蒙古舞音樂節(jié)奏感知與表現(xiàn)：

-教材章節(jié)：《音樂與舞蹈》中“蒙古族音樂與舞蹈的關(guān)系”部分。

-內(nèi)容包括：學習蒙古族音樂的節(jié)奏特點，培養(yǎng)學生對音樂與舞蹈結(jié)合的感知。

4.蒙古舞組合練習與創(chuàng)編：

-教材章節(jié)：《幼兒舞蹈創(chuàng)編與實踐》中“蒙古舞組合”部分。

-內(nèi)容包括：學習基本動作組合，引導學生進行簡單創(chuàng)編，提高舞蹈表現(xiàn)力。

5.集體舞蹈表演與團隊協(xié)作：

-教材章節(jié)：《舞蹈表演與排練》中“集體舞排練”部分。

-內(nèi)容包括：學習集體舞蹈排練方法，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：蒙古舞文化背景介紹，基本步伐與手勢學習。

第二課時：蒙古舞音樂節(jié)奏感知，基本動作組合練習。

第三課時：蒙古舞組合創(chuàng)編，團隊協(xié)作與集體舞蹈排練。

第四課時：集體舞蹈表演，總結(jié)與反饋。

三、教學方法

1.講授法：

-在蒙古舞文化背景介紹環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生講解蒙古舞的起源、發(fā)展及其在蒙古族文化中的地位，幫助學生建立對蒙古舞的初步認識。

2.示范法：

-在基本步伐與手勢學習中，教師通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解和模仿蒙古舞的基本動作，確保動作的準確性和規(guī)范性。

3.互動討論法：

-在學習蒙古舞音樂節(jié)奏環(huán)節(jié)，教師引導學生進行互動討論，分享對蒙古族音樂節(jié)奏的感受和理解，激發(fā)學生的學習興趣。

4.案例分析法：

-在蒙古舞組合練習與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師展示經(jīng)典蒙古舞案例，引導學生分析舞蹈動作、節(jié)奏和表現(xiàn)手法，從而提高學生的舞蹈鑒賞能力和創(chuàng)編水平。

5.實踐法：

-在集體舞蹈表演與團隊協(xié)作環(huán)節(jié)，讓學生親身參與實踐，通過排練、表演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞蹈表現(xiàn)力。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)蒙古族特色情境，如草原、蒙古包等，讓學生在情境中感受蒙古舞的魅力，增強學習體驗。

7.激勵評價法：

-在教學過程中，教師及時給予學生積極評價和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

8.分組合作法：

-將學生分成若干小組，進行舞蹈動作練習、組合創(chuàng)編和集體舞蹈排練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

9.創(chuàng)新教學法：

-鼓勵學生在蒙古舞學習過程中，嘗試加入自己的想法和創(chuàng)意，提高舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師在日常教學中觀察和記錄學生的出勤、課堂紀律、學習態(tài)度、合作精神等方面表現(xiàn)，給予定性評價。

-學生在課堂上的主動參與、積極互動、創(chuàng)新嘗試等表現(xiàn)，作為評估依據(jù)。

2.過程性作業(yè)評估：

-安排與課程內(nèi)容相關(guān)的舞蹈動作練習、組合創(chuàng)編等作業(yè)，要求學生按時完成，并對完成情況進行評估。

-作業(yè)評估關(guān)注學生的動作準確性、舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)意發(fā)揮等方面。

3.階段性考試評估：

-設(shè)定中期和期末考試，全面檢測學生的學習成果。

-考試內(nèi)容涵蓋蒙古舞的基本知識、動作組合、音樂節(jié)奏感知和集體舞蹈表演等方面。

4.同伴評價：

-引入同伴評價機制，讓學生在小組合作過程中相互評價，提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。

-同伴評價側(cè)重于舞蹈動作的準確性、團隊協(xié)作表現(xiàn)和舞蹈創(chuàng)編能力。

5.教師評價：

-教師結(jié)合學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試結(jié)果和同伴評價，給予綜合性的評價。

-教師評價以鼓勵、指導為主，旨在激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

6.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

-自我評價關(guān)注學生在蒙古舞學習中的進步、困難和需求。

7.家長評價：

-家長觀察學生在家庭中的舞蹈練習情況，給予評價和建議。

-家長評價作為輔助評估，了解學生在家中的學習狀態(tài)，增強家校合作。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計四個課時，每課時安排一次教學活動。

-第一課時：蒙古舞文化背景介紹，基本步伐與手勢學習。

-第二課時：蒙古舞音樂節(jié)奏感知，基本動作組合練習。

-第三課時：蒙古舞組合創(chuàng)編，團隊協(xié)作與集體舞蹈排練。

-第四課時：集體舞蹈表演，總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-每課時安排在學生精力充沛的時段，如每周一、三、五下午。

-每課時時長為40分鐘，確保學生能在有限時間內(nèi)集中注意力學習。

3.教學地點：

-選擇寬敞、安全的舞蹈教室進行教學，確保學生有足夠的空間進行舞蹈練習。

-教室內(nèi)配備音響設(shè)備，方便播放蒙古舞音樂，營造良好的學習氛圍。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排充分考慮到學生的作息時間，避免與學生的其他課程沖突。

-結(jié)合學生的興趣愛好，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，提高學生的學習積極性。

5.課間休息與調(diào)整：

-每兩課時之間安排10分鐘的休息時間