第八單元　課時練44　植物生長素-2025年高中生物大一輪復(fù)習(xí)

1．(2024·南通高三模擬)下列關(guān)于燕麥胚芽鞘向光生長的敘述，正確的是()A．燕麥胚芽鞘中色氨酸合成生長素的過程需要一定強(qiáng)度的光照B．生長素產(chǎn)生的部位在胚芽鞘尖端，發(fā)揮作用的部位在伸長區(qū)C．單側(cè)光照射下尖端的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸為極性運(yùn)輸D．胚芽鞘向光側(cè)生長慢、背光側(cè)生長快體現(xiàn)了生長素低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn)2．(2024·九江高三統(tǒng)考)某研究小組切取某種植物胚芽鞘頂端，隨機(jī)分成甲、乙兩組，按圖所示方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)，測量數(shù)據(jù)如表。下列敘述錯誤的是()分組甲乙左右α角/度20.49.0kA.該實驗可增加不含生長素的瓊脂塊組作為空白對照組B．生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸，該過程不消耗能量C．α角形成原因是胚芽鞘切段左側(cè)生長素濃度高，生長更快D．圖乙右側(cè)瓊脂塊生長素含量與左側(cè)基本相同，k約等于9.03．(2024·黃石高三統(tǒng)考)春天，種子發(fā)出的嫩芽能夠以柔克剛破土而出，讓不少人驚嘆生命的力量。研究發(fā)現(xiàn)，嫩芽頂端的彎鉤是其成功出土的關(guān)鍵所在。某雜志報道了中國科學(xué)院遺傳發(fā)育所關(guān)于植物頂端彎鉤形成機(jī)制的研究成果，揭示了植物嫩芽頂端彎鉤的發(fā)育形成機(jī)制與生長素濃度有關(guān)(如圖)。下列相關(guān)敘述正確的是()A．該植物在萌發(fā)過程中，整個嫩芽中的生長素僅來源于芽的頂端B．可推測彎鉤內(nèi)側(cè)生長素濃度低于外側(cè)且內(nèi)側(cè)濃度越低角度越小C．該植物萌發(fā)過程中彎鉤內(nèi)外側(cè)生長素濃度不均勻與單側(cè)光照射有關(guān)D．該植物萌發(fā)過程中彎鉤的形成與植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原理相同4．生長素信號傳導(dǎo)分為兩條主要途徑，途徑①：細(xì)胞膜上的生長素結(jié)合蛋白(ABP)可能起接收細(xì)胞外生長素信號的作用，并將細(xì)胞外信號向細(xì)胞內(nèi)傳導(dǎo)，從而誘導(dǎo)細(xì)胞伸長；途徑②：細(xì)胞中存在的細(xì)胞液或細(xì)胞核可溶性結(jié)合蛋白(SABP)與生長素結(jié)合，在轉(zhuǎn)錄和翻譯水平上影響基因表達(dá)。下列相關(guān)說法錯誤的是()A．植株頂芽細(xì)胞中，存在“色氨酸→……→生長素”的代謝途徑B．種植棉花時需要及時摘除頂芽，以便更多的側(cè)芽長成側(cè)枝，確保產(chǎn)量，這與生長素密切相關(guān)C．細(xì)胞膜上可能存在運(yùn)輸生長素的載體，生長素進(jìn)入細(xì)胞后，可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動D．途徑②說明生長素通過影響基因的表達(dá)進(jìn)而對生物體的代謝活動進(jìn)行調(diào)節(jié)5．(2024·重慶八中高三月考)科學(xué)家根據(jù)酸生長理論和基因活化學(xué)說提出IAA對細(xì)胞伸長的作用機(jī)理，如圖所示，下列說法不正確的是()A．生長素可在細(xì)胞膜表面或細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮生理作用B．H＋通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)內(nèi)pH升高C．高濃度生長素溶液中，生長素受體蛋白活性低的植株不易被抑制D．生長素激活基因表達(dá)過程，細(xì)胞中的mRNA和tRNA的種類會增多6．某研究性學(xué)習(xí)小組為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如圖所示的實驗。下列分析錯誤的是()A．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①出現(xiàn)較強(qiáng)放射性而②沒有放射性，說明IAA在莖尖的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸B．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸C．若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)放射性的是②D．將含IAA的瓊脂塊置于陽光下一段時間，經(jīng)檢測瓊脂塊中的IAA含量降低，推測光可能會導(dǎo)致IAA降解7．(2024·福州高級中學(xué)高三摸底考)生長素(IAA)極性運(yùn)輸?shù)幕瘜W(xué)滲透假說認(rèn)為，IAA在植物細(xì)胞中有兩種存在形式，酸性環(huán)境下主要呈IAAH，中性環(huán)境下主要呈IAA－。IAA在細(xì)胞壁中主要以IAAH存在，在細(xì)胞質(zhì)中主要以IAA－存在。細(xì)胞膜上有IAAH輸入載體AUX1蛋白和IAAH輸出載體PIN蛋白，通過兩種載體的接力轉(zhuǎn)運(yùn)，完成生長素的極性運(yùn)輸。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A．細(xì)胞質(zhì)的pH呈酸性，細(xì)胞壁的pH呈中性B．H＋由細(xì)胞質(zhì)流出細(xì)胞壁的過程需要消耗ATPC．圖中IAA運(yùn)輸方向可表示莖基部向莖尖運(yùn)輸D．該圖解釋了莖向光彎曲生長的機(jī)制8．(2024·重慶高三模擬)某同學(xué)將多顆枇杷種子分別播入不同花盆的土壤中，一段時間后，種子萌發(fā)并長成幼苗。圖甲、乙分別為對枇杷幼苗的不同處理，圖丙為枇杷不同器官(包括芽、根、莖)對生長素濃度的反應(yīng)曲線。下列相關(guān)敘述正確的是()A．圖甲中根的向地性能體現(xiàn)生長素高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長，圖乙不能體現(xiàn)B．圖甲的B點(diǎn)對應(yīng)圖丙曲線Ⅲ的C點(diǎn)之后C．若圖乙幼苗莖中E側(cè)生長素的濃度為m，則F側(cè)生長素濃度大于m且小于pD．若圖乙的實驗在太空實驗室完成，則生長素的橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸都喪失9.現(xiàn)將某植物幼苗均分為兩組，一組置于地面，一組置于太空。兩組幼苗皆水平放置，分別測兩組幼苗根兩側(cè)的生長情況，標(biāo)為甲、乙、丙、丁，如圖所示。下列敘述正確的是()A．甲為地面組遠(yuǎn)地側(cè)，生長素含量關(guān)系為甲>乙＝丙>丁B．太空組和地面組幼苗的生長素均可發(fā)生極性運(yùn)輸C．兩組幼苗生長情況均能體現(xiàn)生長素具有低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn)D．生長素對地面組幼苗莖近地側(cè)的生理作用與丁相同10．圖甲曲線表示不同濃度的生長素對根和莖生長情況的影響；將豌豆幼苗水平放置幾小時后，取一段彎曲部位制成臨時裝片，觀察到細(xì)胞大小如圖乙所示。檢測到Ⅰ側(cè)生長素的濃度低于Ⅱ側(cè)(圖中“·”表示生長素的分布狀況)。下列有關(guān)敘述正確的是()A．該部位可能是根尖的分生區(qū)B．Ⅰ側(cè)和Ⅱ側(cè)的生長素濃度可分別對應(yīng)曲線①的a和b所示的生長素濃度C．參與圖乙現(xiàn)象調(diào)節(jié)的環(huán)境因素是重力D．生長素在圖乙所示部位體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的作用特點(diǎn)11．(2024·徐州高三模擬)研究發(fā)現(xiàn)，植物頂端優(yōu)勢需要植物某種生長調(diào)節(jié)物質(zhì)(SL)對生長素(IAA)的調(diào)節(jié)。將不能合成SL的豌豆突變體(M)與野生型豌豆植株(W)進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接，如圖1所示，其中嫁接類型用eq\f(A·B,C)表示；圖2表示不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度。下列說法錯誤的是()A．SL是由豌豆植株頂芽和側(cè)芽合成的B．SL對豌豆植株側(cè)芽生長具有抑制作用C.eq\f(M·M,M)嫁接類型能合成IAAD．預(yù)期eq\f(W·W,M)嫁接類型A、B側(cè)芽長度為30cm12．(2024·江蘇鹽城伍佑中學(xué)高三模擬)藍(lán)莓根的生長受激素和營養(yǎng)物質(zhì)的影響，科研人員以藍(lán)莓為實驗材料進(jìn)行以下實驗：實驗一：研究吲哚丁酸(IBA)對藍(lán)莓幼苗根系生長的影響，實驗結(jié)果如圖1所示。實驗二：用14CO2飼喂葉片，分別測定不同濃度IBA處理下主根和側(cè)根的放射性強(qiáng)度，結(jié)果如圖2所示(CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，最終轉(zhuǎn)化成糖類等營養(yǎng)物質(zhì))。下列說法錯誤的是()A．IBA的極性運(yùn)輸會受氧氣濃度的影響B(tài)．單側(cè)光和重力均不影響生長素的極性運(yùn)輸C．根據(jù)實驗結(jié)果分析，IBA不能消除根的頂端優(yōu)勢D．由圖2分析，IBA影響側(cè)根生長機(jī)制可能是IBA能促進(jìn)光合作用產(chǎn)物更多地分配到側(cè)根13．(2024·武漢高三聯(lián)考)在四個暗箱中培養(yǎng)蠶豆幼苗，暗箱的開孔和光線射入情況如圖1所示；不同濃度生長素與植物生長的關(guān)系如圖2所示。下列說法錯誤的是()A．選擇①③進(jìn)行實驗，可探究蠶豆莖的生長方向與重力的關(guān)系B．選擇①②進(jìn)行實驗，可比較重力和單側(cè)光對蠶豆莖生長方向影響的大小C．③中幼苗出現(xiàn)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，若頂芽生長素濃度為g，則側(cè)芽生長素濃度大于cD．④中幼苗出現(xiàn)向光彎曲生長時，若伸長區(qū)背光側(cè)生長素濃度為2m，則向光側(cè)生長素濃度為m～2m14.某實驗小組獲得了一株棉花突變體，為了測定該突變體莖生長素極性運(yùn)輸能力是否發(fā)生變化，用野生型和該突變型棉花以及適宜濃度的14C－IAA溶液進(jìn)行相應(yīng)實驗，實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A．實驗組和對照組均需在氧氣濃度相同且適宜的條件下進(jìn)行B．實驗組和對照組均用等量且適量的14C－IAA溶液處理莖基端C．實驗結(jié)果說明突變型棉花合成生長素的能力比野生型棉花弱D．實驗結(jié)果說明突變型棉花生長素極性運(yùn)輸能力比野生型棉花強(qiáng)15．(2023·江蘇姜堰中學(xué)高三三模)通常植物主莖的