江西(贛美版)美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)(第十冊(cè))全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

江西版（贛美版）小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第十冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教師本教學(xué)設(shè)計(jì)包含教材分析、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、知識(shí)目標(biāo)、育人目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。目錄第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑第2課

新街古韻第3課風(fēng)光無限第4課

校園新構(gòu)想第6課能“變化”的蔬果第7課有生命的金屬第8課會(huì)“傳神”的木頭第9課藏書票第10課門和窗第11課鮮花送英烈第12課點(diǎn)線面·黑白灰第13課色彩的和諧與對(duì)比第14課鳥語花香第15課手繪線條的圖像表現(xiàn)第16課吉祥紋樣第17課敦煌壁畫第18課民間陶瓷第19課陶俑第20課愛心大行動(dòng)第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑教材分析古羅馬建筑是建筑藝術(shù)寶庫中的一顆明珠，它承載了古希臘文明中的建筑風(fēng)格，凸顯了地中海地域特色，同時(shí)又是古希臘建筑的一種發(fā)展。

本課中的圖片展示的都是古羅馬建筑中極具代表性的建筑。這些建筑般以厚實(shí)的磚石墻、半圓形拱券、逐層挑出的門框裝飾和交叉拱頂結(jié)構(gòu)為主要特點(diǎn)。

萬神廟是羅馬最古老的建筑之一。神廟本身的建筑外形正面呈長(zhǎng)方形，平面為圓形，內(nèi)部由8根巨大拱壁支柱承荷的圓頂大廳，采用了穹頂覆蓋的集中式形制。穹頂正中有個(gè)采光圓眼，這是除大門外的唯一入光口。這樣的建筑設(shè)計(jì)巧妙地讓陽光從穹頂照下來灑在殿堂內(nèi)，營造了一種神圣而莊嚴(yán)的氛圍

提圖斯凱旋門是羅馬帝王為炫耀其侵略戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而創(chuàng)造出的紀(jì)念性建筑物。這一新的建筑類型強(qiáng)調(diào)對(duì)稱，注重比例。整個(gè)建筑用石塊砌成，石塊上刻有宣揚(yáng)統(tǒng)治者戰(zhàn)績(jī)的浮雕。浮雕布局和造型運(yùn)用虛實(shí)相間的手法，創(chuàng)造出真實(shí)的空間感。由于著意表現(xiàn)人物的動(dòng)勢(shì)，浮雕中的人物雖不多，卻給人以氣勢(shì)宏偉之感。設(shè)計(jì)理念本課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，著重引導(dǎo)學(xué)生了解古羅馬建筑的風(fēng)格及特征。教師可以在教材所選作品的基礎(chǔ)上，利用多媒體盡可能多地提供建筑作品多角度的圖片供學(xué)生欣賞從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)情分析孩子對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，但對(duì)于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無法很好地開展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。(二)育人目標(biāo)1.通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。2.通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)1.在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。2.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。2．對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。3．欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。第二課時(shí)1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。說說你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。3．評(píng)價(jià)1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。板書設(shè)計(jì)第1課雄偉壯麗的古羅馬建筑欣賞建筑探討建筑風(fēng)格和形式講解建筑歷史教學(xué)反思：第2課

新街古韻教材分析本課從介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品導(dǎo)入，通過分工合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力本課提供了具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的城市相互融合，別具一格通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型設(shè)計(jì)理念教師在教學(xué)過程中不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思，并要讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能接觸過雕塑,對(duì)雕塑的內(nèi)容及表現(xiàn)的意境已經(jīng)有初步的理解能力,學(xué)生們已有一定的塑型基礎(chǔ),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。他們有著豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)形式,在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。2.通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。(二)育人目標(biāo)通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了街頭雕塑的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生泥塑工具PPT課件課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)了羅馬的建筑以及雕塑，這節(jié)課我們把目光放回國內(nèi)，看看我們國家的街上會(huì)出現(xiàn)什么有趣的事物吧，以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。二、新知探究利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。第二課時(shí)學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)，并分小組，發(fā)放學(xué)生泥塑工具，進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。1.通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。2.通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。二、課堂小結(jié)組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)第2課《新街古韻》教學(xué)反思：第3課\o"風(fēng)光無限"風(fēng)光無限教材分析

我國是詩的國度,有著悠久的歷史?！霸娭杏挟?、畫中有詩”,情景交融,詩意盎然是我國古代詩歌特有的傳統(tǒng)。我國古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,“詩中有畫、畫中有詩”。為詩配畫、給畫提詩,是中國古代文人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。詩配畫,不僅是詩的形象的解說圖,更是詩的意境的再創(chuàng)造。抓住詩中的一兩處關(guān)鍵,根據(jù)個(gè)人對(duì)詩的理解和生活體驗(yàn),將詩的意境畫出來。本課教學(xué)不但激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩、了解詩意,更注重營造輕松愉悅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞和想象繪畫能力。詩配畫屬于命題創(chuàng)作畫,它是美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中較之添畫和記憶畫要求較高的繪畫形式。詩配畫,詩解畫意,畫添詩情,既可使詩中有畫,又可使畫中有詩。詩配畫是通過詩歌的文字形象語言與繪畫的視覺造型語言互補(bǔ)、融合而創(chuàng)作情景交融意境的一種特殊形式。詩配畫一般要經(jīng)歷四個(gè)階段:1.理解:古詩的詩意、詩境。2.構(gòu)思:思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。3.構(gòu)圖:將想象的畫面安排到紙上,畫出草圖。4.制作:描繪、著色完成。其中理解詩境是基礎(chǔ),塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。詩配畫的繪畫表現(xiàn)形式靈活多樣,如本課中作品有國畫寫意畫、工筆畫等表現(xiàn)形式。小學(xué)生可用線描、水彩著色加勾線等形式,有基礎(chǔ)的學(xué)生可采用國畫寫意的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)理念本課在教學(xué)活動(dòng)中,要使學(xué)生明確古詩是中國傳統(tǒng)文化,配畫應(yīng)體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化精神,抓住古詩意境和相應(yīng)的手法進(jìn)行表現(xiàn)。本課充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和形象思維能力,通過詩歌的文字形象語言與繪畫的視覺造型語言互補(bǔ)、融合而創(chuàng)作情景交融的作品,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化遺產(chǎn)的情感,從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能背誦多首古詩,對(duì)古詩的內(nèi)容及表現(xiàn)的意境已經(jīng)有初步的理解能力,學(xué)生們已有一定的繪畫基礎(chǔ),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。他們有著豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)形式,在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。學(xué)生在繪制視覺形象的過程中,需要提供人物動(dòng)態(tài)畫法參考、調(diào)色等技法的指導(dǎo)。勿以成人思維修改學(xué)生作業(yè)。盡量讓學(xué)生發(fā)揮天真稚氣的心理活動(dòng)和富于幻想的思維特點(diǎn),使學(xué)生毫無拘束地進(jìn)行想象創(chuàng)作繪畫，繪畫的視覺造型語言結(jié)構(gòu)圖、色彩、明暗、空間、形體、線條等。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的繪畫能力,提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)《詩情畫意》,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力和形象思維能力和創(chuàng)作能力。(二)育人目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,激發(fā)學(xué)生的按國情感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)《詩情畫意》,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象能力和形象思維能力和創(chuàng)作能力。2.了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,激發(fā)學(xué)生的按國情感和民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.師:昨天老師讓你們準(zhǔn)備了一首古詩,我國是一個(gè)詩的國度,有著悠久的歷史,這中間有許多我們熟悉的詩人及作品,我想請(qǐng)同學(xué)們背一背自己熟悉的古詩。(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生背一背古詩)2.短短的幾行字,體現(xiàn)了一種意境。今天,老師也為大家?guī)砹艘皇坠旁?我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它大聲的朗讀出來。(朗讀古詩:曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。)提問:這首詩描寫了哪些景色和景物?(請(qǐng)學(xué)生說一說)3.師:通過這首詩,你看到了這樣的一幅畫面?4.師:接下來請(qǐng)大家看老師將這首詩畫下來,并評(píng)一評(píng)老師的畫。(剛才我們已經(jīng)仔細(xì)閱讀了這首古詩,理解了詩中的景色與景物,并聯(lián)想出了這首詩的畫面,接下里我們可以開始構(gòu)圖表現(xiàn)。)教師示范,將這首詩畫出來。5.師:你覺得還有什么不足的地方。6.小結(jié):這就是我眼中的這首詩,我通過蓮葉的多、荷花的紅,將西湖的美表現(xiàn)了出來,這就是這首詩的詩境。(板書:詩境)7.師:蘇東坡曾說“詩中有畫,畫中有詩?！逼鋵?shí)每一首古詩中都蘊(yùn)含了一幅優(yōu)美的畫。揭題:《古詩配畫》,一起學(xué)習(xí)如何為我們喜歡的古詩作一幅畫。二、學(xué)習(xí)探究1.我想與大家一起來探討一下,根據(jù)剛才老師創(chuàng)作的過程,古詩配畫分為幾步?為古詩配一幅畫第一步我們需要做什么?2.課件揭示:詩配畫一般要經(jīng)歷四個(gè)階段:①理解:古詩的詩意、詩境。②構(gòu)思:思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。③構(gòu)圖:將想象的畫面安排到紙上,畫出草圖。④表現(xiàn):描繪著色,在適當(dāng)?shù)牡胤教嵘显娋洹?.教師小結(jié):當(dāng)然,在這個(gè)表現(xiàn)過程中,我們還要將詩的詩境表現(xiàn)出來,一起來欣賞兩幅作品,看看他們是如何表現(xiàn)詩境的。三、欣賞感受1.出示兩幅古詩配畫的作品。①《望天門山》:猜一猜表現(xiàn)的是一首什么詩?怎么看出來的?②《小池》:這首小池表現(xiàn)了那些景物?所以我們也可選取詩中的一兩句教學(xué)表現(xiàn)。2.師:誰愿意說一說自己準(zhǔn)備了一首什么古詩,詩中有哪些景色和景物,突出了怎樣的詩境。四、嘗試表現(xiàn)1.作業(yè):將自己喜歡的古詩用繪畫的形式表現(xiàn)出來,在畫面中表達(dá)出自己對(duì)這首詩的感受。2.要求:仔細(xì)閱讀古詩,將古詩中的詩意和詩境表現(xiàn)出來;畫面要整潔干凈,在適當(dāng)?shù)牡胤?根據(jù)畫面需要提上詩句。3.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)1.將完成的學(xué)生作業(yè)貼于黑板展示。2.今天老師發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品,我想請(qǐng)幾位作者說一說你畫了那首古詩,主要表現(xiàn)了什么,突出詩中怎樣的詩境?板書設(shè)計(jì)第3課\o"風(fēng)光無限"風(fēng)光無限教學(xué)反思：第4課

校園新構(gòu)想教材分析本課通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行新的設(shè)計(jì)與安排，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生關(guān)注周圍，改善環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神。教材中提供了多幅學(xué)生的校園規(guī)劃圖，各具代表性，在作品的表現(xiàn)手法上能給學(xué)生一定的啟示。其中以立體模型難度最大，它以紙塑為主，教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。并注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別注意提醒校園的新構(gòu)想不要脫離實(shí)際，并做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計(jì)為佳。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力比較強(qiáng),對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。他們已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):以紙為主，配合其他適宜的媒體，設(shè)計(jì)制作校園的立體紙塑模型。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。(二)育人目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用紙塑技巧，制作的校園新構(gòu)想的紙塑作品要美觀、合理，與實(shí)際相符。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用紙雕技法，制作立體紙塑作品。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入

1.給學(xué)生觀看校園的圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)校里你最喜歡的地方是哪？為什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們暢想在你的心中，最美的校園應(yīng)該是什么樣子的？每個(gè)人都有自己心中最美的校園，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《校園新構(gòu)想》。揭示課題。

二、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）

1.

同學(xué)們欣賞校園的平面圖和立體模型，找一找他們有什么特點(diǎn)？

小組討論。

2.我們應(yīng)該怎么畫平面圖？

3.我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園時(shí)應(yīng)該考慮到那些因素？

各小組討論。

三、互動(dòng)合作

1、各小組選出代表匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

2.老師精講點(diǎn)評(píng)

（1）

平面圖：幾何形的圖形組成，簡(jiǎn)潔，起著引導(dǎo)的作用。（2）立體模型：實(shí)物的微縮品，直觀、真實(shí)。

（3）在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮到美觀，建筑風(fēng)格的統(tǒng)一，還要考慮到同學(xué)老師的方便、舒適、合理。

請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，小組合作共同完成，把你心中最美的校園展示出來。3.各組學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流

10分鐘

新的校園即將在你們手中誕生，誰的設(shè)計(jì)能獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的作品，其他的組的同學(xué)給出點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)

校園生活豐富多彩，她是我們求知的殿堂，是我們快樂的樂園，我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的校園生活，愛護(hù)美化我們的校園。

利用今天所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)一張你夢(mèng)想中的家園。

最后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代校園的圖片結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)第4課校園新構(gòu)想

1.平面圖：幾何形的圖形組成，簡(jiǎn)潔，起著引導(dǎo)的作用。

2.立體模型：實(shí)物的微縮品，直觀、真實(shí)。

3.設(shè)計(jì)理念：建筑風(fēng)格統(tǒng)一，合理，方便。教學(xué)反思：第5課我們的小天地教材分析本課通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的小天地進(jìn)行設(shè)計(jì)與安排，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生關(guān)注周圍，改善環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神。教材中提供了多幅學(xué)生制作的效果圖，各具代表性，在作品的制作手法上能給學(xué)生一定的啟示。設(shè)計(jì)理念本課通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力比較強(qiáng),對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性，制作中立體模型難度最大，它以紙塑為主，教師要給學(xué)生講解基本的制作技法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。2．合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。(二)育人目標(biāo)1.通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。2.通過動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。教學(xué)難點(diǎn)繪畫時(shí)房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣（1-2分鐘）1.教師運(yùn)用多媒體PPT課件播放“讓愛住我家”的輕音樂。師：有這樣一個(gè)地方，灑滿歡笑、溫馨美好，有這樣一個(gè)地方，舒適美觀、充滿親情，你們想知道這是哪里嗎？（師課件展示各種溫馨美好的家居圖片）師：這個(gè)地方就是我們的小天地——家。師：看到這些美好的家居你們喜歡么？生：喜歡！2.教師揭題并板書課題：今天就請(qǐng)同學(xué)們來給自己做一回室內(nèi)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)屬于我們自己的小天地。（師板書課題）二、觀察聯(lián)想，合作探究（18分鐘）1.設(shè)計(jì)方案（3分鐘）（教師點(diǎn)擊PPT課件，呈現(xiàn)調(diào)查問卷表格：）師：你理想中家的環(huán)境布置是個(gè)什么樣子的呢？生：……教師引導(dǎo)學(xué)生從家具擺放、色彩搭配、創(chuàng)新設(shè)計(jì)三方面設(shè)計(jì)，確定了設(shè)計(jì)的方案。師：你們的想法都很不錯(cuò)，房間的布置首先要考慮家具擺放的合理，還有考慮色彩的搭配，另外創(chuàng)新的設(shè)計(jì)也很重要，比如不占空間、又與眾不同，那就更好了！2.空間擺設(shè)（3分鐘）（教師先運(yùn)用PPT課件播放一組美麗的溫馨家居圖片給學(xué)生欣賞）師：請(qǐng)看到你在問卷表上設(shè)計(jì)的小天地，說一說室內(nèi)設(shè)計(jì)要擺放哪些家具和家電？怎么擺比較合理？（板書：空間擺設(shè)）生：…同時(shí)板書：靠邊擺放、起居方便，起到溫馨舒適、實(shí)用美觀的作用。3.色彩搭配（5分鐘）（教師運(yùn)用PPT輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種色彩搭配的家居設(shè)計(jì)）師：下面我們來欣賞三組不同的色彩搭配的家居設(shè)計(jì)圖片，分別給你什么樣的感覺？板書（色彩搭配）師問生答。同時(shí)板書：和諧統(tǒng)一對(duì)比師：我們?cè)谏蚀钆渖献詈眠x擇以明亮、輕松、愉悅的色彩為主，可以多用對(duì)比色，感覺色彩更鮮明、更溫馨美好。4.掌握技法（5分鐘）師：下面老師示范單獨(dú)的床、桌子和椅子的簡(jiǎn)易制作方法，請(qǐng)仔細(xì)觀察，老師會(huì)用一些什么方法？同時(shí)板書：制作技法，學(xué)生思考回答問題后，師表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)并順勢(shì)板書：折、剪、卷、插、接、粘等制作技法5.范例欣賞（2分鐘）（課件展示若干幅創(chuàng)意設(shè)計(jì)的家居圖片）師：請(qǐng)欣賞這些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的家居圖片。三、快樂制作巡回指導(dǎo)（13分鐘）1.教師：同學(xué)們看了這么多美麗的家居設(shè)計(jì)，你們是不是也想動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)屬于自己的小天地?。空?qǐng)大家討論完成以下這張?jiān)O(shè)計(jì)制作分工表。（教師分組發(fā)放材料）（以小組為單位，要求填寫設(shè)計(jì)家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的制作方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作）(附小組分工表格)2.生分組制作模型，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生按研究方案進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生操作中的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（課件播放背景輕音樂，教師邊巡回指導(dǎo)邊適時(shí)評(píng)價(jià)）四、成果展示，交流評(píng)價(jià)（5分鐘）1.展示過程中，師請(qǐng)學(xué)生交流各自暢談制作的收獲和感想，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。2.師采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，表揚(yáng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力，以鼓勵(lì)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：家就是我們的城堡，雙手能為家人創(chuàng)造幸福，那是件多么光榮的事。希望你們長(zhǎng)大后能當(dāng)上優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，讓我們用心去體會(huì)家里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，讓我們每一個(gè)人都成為一個(gè)愛家的幸福的人。（1分鐘）3.在歌聲升華主題，愉快結(jié)束實(shí)踐活動(dòng)課堂教師：家庭是小家，祖國是大家。我們要愛自己的“小家”，更要愛祖國這個(gè)“大家”。最后讓我們一起來唱這首歌，再次感受家的溫馨，在歌聲中放飛愛的夢(mèng)想。）（師點(diǎn)擊PPT播放歌曲：《相親相愛的一家人》）（展示歌詞，師生共唱，歌聲中結(jié)束本課內(nèi)容，）（1分鐘）板書設(shè)計(jì)第5課我們的小天地空間擺設(shè)：起居方便舒適實(shí)用美觀制作技法：折、剪、卷、插、接、粘色彩搭配：和諧統(tǒng)一對(duì)比教學(xué)反思：第6課能“變化”的蔬果教材分析在我們生活中，蔬菜瓜果是最常見的食物，用蔬果進(jìn)行雕刻，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。教材中所選的的是最常見的蔬果制作的生動(dòng)活潑的立體造型。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的蔬菜瓜果給了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了理想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹鳎{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。本節(jié)課通過學(xué)生親眼觀察、親手觸摸充分展開想象，運(yùn)用自己的小手將收集到的各種蔬菜瓜果，運(yùn)用各種工具、方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)?運(yùn)用的樂趣。在教學(xué)中我大膽地讓學(xué)生嘗試各種不同的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力，這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念通過展示蔬果造型，直觀而真實(shí)的視覺沖擊，使學(xué)生感興趣，喚起學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師示范“削”、“切”、“挖”、“插”等制作技法，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察蔬果的色彩和形狀中，加深對(duì)造型的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)作和造型做好鋪墊。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生，正處于青春發(fā)育期和盲動(dòng)期，好動(dòng)、善想、情趣高昂。設(shè)計(jì)一堂能“變化”的蔬果手工課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并能設(shè)計(jì)和制作出漂亮的蔬果藝術(shù)作品，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理，熱愛生活有著積極的意義。此課的內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，大有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)愛好的作用。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等的方法制作蔬果雕的作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手能力。2.

激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。(二)育人目標(biāo)1.通過創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能力，讓他們享受蔬果美術(shù)作品制作的樂趣；2.激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，讓學(xué)生熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)削、切、挖、插接等技法。2.通過蔬果造型的練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力教學(xué)難點(diǎn)利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種水果和蔬菜、小刀、牙簽、紙盤子。PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.師：尊敬的各位老師，起愛的同學(xué)們，這里是龍泉小學(xué)五（1）班蔬果雕塑藝術(shù)大賽的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎你們，今天將有七組選手參加本次大賽，各顯神通，展現(xiàn)才華。通過評(píng)比，最后將誕生兩組本次大賽的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。什么是蔬果雕呢？請(qǐng)看大屏幕......2.課件播放蔬果雕塑。3.導(dǎo)入課題：蔬菜和水果除了食用外，根據(jù)蔬菜瓜果的不同形狀、顏色和斑紋（相機(jī)板書三個(gè)詞語），還可以做成不同各種各樣的蔬果造型，所以我們今天比賽的主題是就是“能變化的蔬果”（板書課題）。二、自主探究，明確方法1.師：俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功”。在比賽之前，我們要先學(xué)會(huì)做蔬果雕的方法，這也是比賽項(xiàng)目之一。請(qǐng)各組選手翻開美術(shù)課本第12頁第六課，仔細(xì)讀一讀，找一找，方法就在書里面……2.學(xué)生讀課本，找方法，勾畫。然后分組代表回答。（相機(jī)板書：削、切、連接）3.補(bǔ)充：還有嗎？（相機(jī)補(bǔ)充：貼、畫、刻）。師示范蘋果螃蟹的創(chuàng)作過程，授削、切、連接、貼、畫、刻等方法。三、動(dòng)手制作，創(chuàng)造表現(xiàn)。1.各組觀察自己桌子上的蔬果，想想動(dòng)物的哪些部位和我們的蔬果的外形、顏色、斑紋很接近？討論交流以下問題：一準(zhǔn)備做什么？二如何做？時(shí)間兩分鐘，開始吧！2.小組代表交流。3.出示制作要求。（出示要求）。此次大賽的制作要求是：①小組合作，用你們帶來的蔬菜、水果，大膽構(gòu)思，大膽創(chuàng)作。②組長(zhǎng)分工，各負(fù)其責(zé)，通過削、切、挖、連接等方法合作完成蔬果造型設(shè)計(jì)作品。③制作過程中產(chǎn)生的垃圾放入盒內(nèi)。④完成后，各組把作品放在盤子中端到展示臺(tái)。特別提示：注意安全，小心使用刀具，別劃破手哦！比賽時(shí)間師20分鐘，音樂停止，你們就放下手中的事情，用坐姿告訴老師你們已經(jīng)做好了，跟著音樂，開始吧！4.學(xué)生分組動(dòng)手制作，創(chuàng)造表現(xiàn)。師相機(jī)指導(dǎo)。四、賞析作品，評(píng)價(jià)激勵(lì)1.學(xué)生分組一次賞析作品。師：時(shí)間到，各組把你們的作品放展示臺(tái)上，分組按順序欣賞作品，小組商量后評(píng)出最有創(chuàng)意、最精美的兩件作品。2.學(xué)生評(píng)比優(yōu)秀作品，說說為什么？3.小組代表介紹制作過程。師：現(xiàn)在有請(qǐng)這件作品的制作小組代表上來介紹你們的作品！4.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。5.總結(jié)五、拓展小結(jié)師：把藝術(shù)和美食融合在一起，給我們的餐桌增添了不少光彩，很多餐廳、推出了富有創(chuàng)意的蔬果拼盤，同學(xué)們想看嗎？1.欣賞蔬果拼盤。2.拓展。師：通過這節(jié)課啊，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)選手不僅心靈，而且手巧，這么有創(chuàng)意。美就在我們身邊，著名畫家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！回家以后，把我們今天學(xué)到的蔬果制造藝術(shù)和爸爸媽媽一起分享，共同為為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)蔬果拼盤。板書設(shè)計(jì)6能“變化”的蔬果特點(diǎn)：形狀顏色斑紋方法：削、切、刻、貼、連接.....教學(xué)反思：第7課有生命的金屬教材分析教材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡(jiǎn)練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”“彈吉他的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼，組合成一列可愛的“小火車”，運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)理念無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生、充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非?；钴S。他們已具備較好的造型表現(xiàn)能力,在手工制作時(shí)會(huì)使用剪切、粘貼、卷挖等技法,普通材料綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。但是在本科學(xué)習(xí)中,他們還要進(jìn)一步熟悉金屬材料,重點(diǎn)輔導(dǎo)如何巧妙運(yùn)用金屬的特性(硬度強(qiáng)、有彈性、可吸引……)以及不同造型(勺子、鋼絲球、鐵夾……),大膽地發(fā)揮想象,創(chuàng)造出富有生活情趣的藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解金屬的特性,掌握捆扎、卷曲、纏繞等制作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和造型能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。(二)育人目標(biāo)體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅,培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)制作技法的了解與掌握。教學(xué)難點(diǎn)造型的創(chuàng)意能力。教學(xué)準(zhǔn)備老虎鉗、剪刀、雙面膠、鐵絲、卡紙、指甲油、PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、教具導(dǎo)入，激發(fā)興趣評(píng)論1.演示教師制作的教具師:“今天上課前我要給看一個(gè)東西。師：同學(xué)們說說這是什么呀？生回答。（出示各種用金屬制作的教具并提問：同學(xué)們，這些漂亮的東西都是用什么制作的呀？生：金屬2.板書——金屬師:金屬在老師的手中賦予了他新的生命和活力，剛剛我們看的這些東西，今天就讓我們一起走進(jìn)金屬的世界吧!3.板書——有生命的二、欣賞范例，了解技法評(píng)論1、出示范例,學(xué)生欣賞師:“首先,我們來欣賞幾件作品。”2.學(xué)生分析材料師:剛剛我們看到的作品都由哪些材料制作的?”生:“鐵絲、電線、易拉罐、鐵夾子、等?！睅?“那還有哪些金屬材料呢?”生:......師:“原來在我們身邊有這么多可以利用的材料!”板書——材料3.演示相關(guān)技法(請(qǐng)學(xué)生幫忙)(1)捆扎的技法A、師:”歡迎大家來到金屬加工廠,這的工人們遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)大家來幫幫他,他們要制作一個(gè)雪人,(展臺(tái)出示兩個(gè)圓形)可是腦袋和身體怎么也組合不在一起,你有什么好辦法嗎?“B、學(xué)生嘗試(展臺(tái))C、教師總結(jié)師:“謝謝你的幫助,像這樣把兩個(gè)物體捆在一起,使它們不分散,就叫捆扎!”(2)纏繞的技法A、師:“(展臺(tái)出示短腿小人)哦,再來看看這位先生,他的一條腿實(shí)在是太短了,誰有好辦法能把他加長(zhǎng)嗎?”B、學(xué)生嘗試(展臺(tái))C、教師總結(jié)師:像這樣把它們擰在一起,我們也可以稱這個(gè)方法是纏繞!(3)塊狀材料的卷曲技法A、師:“(展臺(tái)出示易拉罐)這是易拉罐小姐,它想換一個(gè)今年最流行的卷發(fā),誰有好方法可以方便快速地將易拉罐的邊緣卷曲嗎?”B、學(xué)生嘗試C、教師總結(jié)師:“這是個(gè)不錯(cuò)的方法,有些時(shí)候我們還可以借助一些其他的工具來幫我們?cè)煨?”師:“你看到了哪些制作方法?”板書——方法生:纏繞、卷曲板書:纏繞、卷曲三、欣賞圖片，開拓思路評(píng)論1.賞一些有趣的作品師:“接下來我們一起去金屬博物館,看一看吧?”2.教師帶領(lǐng)學(xué)生從方法、材料、造型三方面進(jìn)行評(píng)述師:“誰來說說你喜歡哪個(gè)作品,為什么喜歡它?”生:各抒己見師:“看了這么多有趣的作品,你有什么感受?你覺得一個(gè)好的作品,它最關(guān)鍵的是什么呢?”師:“一個(gè)好的創(chuàng)意,才是這件作品的靈魂,才能賦予它新的生命!”四、整合材料、初步構(gòu)想評(píng)論1.展示材料師:“課前,我請(qǐng)你們收集了廢舊的金屬材料,你們帶了什么?打算利用它們創(chuàng)造一個(gè)什么造型的作品呢?”2.小組討論學(xué)生暢談構(gòu)想,教師加以引導(dǎo)五、展開想象,自由創(chuàng)作評(píng)論1.師:“同學(xué)們現(xiàn)在你是不是迫不及待想把手中的廢舊金屬賦予新的生命呢?接下來,就是你們施展魔力,讓我見證奇跡的時(shí)候了。你可以選擇獨(dú)立完成,也可以與同學(xué)合作,選擇你喜歡的材料,用合適的方法,再加上一個(gè)好的創(chuàng)意,就賦予了它新的生命。在開始之前呢,我還有一個(gè)安全小叮嚀:小心工具、材料把你弄傷,一定要注意安全哦!看誰做得又快又好!開始吧!”2.學(xué)生制作,教師指導(dǎo)六、展示評(píng)價(jià),課外拓展評(píng)論1.將作品放在展臺(tái)上,評(píng)一評(píng),你喜歡哪個(gè)?為什么?師:“同學(xué)們,整節(jié)課最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,搶紅包嗎?NO,NO,NO當(dāng)然是我們的金屬總動(dòng)員就要開始了,請(qǐng)每一個(gè)小組派一名代表帶上你的作品快快來參加吧!參加就有幾乎拿紅包哦,還等什么呢!”2.學(xué)生帶作品上臺(tái)你的作品名稱是什么?你用了哪些材料與方法?你覺得你作品最有特色的是什么?師:“親愛的朋友們,讓我們把掌聲和歡呼聲獻(xiàn)給自己,你們真的很棒!你們真的很棒!你們真的很棒!七、教師小結(jié)評(píng)論師:“同學(xué)們,要記住創(chuàng)作是快樂的,今天這些看似平凡的廢舊金屬在你們的手中被創(chuàng)造出新的生命力,你們真了不起!其實(shí),只要你仔細(xì)觀察在我們生活中,金屬無處不在!”創(chuàng)意也無處不在！板書設(shè)計(jì)第7課有生命的金屬材料創(chuàng)意方法金屬、塑料、玻璃、紙.....纏繞、卷曲教學(xué)反思：第8課會(huì)“傳神”的木頭教材分析滿地凋落的枯樹枝、枝葉、松果等，路過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。

設(shè)計(jì)理念小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已具備較好的造型表現(xiàn)能力,在手工制作時(shí)會(huì)使用鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等技法,普通材料綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常活躍。他們已具備較好的造型表現(xiàn)能力,在手工制作時(shí)會(huì)使用鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等技法,普通材料綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。但是在本科學(xué)習(xí)中,他們還要進(jìn)一步熟悉木質(zhì)材料,重點(diǎn)輔導(dǎo)如何巧妙運(yùn)用木材的特性以及不同造型,大膽地發(fā)揮想象,創(chuàng)造出富有生活情趣的藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等制作方法，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2.在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。(二)育人目標(biāo)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有木材外形的特點(diǎn)加以想象，借助各種工具材料，賦予木材新的生命。教學(xué)難點(diǎn)通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等活動(dòng)做動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀的木材、膠水（雙面膠）、彩色顏料、排筆。PPT課件。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，路過的人總是熟視無睹，然而他們卻是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。今天我們就來學(xué)習(xí)—會(huì)“傳神”的木頭。二、探究新知：（一）欣賞優(yōu)秀兒童范作：1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢12．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。（二）教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡(jiǎn)單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。（三）教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡(jiǎn)單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、課堂練習(xí)：小組內(nèi)探討：如何利用現(xiàn)有木材外形的特點(diǎn)加以想象，借助各種工具材料，賦予木材新的生命。四、課堂小結(jié)：五、作業(yè)布置：請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有木材外形的特點(diǎn)加以想象，借助各種工具材料，賦予木材新的生命。（使用工具請(qǐng)注意安全）板書設(shè)計(jì)第8課會(huì)“傳神”的木頭

方法：鋸、削、拼、接、綁、扎

教學(xué)反思：第9課藏書票教材分析本課融造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識(shí)自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時(shí)也表達(dá)了書籍主人對(duì)所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。設(shè)計(jì)理念通過課前搜集資料，觀察圖片，讓學(xué)生交流感知，認(rèn)識(shí)藏書票。課件出示一組精美的藏書票圖片，學(xué)生直觀感受藏書票的的魅力，通過觀察發(fā)現(xiàn)，找出藏書票的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、書籍的內(nèi)容來設(shè)計(jì)藏書票，創(chuàng)作具有個(gè)性特點(diǎn)的作品。利用視頻影象資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作方法，在制作和展示作品的過程中，體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在本冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)，已接觸過吹塑紙版畫基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過制作簡(jiǎn)單的紙版畫，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學(xué)生會(huì)手足無措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)涵，必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的紐帶，使學(xué)生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的靈感。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想感情。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.初步了解藏書票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。2.掌握藏書票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。（二）育人目標(biāo)擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)性得到健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書

?老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它

?

你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志

?

想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）二、藝術(shù)探究1.了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。（課件出示中國最早的藏書票——英偉藏書）教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一——英偉藏書老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。2.探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)1）欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）2）欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)：a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等,

構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案

文字

EX-LIBRIS）3)人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力）3.直觀演示——藏書票的制作我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）

（1）先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。（3）在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。三、嘗試與設(shè)計(jì)我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來交流。選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛好。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)）四、評(píng)價(jià)1.各小組選出幾幅藏書票參加展示。2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖，并說說對(duì)自己的作品是否滿意，為什么？B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。3.根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。）五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。）板書設(shè)計(jì)第9課藏書票組成：圖案文字｛××藏書

××之書EX-LIBRIS教學(xué)反思：第10課門和窗教材分析《門和窗》是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第10課的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)應(yīng)用。不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。設(shè)計(jì)理念本課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)能初步了解門和窗的功能和外觀特征，從中感受中、外建筑門窗特征。進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受美術(shù)的魅力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)中繪畫能力比較強(qiáng)，他們能較好地表達(dá)物體的形。所以，本課采用繪畫設(shè)計(jì)的形式呈現(xiàn)，相信學(xué)生基本上能完成。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解門和窗的功能和外觀特征，從中感受中、外建筑門窗特征。進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受美術(shù)的魅力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解門和窗的功能、構(gòu)造等常識(shí)；通過不同地域門窗的賞析和比較，了解建筑中門窗所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，從而產(chǎn)生設(shè)計(jì)門和窗的熱情。2.合理利用材料，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的門和窗。（二）育人目標(biāo)門和窗的文化所蘊(yùn)涵的深刻的人文思想。培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主、探索、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)了解門和窗的功能、構(gòu)造等常識(shí)；通過不同地域門窗的賞析和比較，了解建筑中門窗所蘊(yùn)含的歷史意義和文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)合理的運(yùn)用身邊的材料，充分發(fā)揮想象力來設(shè)計(jì)與制作富有創(chuàng)意的門和窗。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件A4紙、水彩筆、教具等。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：教師首先拿出自己制作好的房子的房子（沒有門和窗），然后提問學(xué)生“房子缺少什么？”與學(xué)生互動(dòng)，待學(xué)生做出回應(yīng)的同時(shí)拿出提前制作好的門和窗貼上去，最后導(dǎo)入本節(jié)課。(設(shè)計(jì)意圖：將做好的房屋畫的形式展示出來并提問，從而引出主題：門和窗。)（一）欣賞中、外的門和窗的圖片（ppt展示）1.讓學(xué)生欣賞中國、外國建筑圖片（北京四合院、徽派建筑、蘇州園林、巴黎圣母院等的門窗設(shè)計(jì)）觀察它的外形，介紹它的種類風(fēng)格與不同。師總結(jié)：欣賞中、外門和窗的圖片,了解它們是由什么幾何形形體組合而成的。進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解中國的門和窗古樸、自然、大方，外國的門和窗色彩繽紛、精細(xì)美觀，各有千秋。從而為下面的門窗設(shè)計(jì)起到鋪墊作用）【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，讓學(xué)生了解門和窗的外形特征與特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?.在欣賞教師的范例作品的圖片過程中和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞教師范例，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行“如何設(shè)計(jì)門和窗”的情感分析。進(jìn)而教師引出門和窗的作畫步驟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)教師展示范例；師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！浚ǘW(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新。1.教師引導(dǎo)學(xué)生看簡(jiǎn)單的門、窗設(shè)計(jì)稿，進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)方法。2.老師趁勢(shì)提出繪畫要求：看誰設(shè)計(jì)得令人陶醉、創(chuàng)新。3.學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。同時(shí)，教師還要對(duì)較弱的學(xué)生給予個(gè)別示范及指點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)已對(duì)設(shè)計(jì)方法有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看ppt上的“基本步驟”，動(dòng)手嘗試門和窗的創(chuàng)作，難點(diǎn)也迎刃而解，并體現(xiàn)設(shè)計(jì)帶來的樂趣。另外，教師巡視輔導(dǎo)，既照顧到繪畫能力弱的學(xué)生，又鼓勵(lì)繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念?！浚ㄈ┳髌氛故?，說一說設(shè)計(jì)想法。1.學(xué)生完成創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生展示作品。（鼓勵(lì)學(xué)生努力的去展示自己的作品，因?yàn)槲覀兪怯谩靶摹碑嫷摹＃?.師生互動(dòng)。學(xué)生說一說：“今天我設(shè)計(jì)了什么，說一說自己設(shè)計(jì)作品的理念?！?.教師點(diǎn)評(píng)：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、想說、勇于想象、大膽創(chuàng)造?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去展示自己的作品并與大家分享下自己的作品，并說一說自己的設(shè)計(jì)想法也是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。同時(shí)教師的適時(shí)肯定，使學(xué)生充滿自信?！浚ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，情感升華?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)看，老師也做了一些門和窗，我現(xiàn)在把它們都貼在這個(gè)城堡上，是不是更漂亮了！在我們今后的生活中要用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察周邊的事物，運(yùn)用繪畫語言去描繪我們美好的生活。美是無處不在的！【設(shè)計(jì)意圖：生活與繪畫的結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美?！渴?、教案設(shè)計(jì)理念本課根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊扣“門和窗”的設(shè)計(jì)主題，采用多種教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)有所獲。學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高繪畫能力。體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.在教學(xué)過程中滲透設(shè)計(jì)想法，使學(xué)生的思維活躍。板書設(shè)計(jì)第10課《門和窗》城堡圖設(shè)計(jì)畫稿教學(xué)反思：第11課鮮花送英烈教材分析《鮮花送英烈》是江西版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第9課，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們是生在新中國，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代。我們的今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生制作鮮花來表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。設(shè)計(jì)理念本課根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以繪畫的方式表達(dá)對(duì)革命先烈的無限敬意。學(xué)情分析根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)诿佬g(shù)技能上的表現(xiàn)能力大大提高，在觀察，分析能力也有所提升，教師可以讓學(xué)生大膽探究紙花的繪畫方法。但是教師應(yīng)在細(xì)節(jié)上給與指正，示范。教學(xué)過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)花在日常生活中的相關(guān)用途，能掌握運(yùn)用最基本的幾種方法表現(xiàn)“花”的創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)相關(guān)“花”的美的能力及裝飾、美化生活和美化自身的能力。（二）育人目標(biāo)體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，進(jìn)而借用鮮花表達(dá)對(duì)革命先烈的無限敬意，認(rèn)識(shí)到美好生活的可貴。教學(xué)重點(diǎn)利用多媒體課件展示繪畫“花”的基本步驟，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)烈士們的崇高敬意。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用各種材料，采用多種方法發(fā)揮學(xué)生的無限創(chuàng)意，掌握手工花的相關(guān)技巧。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷和對(duì)革命烈士的緬懷之情。教學(xué)準(zhǔn)備范例作品PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：親愛的同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？生：喜歡師：那請(qǐng)你們告訴老師你知道有什么鮮花嗎？并且這些鮮花具有什么樣的含義嗎？生1：我認(rèn)識(shí)玫瑰花。（它們可以表達(dá)愛慕之意）生2：我知道百合花。（它們代表著百年好合之意，經(jīng)常用于結(jié)婚儀式）生3：我認(rèn)識(shí)康乃馨。（它們代表著無限的母愛，我媽媽買過這樣的花，送我奶奶）師：同學(xué)們真的很棒，知道這么多花的寓意。這說明咱們的同學(xué)在日常的生活中一定非常的細(xì)心。師：今天，也有一群跟咱們年齡相仿的同學(xué)，他們也帶來了一些花束，不知道你們是不是也能認(rèn)出他們手中畫的寓意呢？請(qǐng)全班同學(xué)翻到第11課《鮮花送烈士》。師：看到同學(xué)們這充滿笑意的笑臉，老師心里就非?？隙āＭ瑢W(xué)們一定是感覺生活的非常幸福，那同學(xué)能不能跟老師一起分享一些你們認(rèn)為最幸福的事情呢？師：的確，你們真是太幸福了，我們一定要珍惜這份幸福生活，大家有沒有想過我們今天的幸福生活是怎樣得來的？生1：是爸爸媽媽通過辛勤勞動(dòng)賺來的；生2：我想是老一輩的革命烈士用鮮血換來的。師：說的太對(duì)了，我們今天幸福的生活是我們的父母辛勤勞動(dòng)獲得的。同樣也是革命英烈用鮮血和生命換來的和平，試想我們?nèi)绻钪袘?zhàn)火紛飛的年代，會(huì)不會(huì)有這樣幸福的生活呢？師：無數(shù)的革命英烈為了保衛(wèi)祖國，拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了年輕的生命。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由于條件的限制，很多的革命烈士都沒有留下他們的姓名，很多烈士都沒有留下他們的任何信息。但是，那些為祖國的解放、為我們民族獨(dú)立而獻(xiàn)出自己生命的人，我們能忘卻嗎？生：不能！師：是的，我們一定不能忘記這些英雄，作為新時(shí)代小學(xué)生我們又該該怎樣表達(dá)我們對(duì)先烈的哀思和敬意呢？生1：掃墓生2：敬禮生3：送花圈生4：送鮮花師：非常好，我們表達(dá)哀思的方式有很多，（課件展示：）可以在清明的時(shí)候?yàn)橛⒘覓吣?、把英雄故事寫成書、鞠躬、行?duì)禮、還可以為英雄們送上鮮花等等等，（點(diǎn)擊圖片）同學(xué)們他們是怎么做的？生：制作鮮花，然后把自己制作的手工鮮花敬獻(xiàn)給烈士們。師：觀察的很仔細(xì)，（課件顯示文字）為緬懷革命英烈，少先隊(duì)員們?cè)谟H手制作鮮花，要為英烈送上鮮花和感言。今天我們也來繪畫鮮花的形式祭奠英烈吧！板書課題11、鮮花送英烈三、學(xué)習(xí)新課：1.看英烈，講故事。2.師：出示花的圖片，那位同學(xué)說一下一枝花由那幾部分組成？生：花瓣、葉、莖花蕊花托師：現(xiàn)在跟著老師來在看看畫花的方法。出示簡(jiǎn)筆畫花。師：我們?cè)趤砜纯椿ɑ@的畫法。四、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。播放輕音樂讓生在輕松愉快的氛圍中繪畫。五、作品展示與評(píng)價(jià)。師：好啦！同學(xué)的作品完成了，現(xiàn)在有請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表拿著你們畫的花籃到前面來，我們一起來評(píng)選一下。看看哪一組的同學(xué)做的最好。生：學(xué)生們踴躍的舉手（學(xué)生參與積極性很好）師：同學(xué)都畫的非常好。現(xiàn)在老師找大家說一下你們覺著哪個(gè)怎么樣？生說：一組、二組、三組等師：都非常的有自信，非常好。（點(diǎn)評(píng)：作品展示環(huán)節(jié)不僅僅是必要的環(huán)節(jié)，而是通過展示，讓學(xué)生個(gè)體自信得以加強(qiáng)，群體眼光得以拓展，審美品位也得以大大提高。任春華老師選擇了合適的形式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使展示更為生動(dòng)有效，將學(xué)生對(duì)藝術(shù)之美的感悟提升了一個(gè)新的高度。）六、拓展延伸、情感升華：師：通過學(xué)習(xí)大家知道我們的幸福生活來之不易，在以后的生活中，我們應(yīng)該怎么做？生：我們要珍惜生活、好好學(xué)習(xí)、美好生活。生：我們要學(xué)會(huì)自立，好好學(xué)習(xí)，讓老師放心，讓父母省心，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，將來報(bào)效祖國。師：同學(xué)們你們是最棒的，看到了你們就看到了希望，堅(jiān)信我們的祖國會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)，同學(xué)們下課。板書設(shè)計(jì)第11課鮮花送英烈教學(xué)反思：第12課點(diǎn)線面·黑白灰教材分析這是一節(jié)講述藝術(shù)構(gòu)成原理的課程，通過教學(xué)使學(xué)生明白點(diǎn)、線、面在構(gòu)成中的意義和重要地位，幫助學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)的組合建立新的思維方式。為了避免生硬的說教，本課將美術(shù)知識(shí)融入到手工制作中，通過設(shè)計(jì)服裝，將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來，讓知識(shí)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在實(shí)踐活動(dòng)中提高美術(shù)的理論與技能、技法知識(shí)。教材中還展示了我國著名畫家吳冠中的代表作《榕樹》，在這個(gè)畫面自由線的應(yīng)用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。他以點(diǎn)線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運(yùn)用，借助線條的節(jié)律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構(gòu)成一個(gè)變幻莫測(cè)的二維空間，組成了一種原始與前衛(wèi)完美結(jié)合的藝術(shù)典范。設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)，從“欣賞評(píng)述一技法介紹—?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)—造型表現(xiàn)一展示交流—反饋”這一流程來完成。讓觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方并通過自己的語言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。在教學(xué)中可以進(jìn)行變換圖形的演示。學(xué)情分析本課的設(shè)計(jì)制作材料雖然以黑白灰三色為主，課下學(xué)生在設(shè)計(jì)制作其他物體時(shí)也可以考慮使用宣紙或者韌性較大的牛皮紙和掛歷紙。本課的重點(diǎn)在點(diǎn)線面、黑白灰的組合，衣服的裁剪則是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以讓學(xué)生只制作平面的衣服，粘貼到展示臺(tái)展示作品，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面和生活中的黑白灰并了解點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法。2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法制作一件半立體的服裝。（二）育人目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美、用心體會(huì)生活中的美、用手去創(chuàng)造生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)初步了解點(diǎn)、線、面和生活中的黑白灰并了解點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法制作一件半立體的服裝。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程.導(dǎo)入新課，指示課題。

a引入同學(xué)們你們看，老師放的這個(gè)圖片是點(diǎn)還是面？（黑面黑點(diǎn)，白面黑點(diǎn)，白點(diǎn)）

生：點(diǎn)、面

師：答案不一樣，到底誰的正確呢？師出示兩張圖片讓學(xué)生觀察，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。

生：左邊的圓變成了面，右邊的圓變成了點(diǎn)。（展示黑白點(diǎn)置換的效果，意在告訴學(xué)生點(diǎn)面的相互依存關(guān)系）

b.師：接著想一想，生活中還有哪些點(diǎn)線面組成的圖形？

c.（揭題）師：今天除了這三位朋友來了，老師這里還有三位朋友出示黑白灰并揭示課題《點(diǎn)線面、黑白灰》

2.探索學(xué)習(xí)，欣賞分析。

1.點(diǎn)線面的介紹：

點(diǎn)：

體現(xiàn)不同形狀、不同方向、不同面積、不同位置等諸多變化、形狀可以任意變化、可大可小、可聚可散.。

線：

線的形態(tài)千姿百態(tài)、可以任意劃出直線、曲線、折線、細(xì)線、粗線等。

面：

在黑白裝飾圖案中、我們可以用整塊黑色與白色進(jìn)行表現(xiàn)，可以用點(diǎn)或線組成面。

（小結(jié)）我們?cè)谙嗤囊曈X環(huán)境下，點(diǎn)線面他們之間是相互依存、相互作用的關(guān)系。

2.黑白灰的介紹：

粉筆引入黑白灰

（1）老師們用的粉筆有白色、紅色、綠色、藍(lán)色（出示粉筆由學(xué)生回答），為什么偏偏就沒有黑色呢？同桌討論一下。因?yàn)楹诎迨呛谏?，因此老師們上課用得最多的粉筆是（白色）的，知道為什么嗎？[黑白]

出示黑白兩張紙：黑和白放在一起對(duì)比會(huì)很強(qiáng)烈，它們?cè)谝粔K兒我們既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所謂是黑白分明。今天這節(jié)課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入神奇的黑白世界中。

（2）畫（體驗(yàn)）：請(qǐng)一位同學(xué)用白色和黑色油畫棒分別畫到黑板上（黑、白）其中的一張紙上，想一想，畫在哪里會(huì)漂亮些？

（3）灰

黑白顏色中除了黑色、白色外還有一個(gè)神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起會(huì)成什么顏色呢？

（調(diào)色盤示范）黑、白調(diào)出了灰。我們?cè)诶L畫時(shí)，也可用點(diǎn)或線組成的面來代表灰色。

灰既跑到黑的大紙上，又能跑到白的大紙上（分別將灰色畫到黑、白紙上）

師：誰來說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪心闼姷降狞c(diǎn)線面和黑白灰？

生：穿的衣服、電線、紅綠燈、斑馬線、白墻黑瓦等。

師：（出示課件圖片）老師也收集了一些圖片，并提問在這些圖片中能不能找到點(diǎn)線面與黑白灰的運(yùn)用？

生：（生探討研究，進(jìn)一步了解點(diǎn)線面、黑白灰的組合與變化）

師：（小結(jié)）在我們的生活中很多事物、繪畫等都離不開點(diǎn)線面、黑白灰這些最基本、最重要的語言。生活中的“黑白裝飾圖案“的基本構(gòu)成要素：“黑、白、灰

”，“黑白裝飾圖案”的美感的構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面。它們也相互依存。

（黑白裝飾圖案的基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、黑、白、灰）

3.合作研究，并出示范畫

師：今天老師也用了這些藝術(shù)語言畫了幾件服裝。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些衣服上運(yùn)用的點(diǎn)線面、黑白灰是否和諧、美觀、大方的感覺。

生：線有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、大小等變化。生：有規(guī)律的重復(fù)排列、方向變化、漸變的變化，自由等。

（小結(jié)）通過范畫研究總結(jié)黑白裝飾圖案的表現(xiàn)形式：明度、線條、對(duì)比、象征、自由變形

等.學(xué)生創(chuàng)作，出示創(chuàng)作要求(結(jié)合本課所學(xué)的——點(diǎn)線面、黑白灰的知識(shí)，采用繪畫的方法設(shè)計(jì)一件服裝。

)

師：同學(xué)們看了這么多的漂亮的服裝，想不想自己也設(shè)計(jì)一件呢?

黑白灰雖然都能做好朋友，可是搭配不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。要求：a.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服衣服的造型宜簡(jiǎn)不易繁，重點(diǎn)突出表現(xiàn)點(diǎn)線面和黑白灰的組合效果B.注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上得點(diǎn)線可自由排列，避免點(diǎn)一樣大小，線粗細(xì)相等

c.制作過程中如果用黑色為底色，就不要再用相同的顏色做裝飾。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)

評(píng)析作品，分享快樂。

師生共同欣賞學(xué)生作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪件服裝最漂亮？黑白灰對(duì)比的分布是否合適、點(diǎn)線面的組合是否合理，點(diǎn)線面的使用是否有變化，有節(jié)奏感。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

課后拓展

回家后有多余的時(shí)間，使用點(diǎn)線面、黑白灰的構(gòu)成知識(shí)，做一件立體的服裝。板書設(shè)計(jì)第12課點(diǎn)線面黑白灰

1、黑白裝飾圖案的基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面

黑、白、灰

2、表現(xiàn)形式：明度、線條、對(duì)比、象征、自由變形

等教學(xué)反思：第13課色彩的和諧與對(duì)比教材分析在色彩繽紛、斑斕多變的大干世界里，色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機(jī)勃勃。人類對(duì)色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長(zhǎng)，在新石器時(shí)代的陶器上已可見到原始人對(duì)簡(jiǎn)單色彩的自覺運(yùn)用。色彩作為一種最普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。衣、食、住、行、用，幾乎無所不包，我們無時(shí)無刻不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。包的設(shè)計(jì)應(yīng)美觀小巧，以肩包、提包、挎包為主，制作材料以彩色卡紙為主，采用折剪、卷、撕等制作方法，加工而成。其中包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。比如書中“螃蟹”花紋的綠書包，它的內(nèi)部就是一個(gè)小型的紙箱，外面再用紅、綠兩種對(duì)比色的卡紙進(jìn)行裝飾，達(dá)到鮮明、活潑的效果。學(xué)生通過制作小包，既能提高學(xué)習(xí)的興趣、鍛煉動(dòng)手能力，同時(shí)又能加深對(duì)色彩和諧與對(duì)比的認(rèn)識(shí)。任何色彩皆具備三個(gè)基本的重要屬性：色相、明度、純度。這一般稱為色彩三要素或色彩三屬性。將不同的色彩放在一起都會(huì)有冷暖、進(jìn)退、脹縮、厚薄等感知方面的差別，讓人產(chǎn)生和諧或?qū)Ρ鹊母杏X。不同的色彩本身也帶給人不同的感受，我們常說，冷色調(diào)帶來涼爽的感覺，而暖色調(diào)帶來溫馨浪漫的感覺。有調(diào)查顯示，當(dāng)置身于不同色彩的環(huán)境時(shí)，如看到紅色或看到藍(lán)色時(shí)，感覺的溫度會(huì)有3攝氏度的差別。了解與掌握色彩的屬性，將是一件非常有意義和有趣味的事情。讓我們進(jìn)入色彩的領(lǐng)域，在跳躍的、好似音符的色調(diào)過渡中找尋最佳的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)理念在通過色彩對(duì)比色與和諧色的相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感的聯(lián)系，以及體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。在設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)性色彩知識(shí)的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，獲取知識(shí)外，還加強(qiáng)學(xué)生用語言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。學(xué)情分析本課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步給學(xué)生講述生活中的色彩知識(shí)，重點(diǎn)在于對(duì)同類色、鄰近色、對(duì)比色的了解，以及體驗(yàn)它們帶給人們的不同感受。最后將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在包的設(shè)計(jì)制作上，其中包的色彩搭配和造型設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)。教材中展示了運(yùn)用同類色、鄰近色、對(duì)比色知識(shí)制作的各式小包以及不同色彩效果的家居、家具圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析，讓學(xué)生從直觀上對(duì)色彩進(jìn)行分析與理解。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握和諧色與對(duì)比色的基本知識(shí)。2.在了解掌握對(duì)比色、和諧色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到實(shí)踐中，嘗試用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行手工制作。（二）育人目標(biāo)學(xué)生感受到色彩給我們帶來的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，了解掌握對(duì)比色、和諧色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的搭配原理進(jìn)行手工制作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)色彩對(duì)比與和諧搭配原理的理解、把握，能正確的將對(duì)比色、和諧色運(yùn)用到制作之中，并能恰當(dāng)運(yùn)用組織分配方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、感知與體驗(yàn)1.欣賞（1）當(dāng)春天來了，萬物復(fù)蘇了，大自然又換上鮮艷的新衣，讓我們一起來欣賞美麗的大自然。（2）彩虹是美麗的大自然送給我們的一份禮物，大家找找看，彩虹中有哪些色彩？（依次在彩虹下出示：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）（3）在大自然里，我們可以隨處可見彩虹中的顏色，大自然也被美麗的色彩裝扮著，真是一個(gè)色彩的王國。（板書：色彩）2.找一找（1）對(duì)比色下面看一些圖片，你能找出哪些呢顏色呢？看到這些顏色你有什么感覺？生：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、刺激師：同學(xué)們說的很好，色彩的搭配反差很大給人強(qiáng)烈刺激、形成鮮明對(duì)比的色彩就是對(duì)比色。板書（對(duì)比色）師：生活中，也有很多色彩的搭配也形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。請(qǐng)你找找看。師：你找了哪些對(duì)比色？圖片中：紅和綠；藍(lán)和橙；黃和紫（2）和諧色①、師：對(duì)比色能給人帶來強(qiáng)烈的刺激，那么，色彩還有其他形式的搭配嗎？請(qǐng)你說說色彩組合給你帶來的色彩感受欣賞一組和諧色的圖片生：色彩接近，柔和、統(tǒng)一師：色彩的搭配很接近，給人一種和諧、愉悅、統(tǒng)一的感覺就是和諧色。板書（和諧色）②、游戲師：然我們來做個(gè)“找朋友的小游戲”師：我說出色彩的名字，請(qǐng)你快速的說出與它搭配的和諧色彩。師：大紅色、黃色、藍(lán)色師：和諧色的搭配有很多種。像藍(lán)色與綠色、紅色與橙色，屬于近似和諧色也叫鄰近色；而深藍(lán)、湖藍(lán)、淺藍(lán)都是同一色相只是深淺不同，也叫同類色。3.請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)過的知識(shí)找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。（1）除此之外，