湖南文藝出版社七年級上冊音樂教案

湖南文藝出版社七年級上冊音樂教案第一課時《光榮少年》教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀（一）教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發(fā)向上的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。教學(xué)重點：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點：歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：綜合課這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號分別表示？>（強音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）展示點評教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點。）《光榮少年》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。2、唱音階、唱音組、寫唱名。演唱歌曲《年少的味道》教學(xué)重點：演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探討交流、實踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時：第一單元（第二課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問好二、導(dǎo)入新課師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P12)1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。分組練習(xí)演唱歌詞。兩組有表情地合唱歌曲。隨琴唱一唱音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）唱一唱下列音組。寫出下列各音的音名。播放多媒體課件《年少的味道》學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強、追逐人生理想的決心。）學(xué)生隨音樂演唱歌曲。合作探究你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)×××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)××××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）第三課時美妙的人聲教學(xué)目標(biāo)：1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點。2、懂得常見的音符，學(xué)會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識：人聲的分類。五線譜識讀（二）音符、五線譜與簡譜時值對照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。教學(xué)重點：欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。教學(xué)難點：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問、探究。教學(xué)課時：第二單元（第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問好導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？生：（可以的。）師：對！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）1、人聲的分類生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結(jié)實；低音則比較低沉、渾厚。）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）男女童聲有什么特點？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）（二）、視唱練習(xí)P19（1）（三）、合作探究《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。（四）展示點評請你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場景。學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點評，指出優(yōu)點和不足。根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現(xiàn)。課堂檢測：人聲可以分為哪些類別？在五線譜高音譜表第二線上，請分別說出這些音符的名稱及在四四拍子中的時值？第三課時美妙的人聲教學(xué)目標(biāo)：1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點。2、懂得常見的音符，學(xué)會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識：人聲的分類。五線譜識讀（二）音符、五線譜與簡譜時值對照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。教學(xué)重點：欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。教學(xué)難點：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問、探究。教學(xué)課時：第二單元（第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問好導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？生：（可以的。）師：對！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）1、人聲的分類生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結(jié)實；低音則比較低沉、渾厚。）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）男女童聲有什么特點？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）（二）、視唱練習(xí)P19（1）（三）、合作探究《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。（四）展示點評請你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場景。學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點評，指出優(yōu)點和不足。根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現(xiàn)。課堂檢測：人聲可以分為哪些類別？在五線譜高音譜表第二線上，請分別說出這些音符的名稱及在四四拍子中的時值？第四課時八音和鳴教學(xué)目標(biāo)與要求：1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。5、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段。有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞《空山鳥語》１、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。）６、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。三、總結(jié)第五課時班級演唱組合（1）課題：《洗衣歌》教學(xué)目標(biāo)：1、了解藏族的風(fēng)土人情。2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計思路：本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《青藏高原》3、有誰能介紹一下這個民族？4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。二、初聽歌曲《洗衣歌》1、請同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。2、聽完以后，師生暢談聽后感。三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。四、復(fù)聽作品：1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。五、跟唱歌曲：請同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。第六課時《班級演唱組合》（2）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱本課的歌曲2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；教學(xué)重點讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？生：好看2、指名答問，組織交流師：你們還知道哪些組合？生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補充、完善。要求：探討話題圍繞組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。3、簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱《青春舞曲》1、教師范唱歌曲，整體感受。2、介紹作者及其作品風(fēng)格。3、播放音樂，學(xué)唱歌曲4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。師：平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）（二）學(xué)唱《踏浪》1、播放音樂學(xué)唱歌曲2、教師范唱歌曲，整體感受。3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞（三）學(xué)唱《同一首歌》1、教師播放《同一首歌》晚會片段2、播放音樂，學(xué)唱歌曲3、背唱歌詞四、復(fù)習(xí)歌曲五、嘗試組合1、提出組合演唱的要求2、學(xué)生嘗試組合演唱3、學(xué)生分組上臺演唱八、課堂小結(jié)下節(jié)課我們舉行一場班級演唱會，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動作，到時候登臺演出。第七課時《班級演唱組合》（3）教學(xué)目標(biāo)1、能夠積極參與演唱會全過程的設(shè)計與演出2、能獨自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)重點讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。教學(xué)難點合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程

一、組織教學(xué)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》師：沒錯，在上節(jié)課我們學(xué)會了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？生：有師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來組織一場班級演唱會，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？生：有師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，在我們的演唱會開始之前，我們先一起來熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來，跳起來。二、新課教學(xué)1、安排一位同學(xué)做主持人，說明班級演唱會秩序2、組織學(xué)生報名，并安排好演出順序3、教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂4、學(xué)生按順序登臺表演5、教師小結(jié)師生欣賞6、教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱三、課堂小結(jié)1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報名學(xué)生分組演唱

通過演唱，調(diào)動大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r候帶動大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺上演出同學(xué)一起演唱，營造活躍的課堂氣氛，帶動大家的積極性，鼓勵學(xué)生第八課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（英文歌詞）2、欣賞《夜鶯》教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。2、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的英文歌詞。3、了解電子音樂及電子樂器教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《大海??！故鄉(xiāng)》英文歌詞教學(xué)難點：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干教學(xué)過程：組織教學(xué)播放歌曲《大海??！故鄉(xiāng)》英文演唱版本學(xué)唱歌曲《大海啊！故鄉(xiāng)》英文歌詞師：剛才大家聽到的歌聲是誰唱的呀？師：大家今天想學(xué)會演唱英文嗎？1、英文歌詞朗讀①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況②教師示范朗讀2、教師用鋼琴彈奏一遍旋律。3、教師彈奏旋律4、教師糾正學(xué)生唱錯的地方5、教師彈自唱英文歌詞6、學(xué)生英文演唱表演音樂欣賞《夜鶯》1、新課導(dǎo)入2、播放錄音3、完成實踐與創(chuàng)造三4、簡要介紹雅尼以及他的電子音樂5、復(fù)聽音樂6、用小樂器練習(xí)課本第24頁旋律音樂知識了解1、電子音樂2、電子樂器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會幾樣電子樂器3、完成第27頁第五題復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱第九課時教學(xué)內(nèi)容：《獻上最潔白的哈達》教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂活動，并認真探討其音樂內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。2、學(xué)唱《獻上最潔白的哈達》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。重點：倚音、節(jié)奏難點：1、附點的唱法

2、倚音的作用及唱法3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱4、一字多音課型：教唱課教具：電子琴

教學(xué)過程組織教學(xué)

音樂式的問好、創(chuàng)設(shè)情境。新課教授

導(dǎo)入：

師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請同學(xué)來回答，這是哪個民族的歌曲。多媒體播放《卓瑪》

師：聽完了這首歌，那么請同學(xué)告訴我，這是哪個民族的歌曲？師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？師：同學(xué)們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個名族。藏族主要是居住在中國青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻哈達是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來聽一下這首歌，聽完之后我請同學(xué)來回答一下這是什么拍子的歌。播放《獻上最潔白的哈達》

這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請大家看一下書上的定義，我請一個同學(xué)來讀一下。師：好的，請坐，接下來呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號，我請個同學(xué)來回答一下，反復(fù)記號的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。師：聽完了老師唱的，下面就要請你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱應(yīng)用拓展師：好的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣呢？這個叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請同學(xué)來回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過的附點，我請同學(xué)來唱一下。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個字對了很多音呢？師：下面大家跟著旋律來把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號大家記得反復(fù)。練習(xí)鞏固師：現(xiàn)在我們來唱一下這首歌。總結(jié)

師：唱的不錯，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道藏族是一個能歌善舞的民族，我們中國有56個民族，我們要跟各民族友好相處。第十課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《回憶》教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《回憶》能了解音樂劇這部作品的故事情節(jié)和音樂特點。教學(xué)過程1、音樂劇簡介音樂劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀(jì)末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。2、作者簡介1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎"最佳古典新藝人"提名。1986年，倫敦的"女王陛下劇院"推出了堪稱本世紀(jì)最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被DramaDesk大獎提名為最佳女演員，奠定了其世界級著名音樂家的地位。3、作品簡介《貓》——1981年上演，是一名英國詩人的作品，描寫了一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂相結(jié)合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對比，栩栩如生的感覺，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它的細膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它的堅強和勇敢，這部音樂劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過貓家族的貓，后來很落魄，有一段它演唱了這部音樂劇的主題曲《回憶》，感動了貓的家族，后來選它升入天堂的故事。4、作品賞析莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作

1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運會上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。欣賞《永遠的朋友》。（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱則是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎"最佳古典新藝人"的提名。欣賞《安魂曲》。（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。感受兩種演唱形式有什么不同。5、隨音樂哼唱歌主題。第十一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《天路》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠理解《天路》的歌詞內(nèi)容，進一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。2、學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運用其它藝術(shù)形式對歌曲進行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué)重點：學(xué)唱《天路》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。教學(xué)難點：能運用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱。教學(xué)方法：1、利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。2、采用分段學(xué)唱的方法，再通過反復(fù)聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。3、充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴電腦教學(xué)過程：一、

課間曲1、播放歌曲《走進西藏》。2、學(xué)生隨音樂進教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格。目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。二、

導(dǎo)入1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨短炻贰罚ǘ嗝襟w顯示）2、請學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補充。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實寫照。3、多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。三、

新歌學(xué)唱1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點、感情氣質(zhì)。2、分兩部分跟錄音哼唱。3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（二段體）4、欣賞另外一名歌手演唱的《天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個人風(fēng)格、歌唱技巧及時代特點完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）5、分析促使藏族民歌音樂特點形成的因素：①分布區(qū)域及地理環(huán)境。②生活特點及風(fēng)俗習(xí)慣。6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《天路》？”7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。四、

教師總結(jié)：太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。第十二課時教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》教學(xué)目的：1．通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；2．通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。3．繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力教學(xué)重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》教學(xué)難點：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件教學(xué)過程：一．導(dǎo)入二．教學(xué)過程1．教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。2．教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暣騽恿松闲?，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。3．教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。4．初次演唱：演唱《雪絨花》。《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點是使歌曲具有種非強烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。三．結(jié)語師：同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現(xiàn)的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。第十三課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：民族管弦樂《彩云追月》。2、唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)：1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。2、學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想.

教學(xué)重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點:

通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機教學(xué)過程：一、引入1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進教室。2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？生：3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：

二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受1、

播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。）3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習(xí)。×××4、教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。5、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號。6、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。7、請學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？生：……（深情、優(yōu)美）8、藝術(shù)處理

①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）9、完整演唱。三、教學(xué)延伸1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。節(jié)奏—平穩(wěn)的

情緒—抒情的

速度—稍