熱力除氧分析課程設(shè)計

熱力除氧分析課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握熱力除氧的基本原理，包括氧氣的溶解特性及熱力除氧的反應(yīng)過程。

2.學(xué)生能夠描述熱力除氧在工業(yè)及日常生活中的應(yīng)用，并能夠列舉至少三種熱力除氧的方法。

3.學(xué)生能夠解釋影響熱力除氧效果的主要因素，如溫度、壓力等。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠設(shè)計簡單的熱力除氧實驗，并進行數(shù)據(jù)收集與分析，從而培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的熱力除氧知識，解決實際問題，如設(shè)計家庭用水的除氧系統(tǒng)。

3.學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)工具，對熱力除氧過程中的數(shù)據(jù)進行處理，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣，增強探究精神。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識到熱力除氧技術(shù)對環(huán)境保護和資源利用的重要性，樹立環(huán)保意識。

3.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，增強合作解決問題的意識。

課程性質(zhì)：本課程為高中化學(xué)選修課程，旨在通過理論與實驗相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解熱力除氧的相關(guān)知識。

學(xué)生特點：高中學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，具有較強的邏輯思維能力和實驗操作興趣。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生的特點，課程注重理論知識與實踐操作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，使學(xué)生在課程結(jié)束后能夠達到上述課程目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.熱力除氧基本原理

-氧氣的溶解特性及其與水溫、壓力的關(guān)系。

-熱力除氧的反應(yīng)過程及化學(xué)方程式。

-教材章節(jié)：第二章第三節(jié)“氣體在水中的溶解及除氧”。

2.熱力除氧方法與應(yīng)用

-熱力除氧的常見方法，如加熱除氧、真空除氧、化學(xué)除氧等。

-熱力除氧在工業(yè)、家庭及環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-教材章節(jié)：第二章第四節(jié)“熱力除氧方法及其應(yīng)用”。

3.影響熱力除氧效果的因素及實驗操作

-分析溫度、壓力、水質(zhì)等對熱力除氧效果的影響。

-實驗操作步驟、數(shù)據(jù)處理及實驗報告撰寫。

-教材章節(jié)：第二章第五節(jié)“熱力除氧實驗”。

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

1.第1課時：熱力除氧基本原理，氧氣的溶解特性及反應(yīng)過程。

2.第2課時：熱力除氧方法與應(yīng)用，案例分析。

3.第3課時：影響熱力除氧效果的因素，實驗原理及步驟。

4.第4課時：實驗操作，數(shù)據(jù)收集與處理。

5.第5課時：實驗報告撰寫與討論，總結(jié)熱力除氧技術(shù)的應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以清晰、生動的語言，結(jié)合多媒體演示，系統(tǒng)講解熱力除氧的基本原理、方法與應(yīng)用。通過講授法，幫助學(xué)生建立完整的知識框架，為后續(xù)的實驗操作和案例分析打下基礎(chǔ)。

-相關(guān)教材章節(jié)：第二章第三節(jié)、第四節(jié)。

2.討論法：針對熱力除氧方法的選擇和應(yīng)用，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思考能力和口語表達能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：第二章第四節(jié)。

3.案例分析法：引入實際案例，讓學(xué)生分析熱力除氧在工業(yè)、家庭及環(huán)保領(lǐng)域的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：第二章第四節(jié)。

4.實驗法：組織學(xué)生進行熱力除氧實驗，讓學(xué)生在動手操作過程中，觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：第二章第五節(jié)。

5.問題導(dǎo)向法（PBL）：以問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究影響熱力除氧效果的因素，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

-相關(guān)教材章節(jié)：第二章第三節(jié)、第五節(jié)。

6.小組合作學(xué)習(xí)：在實驗、討論等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.課后拓展：布置課后研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查生活中的熱力除氧應(yīng)用，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的實踐能力。

1.提高學(xué)生對熱力除氧知識的理解和掌握程度。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、口語表達能力及團隊協(xié)作精神。

4.增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到熱力除氧技術(shù)在環(huán)境保護和資源利用中的重要性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等參與情況，評估學(xué)生的積極性和主動性。

-小組合作：評價學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的貢獻，如觀點闡述、資料收集、協(xié)作態(tài)度等。

-實驗操作：評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能、觀察分析、團隊合作等方面。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識和實際問題分析，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-作業(yè)要求學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律性。

3.考試：占總評成績的50%。

-期中考試：主要測試學(xué)生對熱力除氧基本原理、方法的掌握，以及運用相關(guān)知識解決問題的能力。

-期末考試：全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握，包括理論知識和實驗技能。

-考試形式：閉卷，包括選擇題、填空題、計算題和簡答題等。

4.實驗報告：占總評成績的10%。

-學(xué)生在完成實驗后，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、操作步驟、結(jié)果分析等。

-評估實驗報告的撰寫質(zhì)量，包括內(nèi)容完整、邏輯清晰、數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確等。

5.課堂表現(xiàn)及課后拓展：占總評成績的10%。

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)其思考和表達能力。

-課后拓展：評估學(xué)生參與課后拓展活動的態(tài)度與成果，如調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)等。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第1周：熱力除氧基本原理，氧氣的溶解特性及反應(yīng)過程。

-第2周：熱力除氧方法與應(yīng)用，案例分析。

-第3周：影響熱力除氧效果的因素，實驗原理及步驟。

-第4周：實驗操作，數(shù)據(jù)收集與處理。

-第5周：實驗報告撰寫與討論，總結(jié)熱力除氧技術(shù)的應(yīng)用。

-第6周：期中復(fù)習(xí)及考試。

-第7-10周：課后拓展活動，調(diào)查報告撰寫與研究性學(xué)習(xí)。

-第11周：期末復(fù)習(xí)。

-第12周：期末考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計24課時。

-期中、期末考試各安排2課時。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室，以便于使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)演示。

-實驗課：學(xué)校