有關于手的教案6篇

有關于手的教案6篇有關于手的教案篇1一、教學內容：兔子舞二、教學目標1、運動參與：通過本課教、學、練的過程激發(fā)全體學生積極參與、認真學練本課內容?；菊莆胀米游璧墓?jié)奏。2、身體健康：學生通過本課認真的學練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生身體健康的目標。3、心理健康：通過本課的教、學、練，培養(yǎng)學生活潑向上、健康愉悅的心理品質，使學生樂于學習，促進學生的心理健康，達到心理的十分滿足、滿足、基本滿足。4、社會適應：通過本課多種教學方法的運用，能培養(yǎng)學生自主學練、合作學練、探究學練、評價學練的能力，發(fā)展學生的潛能和個性，提高社會適應能力。二、教學重、難點：重點：學生跳兔子舞中的節(jié)奏協(xié)調。難點：培養(yǎng)學生的自主學練、合作學練、探究學練、評價學練的能力。三、教、學、練的流程：(一)、課的開始：(1——2分鐘)1、體育委員集合、整隊、報告人數(shù)，檢查學生服裝。2、師生問好，宣布課堂內容。教學隊形：oooooooooooo▲教學要求：學生精神飽滿。(二)、學習兔子舞節(jié)奏“”(3—4分鐘)rightrightleftleftgoshiftgogogo教學隊形：oooooooooooo▲1、教師出示節(jié)奏卡，學生跟隨教師一起學習節(jié)奏。2、教師與學生邊念節(jié)奏邊用自己喜歡的動作打節(jié)奏。3、教師邊說節(jié)奏邊用腳打兔子舞的節(jié)奏，學生跟隨教師一起練習。教學要求：學生積極參與。(三)、學跳兔子舞(7——8分鐘)1、教師出示音樂，讓學生猜一猜這是什么音樂。(兔子舞音樂)2、教師與學生一起戴上一個兔子頭飾。3、教師示范兔子舞的動作，學生原地跟著教師一起進行學、練。4、學生在單獨基本掌握動作的基礎上，進行二人一組的`練習。兩個人前后站立，后面的一個小朋友將兩手搭在前面一個小朋友的肩膀上，當音樂響起時，跟著音樂一起跳起來。隊形：oooooooooooooo▲5、教師請4個小朋友前后站立，按照前面的方法嘗試練習。6、全體同學跟隨這4個小朋友一起練習。隊形：oooooooooooooo▲7、師提議讓學生分四組，跟著音樂一起跳兔子舞。隊形：oooooooooooo▲教學要求：學生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要積極調動學生練習的積極性、好奇心和求知欲，提高學生練習的積極性。(四)、小組合作練習兔子舞(4——5分鐘)a：學生跟隨音樂1人正面其他人反面進行練習。(12人小組)b：學生跟隨音樂6人正面6人反面進行練習。(12人小組)隊形：a：oooooooooooooooob：oooooooooooo注：代表正面跳的學生，o代表反面跳的學生。教學要求：學生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要充分調動學生練習的積極性。(五)、小組合作跳隊形(7——8分鐘)a：學生根據(jù)教師在地上所畫的圓形(見圖示一)、三角形(見圖示二)、正方形(見圖示三)圖形在規(guī)定的音樂聲中依次進行練習，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，對完成動作完整、節(jié)奏合理的小組予以ok章的獎勵。隊形：圖示一圖示二圖示三b：教師出示音樂，讓學生在規(guī)定的音樂聲中完成隊形的創(chuàng)編，對表現(xiàn)突出的小組予以ok章的獎勵。隊形：學生討論、自主、合作完成理想隊形，如梯形、菱形、橢圓形等。教學要求：學生要積極動腦、能與小伙伴合作愉快完成練習任務。(六)、探究性學習1、學生創(chuàng)編節(jié)奏(5——6分鐘)學生根據(jù)平時在英語課中所學的單詞，選擇自己最喜歡的英語單詞，編成節(jié)奏，再結合在練習中完成最出色的隊形，以小隊的形式將自己的創(chuàng)編進行展示，教師進行評比。隊形：學生討論、自主、合作完成理想隊形。教學要求：學生要積極合作，善于動腦，完成創(chuàng)編節(jié)奏的任務。2、根據(jù)音樂創(chuàng)編動作(5———6分鐘)教師出示一組節(jié)奏歡快的音樂，讓學生根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，教師進行評判。(七)、評價小結階段(1——2分鐘)教師總結本節(jié)課情況，對學生提出要求，師生道別。四、需要場地器材：2個籃球場大的場地，錄音機1臺，磁帶2盤，兔子頭飾28個，ok章若干個。有關于手的教案篇2一、教學要求1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。二、教材說明本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學建議(一)課前準備本課12種實物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。(二)認字、寫字1、認字根據(jù)教材的編排特點，教認字可采取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點，就重點指導。在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“”(角字頭)。鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說為什么這樣分，領著大家讀一讀。2、寫字結合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認識筆畫并指導寫法。豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。本課的三個字較前有難度，教師必須當堂示范，示范的'同時讓學生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。(三)實踐活動課后“我會連”為擴展練習，其中的生字，學生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連，試著認一認，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。配合本課教學還可以開展以下實踐活動：1、在你認識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2、猜字游戲。(不拘于學過的生字，自己認識也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(四)教學時間教學本課可用2～3課時。四、教學設計舉例這一教學設計注重發(fā)掘學生的學習潛能，引導自主學習。(一)嘗試認字出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學生生活積累認字，激發(fā)其成就感，以投入主動學習。)(二)揭示課題，教“目”字1、圖、字對照，認記“目”字。2、以學“目”為例指導學習方法。(三)學生自學其余的字(四)交流自學情況1、學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認識“”。3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。(五)鞏固生字1、用卡片比賽認讀。2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。3、完成課后練習“我會連”。(六)指導寫字(七)擴展練習找找還有哪些字是象形字。有關于手的教案篇3活動目標1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組字說句子。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、理解相關內容，豐富相關詞匯。教學重點、難點重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子?；顒訙蕚?、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。2、已學漢字卡片一套?；顒舆^程1、復習已學過的漢字（1）全體認讀已學漢字。（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。2、學習與“ミ”有關的部份漢字（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）（2）歸納認讀內容認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡?？茨囊唤M多認對準，那組就為優(yōu)勝組教學反思幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發(fā)了幼兒認識漢字的興趣。有關于手的教案篇4第17課小手帕教學內容小手帕（蘇教版）蘇教版第八冊第17課。教材分析手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關愛意識。教學目標認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。教學重點通過手帕設計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。教學難點引導學生在設計手帕的圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）教學準備教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。教學時間：第10周星期二教學過程一、組織教學師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）二、導入新課謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕三、新授1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的`手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）_手帕上都有些什么花紋和顏色？_選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。（教師適當?shù)募右灾笇В?、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路?！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設計作品又多又好，又有創(chuàng)意?！彼摹W生作業(yè)出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。b.通過展示自己的創(chuàng)新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。五、展示學生作品，評價1、相互欣賞，交流評價。2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創(chuàng)意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？六、結束新課播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。有關于手的教案篇5活動目標：1.主動學說招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，學說招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，和大家一起學說招待客人常用的短句；2.養(yǎng)成熱情、主動待客的習慣。活動準備：排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。活動過程：一、出示情境，引起興趣。1.參觀情境，提問這是誰的家？你們喜歡小朋友來你家做客嗎？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？2.介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎？3.提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。4.觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？二、幼兒觀看表演第二遍。1.根據(jù)表演內容進行提問。2.幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"三、看畫冊幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練