學校學生課堂常規(guī)管理制度

———學校學生課堂常規(guī)管理制度學校學生課堂常規(guī)管理制度1為了使學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有秩序、有生機、活而不亂的課堂氛圍，特訂立以下課堂常規(guī)，希望全部學科老師共同要求，共同協(xié)作，嚴格落實。具體內(nèi)容如下：一、課前準備：1、上課前把課本和練習本工整的擺在課桌左上角，練習本翻到新的一頁，放在課本下面。文具盒放中心，事先從文具盒里拿出橡皮和一支鉛筆。如課上用到學具，要把學具放在課桌右上角。2、老師要把多媒體設(shè)備開啟完畢，課件調(diào)試好。二、問好：鈴聲一響，停止說話和活動，安靜坐好。老師說上課，班長喊起立，老師先問候?qū)W生：“同學們好！”學生再問：“老師您好！”（問好不要拉長音）。三、聽課：人坐正，認真聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做小動作，不想與上課無關(guān)的事，認真致志。四、發(fā)言：課堂發(fā)言先舉手，舉手時要做到：左小臂平放于桌面，高舉右手，五指并攏，手心向左。舉手時保持安靜，眼望老師。被老師點名回答問題的同學要站直，站穩(wěn)后再說?；卮饐栴}時，說錯了不要怕，再說一遍。沒有被點名的同學要保持安靜，認真傾聽發(fā)言者的回答，不能嘲諷在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的看法。老師講課，同學發(fā)言不能打斷別人的說話，有看法等別人說完了再舉手發(fā)言。五、表達：1、要求大方自然，聲音洪亮，口齒清楚，回答問題完整。2、表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于溝通。質(zhì)疑時，用“為什么”“我有一個問題”“請問老師（同學）”等句式?；卮饐栴}時，用“讀了這段話我知道（明白）了”“我是這樣想的”“我體會到”等句式，參加討論時，用“我認為”“我還認為”“我有不同看法”“我有增補”“我們小組的看法是”等句式。3、到講臺前表達時，要在適當?shù)奈恢?，目視同學，做到聲音嘹亮、落落大方表達。六、合作溝通：1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決方法。2、在組長的組織下，認真聽取同伴的看法，并準備好本身對同伴發(fā)言的評價。3、在組長的布置下，樂觀自動地表達本身的觀點。4、在合作溝通的過程中，培養(yǎng)本身的合作技能（聽取、說明、求助、反思、自控、幫忙、支持、勸服、建議、協(xié)調(diào)）5、認真聽取同伴、組長、老師的評價。七、坐姿：右臂在上，左臂在下，兩臂平放在胸前，頭正、身直、足安。八、朗讀姿勢：端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面約莫成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放打開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫，對書本做到輕拿、輕翻、輕放。九、書寫：要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做作業(yè)要認真審題，認真檢查，發(fā)現(xiàn)有錯立刻改正。寫字時，要做到：“頭正、身直、臂開、足安”“一尺、一寸、一拳頭”（眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。注意：握筆時，大拇指不要壓在食指上，要呈捏狀，其它三指自然彎曲疊放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。十、下課：下課鈴響后，老師宣布“下課”，學生齊呼：“感謝老師，老師再見！”，師：“同學們再見！”，然后學生整理好桌面上的全部書本放入抽屜，擺齊桌椅，準備好下節(jié)課所需學習用品。離開座位后必需把椅子推入課桌下再有序離開教室。學校學生課堂常規(guī)管理制度2教學工作是學校的中心工作，學校必需加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理重要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務(wù)的教育任務(wù)的保證。一、教學常規(guī)管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應(yīng)認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，常常對照，做好自查，依據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范老師的教學工作。2、各教研組及全體老師，每學期初都應(yīng)依據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真訂立教學工作計劃，落實好完成教學任務(wù)的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結(jié)。3、全體老師必需認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新老師肯定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科老師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：老師應(yīng)嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，老師要愛惜學生，不譏諷、嘲諷和羞辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清楚，課堂結(jié)構(gòu)布置合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設(shè)備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科老師都應(yīng)當依照教學需要，精選和設(shè)計作業(yè)。中學生每天課外書面作業(yè)量掌控在規(guī)定時間內(nèi)，必需培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必需由老師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科老師進行作業(yè)面批。（4）輔導：老師應(yīng)重視課外輔導，提倡各學科老師對學生進行個別輔導。（5）考試：全體老師都應(yīng)依照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考老師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考布置的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應(yīng)樂觀地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨班級、跨學科聽課。任課老師都應(yīng)當歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干老師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：依據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批樂觀改進課堂教學方法的骨干老師。專任老師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干老師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應(yīng)當加強教學理論學習，都應(yīng)當結(jié)合本身教學工作，有常常性的.學習和研討的專題，大部分老師都應(yīng)當有本身明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。（4）論文：每位任課老師都要認真總結(jié)本身的教學實踐和經(jīng)驗。依據(jù)本身的研討專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結(jié)。有條件的老師要樂觀撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中樂觀采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，重視通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、引導、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學期末負責做好老師的綜合考核工作。1、對老師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能依據(jù)學校規(guī)定定時完成和上交各種資料，不能依據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。2、對老師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)常常無布置，或者有作業(yè)布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。3、對敬重愛惜學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲諷和羞辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不按時進教室上課或提早退課（包含輔導課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。6、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考老師沒有按規(guī)定時間參加，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成過錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學校教學常規(guī)要求的各種情況之一，老師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。學校學生課堂常規(guī)管理制度31、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發(fā)展，特訂立本制度。2、學校課堂教育管理要以防備為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結(jié)合，實事求是，妥當處理的`原則，做好教育管理和處理工作。3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課老師，每位班主任，切實加強教育。4、任課老師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責任人匯報備案。5、任課老師對教學的試驗設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避開學生受傷而顯現(xiàn)安全事故；對容易造成學生損害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育老師要做輔導工作，要全程掌控局面；對那些因身體原因或自身有殘疾但可以做細小活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應(yīng)布置留老師復習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應(yīng)遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從引導，聽從管理。6、學生發(fā)生意外事故情況時，學校應(yīng)快速采取有效措施。學校學生課堂常規(guī)管理制度4為提高課堂教學效果，向35分鐘要質(zhì)量，學校結(jié)合新一輪課改要求和學校實際，特訂立如下課堂教學規(guī)范：一、上課鈴響前2分鐘，老師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，老師立刻進入教室。按時上課，定時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。二、服裝乾凈，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打移動電話。體育老師上課必需穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故停止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。四、教學態(tài)度端正，嚴厲認真，一絲不茍，與學生平等相處，關(guān)愛學困生，不鄙視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。五、教學目的明確、條理分明、思路清楚、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素養(yǎng)教育。六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上顯現(xiàn)知識性錯誤。七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動恰當，做到精講精練。課堂教學要突出老師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要依據(jù)學生班級的特點留適量的作業(yè)。九、教學方法科學、敏捷，符合學科特點，易于學生接受。十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果?？茖W課中有操作試驗到試驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。十二、注意矯正學生坐姿、寫姿，重視課堂教學常規(guī)訓練。隨堂老師要負責督促學生認真做好眼保健操。十三、課后小結(jié)要捉住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學生完整的知識體系。十四、老師不坐著講課。十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。十六、上課期間，老師不接待家長或客人。十七、上課期間不允許學生無故出校門。十八、上課鈴響后，不延誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權(quán)利。學校學生課堂常規(guī)管理制度5教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。一、備課管理1、開學初，各科任課老師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任班級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作引導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”“先備后補”的不良現(xiàn)象。4、實行集體備課，老師間必需相互商酌，共同提高。鼓舞和支持老師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。6、語文、作文、數(shù)學必需有課后記，其它學科依據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設(shè)計要合理。二、上課管理1、上課前，老師應(yīng)作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。3、上課時，堅持用普通話教學；老師不能吸煙或坐著講課，衣著要乾凈，移動電話要關(guān)機。4、上課老師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中顯現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中顯現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。三、作業(yè)管理1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生本領(lǐng)的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超出合理限度的作業(yè)。2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與本領(lǐng)、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素養(yǎng)教育要求的作業(yè)模式。3、要依據(jù)學生生理特點，適當布置作業(yè)份量。課堂作業(yè)必需在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低班級不布置家庭作業(yè)，中班級不超出40分鐘，高班級不超出1小時。4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課每天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要定時檢查。老師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，予以適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的樂觀性。有必需時，進行個別面批，對作業(yè)中顯現(xiàn)的新奇、獨特、簡潔的解法，予以介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的方法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必必需批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最終有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的老師，視為批改不合格。6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，定時按量完成各科作業(yè)以及愛惜作業(yè)本，節(jié)省紙筆等良好習慣。四、輔導學生管理1、不得體罰與變相體罰學生。2、擬定培優(yōu)補差計劃。3、對學困生不得鄙視，要偏愛、幫忙、關(guān)懷學困生，耐性地對其進行輔導幫忙。五、考試管理1、嚴格掌控考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，老師不得私自訂購其它測試卷。3、嚴厲考紀，端正考風。4、考試后，任課老師必需認真地、認真地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同班級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。六、教研管理1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。轉(zhuǎn)變教學行為，使老師的有效教學與學生有心義的學習活動真正落實到實處。2、各科任老師必需有計劃性、針對性的樂觀參加各種教研活動，研究如何更新本身的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的老師，期末量分考評中酌情扣其量化分。3、堅持新調(diào)進老師及更換學科老師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處訂立幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。4、堅持開展“走出去”“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的布置老師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務(wù)轉(zhuǎn)達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情布置“請進來”活動（請進來活動包含：a、請?zhí)丶壚蠋?、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織老師觀看等）。5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“班級互評課”“年段呈現(xiàn)課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不絕培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成績的老師予以嘉獎。6、連續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題構(gòu)成員除了做好教研組小課題的參加外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參加課題的老師要樂觀參加教研組內(nèi)的小課題研究。7、老師要樂觀參加各項教研活動。對樂觀參加教研活動的老師，學校予以適當?shù)木窆奈韬臀镔|(zhì)嘉獎。8、鼓舞老師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學競賽活動。學校對參加的老師，視其獲獎等級，分別予以嘉獎與表揚。9、鼓舞老師多讀書、勤寫作。每學期要求老師必需讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下老師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設(shè)計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為校刊《青青草》。10、學校將訂立“優(yōu)秀老師”“學科帶科人”評比方案，以鼓舞老師向?qū)W者型方向發(fā)展。七、代課管理1、凡屬教導處布置老師的代課，均發(fā)適量的（依據(jù)學校財力情況所定）代課金。2、老師未經(jīng)教導處許可，私自布置的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處布置人代課。4、老師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外布置人代課（給他打個電話請假亦可）。5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處布置人代課。6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處布置人代課。7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支出。八、考勤管理1、學校教職工實行八小時坐班制。2、教職工考勤由教導處記載。3、各組記考勤同志必需堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。6、遲到早退一次各扣1分。7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。10、凡對口性進修老師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。九、師培管理1、鼓舞老師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷留宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力情形而定）2、依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃布置老師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進老師專業(yè)成長。3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)。4、每學期布置“走出去，請進來”活動，讓老師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實本身。5、鼓舞老師參加各種教學競賽活動。對獲獎?wù)叻謩e予以嘉獎。6、分層次抓好教研活動。對不同履歷的老師分別布置上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。7、組織老師系統(tǒng)自學，支持、鼓舞老師訂教研雜志，讓老師在學習活動中，不絕提高教學理論水平。學校學生課堂常規(guī)管理制度6教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高處與低處，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素養(yǎng)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特訂立《教學常規(guī)管理制度》。一、教學常規(guī)與課程標準1、學期開始各班級各學科都要訂立好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間調(diào)搭配理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的本領(lǐng)發(fā)展要求清楚。二、備課1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備本領(lǐng)培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。2、上課前必需寫好教案，教案一般包含：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、試驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚乾凈。3、不得使用舊教案或以參考資料替換教案。三、上課1、教學人員必需按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，敬重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。2、堅持上課第一次鈴前老師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐本領(lǐng)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔佑襄助教學。5、重視引導學生動手操作、制作。凡是有試驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成試驗示范、操作，讓學生人人動手做試驗。6、教學過程要組織嚴密，布置緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生自動參加、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的樂觀性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領(lǐng)。7、老師上課必需堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、溝通、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。四、作業(yè)與批改1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，重量要適當，難易要適度，時間要掌控，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。2、課內(nèi)作業(yè)要在任課老師引導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超出1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要實現(xiàn)規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低班級語文每天一次，作文全期12次）。5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少責備，多鼓舞。五、輔導1、課外輔導要做到四點：（1）訂立潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法引導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學本領(lǐng)和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六班級學生建立閱讀筆記及圖書角。2、樂觀貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓舞他們發(fā)揮特長，不絕提高學習興趣和自學本領(lǐng)；對有困難的學生，要滿腔熱誠，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別引導或有計劃的補課，幫忙他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓舞和培養(yǎng)。3、課外輔導要布置在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課老師必需參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，樂觀發(fā)表本身的見解，虛心聽取他人看法。堅持相互學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入老師考核考勤獎懲。3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組依據(jù)各自情況認真組織樂觀開展，并作好記錄。4、每周按單元重點、難點研究備課一次。5、每月開展一次教研活動，訂立教研工作計劃、總結(jié)，每位老師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。學校學生課堂常規(guī)管理制度7為全面推動課程改革，不絕完善學校教學工作，促進學生的發(fā)展，促進老師發(fā)展，促進學校的發(fā)展，堅持以實踐、提高、發(fā)展為中心，努力加強老師隊伍建設(shè)，特訂立學?！督虒W常規(guī)管理細則》，供各位老師認真學習、參照執(zhí)行。一、總則1、教學工作必需以全面貫徹教育方針、促進學生全面素養(yǎng)的提高為引導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可連續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓舞老師樂觀投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推動課程改革，實現(xiàn)老師角色的創(chuàng)新。3、各科任課老師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教務(wù)處要組織人員搭配校上進行定期或不定期檢查。4、嚴格執(zhí)行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學校行政會研究決議，作出妥當布置，方可實行。二、教學常規(guī)細則（一）備課與檢查1、撰寫教案應(yīng)當依據(jù)上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將依照有關(guān)要求檢查、督促、反饋、存檔。2、增補教學內(nèi)容，教材不等于教學的全部內(nèi)容，確定教學內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超出教材。要用教材教。3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節(jié)分工備課，但必需做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。4、各科老師要認真學習課程標準，領(lǐng)悟課標的基本精神，要深入研討教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，訂立教學計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包含教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。每學期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換看法，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行二次備課情況要及時矯正。（二）上課1、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。老師應(yīng)在教書育人的教育思想引導下，擺正教和學的關(guān)系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：①、教學目的明確，即在一堂課教學中，教授知識，培養(yǎng)本領(lǐng)以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。②、老師擅長把握、駕馭教材、依據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學生的認知系統(tǒng)，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適合，詳略恰當，重點突出難點突破，疑點捉住，既落實基礎(chǔ)又培養(yǎng)本領(lǐng)。③、要采用素養(yǎng)教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”啟程，以老師為主導，學生為主體及講練結(jié)合的原則，老師擅長依據(jù)本課的教學目的、任務(wù)、教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之樂觀開展思維活動，自發(fā)地自動地去取得知識，提高本領(lǐng)。3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。4、不提早下課，不拖課。5、原則上按計劃上課，妥當處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，老師不得自行調(diào)換課程，因公出差的老師按學校要求布置好課務(wù)，因病、因事的老師要依照《試驗二小考勤制度》執(zhí)行好請假，避開“空堂”現(xiàn)象。6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教務(wù)處不定時隨堂聽課。（三）、作業(yè)布置與批改1、各科基本作業(yè)量，完成課后習題或思考題，可適當設(shè)計、增補配套練習題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格掌控課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時調(diào)整）；中班級每天不超出1小時；高班級每天不超出1個半小時。2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，數(shù)學作業(yè)當天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。3、耐性輔導使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。4、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的本領(lǐng)，形式多樣，要努力減少機械抄錄和單調(diào)乏味的作業(yè)。5、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學效果的緊要手段，各學科教材的習題或思考題，老師要全批全改，作業(yè)批改要認真細致，快速及時，講求實效，不出差錯誤。6、作業(yè)檢查：教務(wù)處每月檢查一次，并做好記錄。（四）、輔導1、要有計劃、有重點地進行培優(yōu)補差工作。正視差別，重視對短時間學困兒童的輔導、幫忙，也供應(yīng)學習超前的孩子有發(fā)展的空間，重視學生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。2及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯(lián)系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。（五）、考查1、一個單元或一個階段教學結(jié)束后，通過檢測對教學工作進行總結(jié)評價，這既是對學生學業(yè)成績的評定也是對教學效果的鑒定。2、學校組織月考，老師要認真總結(jié)分析填寫質(zhì)量分析表，3、考試檢查：由教導處檢查老師監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)全過程，對不負責者提出批判，要求改正，對舞弊現(xiàn)象做出扣分或取消成績的處理。（六）、教學評議1、各教研組布置好“每人一節(jié)公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，相互切磋，提高教學藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）料子。各教研組推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。2、教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前布置好時間、地方、人員，做好記錄和原始資料留存（包含影像資料），并報教務(wù)處存檔。3、校長、主任采取推門聽課制。4、老師聽課每學期不低于20節(jié)，教研組長每學期不低于25節(jié)，教務(wù)主任每學期聽課不低于40節(jié)，并做好聽課記錄，教務(wù)處每月檢查一次老師聽課記錄。（七）、開展主題教研活動以學科教研組為單位，開展主題教研活動，依照學?！吨黝}教研實施方案》要求做好主題教研工作。（另見《主題教研實施方案》）。課堂教學要求1、認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，突出重點難點，精心設(shè)計練習，重視學生本領(lǐng)培養(yǎng)，課后及時寫好教學后記。2、提前進入教室，充分做好課前準備，教學輔佑襄助用品準備到位。認真上課，充分發(fā)揮學生主觀能動性，努力提高課堂效益。3、上課用語規(guī)范（使用普通話）。無特殊情況不允許坐著上課（如有特殊情況，事先告知教導處，遇有領(lǐng)導檢查，好做解釋）學生做課堂練習期間，老師應(yīng)加強巡察及時幫困引導。不應(yīng)顯現(xiàn)學生蜂擁在講臺前等待老師批改作業(yè)現(xiàn)象，更不能由學生批改。4、進教室上課不得帶與教學無關(guān)的物品（例報紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準接打移動電話）。5、合理布置作業(yè)。6、作業(yè)批改及時，規(guī)范。養(yǎng)成學生及時訂正的習慣。7、教育教學過程中，敬重學生，嚴禁體罰與變相體罰。（注：以上細則望各學部認真組織學習，遵奉執(zhí)行）。學校學生課堂常規(guī)管理制度8教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規(guī)包含：訂立教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，依據(jù)新的教育教學形勢和需要，特訂立如下教學常規(guī)管理制度。一、教學計劃教學計劃重要包含學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各班級、各科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項教學工作做出具體布置。該計劃必需有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，在廣泛征求看法的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。2、教研組教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體布置和要求。計劃由教研組訂立，經(jīng)全組老師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃訂立與執(zhí)行的具體負責人。3、個人教學計劃由各任課老師訂立，開學后一周內(nèi)完成。各任課老師在訂立計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結(jié)合新課程標準，訂立本學期所任學科的教學任務(wù)，并依據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。具體包含：教材分析、目標要求、教學進度、課時布置、教學措施等。4、各類計劃訂立后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結(jié)束時各教研組和學科老師要對照計劃，結(jié)合教學實際，認真反思，寫出書面總結(jié)。二、備課備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）和教材、老師用書批注相結(jié)合。并至少堅持做到提前一天備課。1、個人備課。認真研討教材，認真查閱有關(guān)教學參考書和資料；依據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。2、集體備課。集體備課是校本教研的緊要形式，其目的是發(fā)揮老師群體優(yōu)勢和骨干老師的作用，溝通教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認得，解決教學中的緊要問題，平衡老師的教學進度，研究和改進教法，提高老師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能顯現(xiàn)的問題及解決問題的方法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；溝通演示試驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組試驗前的準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地方進行，布置好中心發(fā)言人，做好記錄。3、修改教案。老師應(yīng)依據(jù)說課、備課檢查情況對本身所寫教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、本領(lǐng)培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設(shè)計恰當，作業(yè)設(shè)計符合學生實際。教案書寫的基本要求：（1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學目標，必需考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動布置；媒體的選用（如試驗儀器、音像料子、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，老師活動和學生活動的重要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課老師的備課進行檢查。查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質(zhì)量重要看一堂課的教學設(shè)計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素養(yǎng)教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況予以評定。4、對不同學科、不同專業(yè)的老師的備課要求，學生可依據(jù)情況訂立相應(yīng)的備課要求。三、上課上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的緊要環(huán)節(jié)。老師上課的基本要求：1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。2、上課前應(yīng)認真準備好教具或試驗儀器，老師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替老師提取所缺用品。3、老師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨便調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。4、老師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。5、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。必需時，可以依據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作必需的調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習實際。6、老師要依據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結(jié)合，加強對學生學習方法的引導，特別要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。7、對學生的學習活動要注意及時反饋及時調(diào)控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。8、老師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)由任課老師負責在課后處理，上課時老師不得隨便把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必需經(jīng)班級組長同意，并上報教導處。9、老師要敬重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐性勸服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，樂觀創(chuàng)設(shè)平等、民主和諧的課堂氛圍。10、老師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要洪亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。11、老師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。12、老師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉移動電話，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透亮裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里吸煙。體育老師必需穿運動服、運動鞋上課。13、重視教學衛(wèi)生，注意矯正學生坐、寫姿勢，隨堂老師要負責督促學生認真做好眼保健操。14、大力提倡老師寫教學后記，強化校本研究，以不絕總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，提升老師素養(yǎng)。四、作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學的連續(xù)，是教學活動不行缺少的有機構(gòu)成部分，是學生鞏固所學知識和老師反饋教學信息、改進教學的緊要手段。（一）作業(yè)布置1、布置作業(yè)必需有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智力。2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可依據(jù)學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式敏捷多樣，不但布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、試驗、實踐、調(diào)查、考察、察看等方面的作業(yè)。3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨便性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。（二）課外作業(yè)時間為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格掌控作業(yè)量。學生作業(yè)重要布置在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六班級不超出1小時，三、四班級不超出0.5小時。（三）作業(yè)批改1、老師必需及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面取得教學反饋信息。2、批改作業(yè)采取等級制。老師批改時要予以評價等級，不得顯現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。3、批改要具有示范性，老師書寫要工整，標點要規(guī)范。作文的眉批、總批判語要得體，指示要具體，富于引導和激勵作用。4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由老師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，老師突擊批改的現(xiàn)象，學校應(yīng)追究該老師的責任。5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生定時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，老師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，老師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該老師的責任。6、同意和提倡在作業(yè)布置和批改方面學?？勺鞅匦韪母锖蛣?chuàng)新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，每學期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學校每學年要組織一次的各班級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。五、輔導1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。2、輔導對象要有重點，重要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外增補讀物，讓其參加興趣小組等方法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐性，避開疲乏戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。六、課外活動1、課外活動包含：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。2、老師要負責各活動小組的組織和引導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導老師，至少每兩周開展一次活動，輔導老師要訂立切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生供應(yīng)動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間溝通，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。4、學校教務(wù)部門依據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一布置活動地方和時間，并定期檢查。5、學校應(yīng)定期舉辦課外活動成績呈現(xiàn)。七、學業(yè)考核與評價1、嚴格掌控考試次數(shù)。平常不得隨便調(diào)課進行全班級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，側(cè)重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎(chǔ)應(yīng)用本領(lǐng)。3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐本領(lǐng)考查。以中心校月考為依據(jù)。4、教學質(zhì)量分析是改進教學的緊要參考資料，分析重要包含以下兩方面。試題分析：包含試題的題型、主體知識掩蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的重要優(yōu)缺點等。學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。老師在進行必需的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學工作總結(jié)并定時上交教導處。八、教研活動1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素養(yǎng)為中心，以研究教材教法為重點，以提高老師素養(yǎng)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組布置的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學、教研的`競賽評比活動，力爭取得好成績。2、老師要樂觀參加課堂教學研討活動。3、教研組活動每周進行。每次活動必需有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教育教學中實際存在的問題。4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必需記錄聽課筆記并書寫點評。學校訂立課堂教學評價表，而且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學引導。5、樂觀進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位老師必需完成學校指定的一些教研論文。6、建立學習型教研組。全部老師都應(yīng)依據(jù)本身原有的基礎(chǔ)訂立專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素養(yǎng)；學校要為老師介紹專業(yè)必讀書目，開展老師讀書活動，以促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期溝通學習心得。7、學校領(lǐng)導應(yīng)樂觀參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應(yīng)定期組織并檢查情況。學校學生課堂常規(guī)管理制度9為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，依據(jù)《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)（試行）的通知》《臨江市中學校校教學管理工作看法》等文件的有關(guān)規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：一、備課個人備課：1、學習《標準》，老師在備課前要認真研讀領(lǐng)悟相關(guān)學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各班級各學科的教學要求和任務(wù)，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。2、研討教材（或料子）：深入研討教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，側(cè)重把握施教班級的教學內(nèi)容在整體布置中的地位和作用，恰本地確定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，訂立學期學科教學進度計劃。3、了解學生：備課要從學生實際啟程，力求全面了解班級學生思想情形和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差別，以利于因材施教，提高教學實效性。4、設(shè)計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應(yīng)有總體的設(shè)計，總體思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素相互協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。5、編寫教案：教案是老師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設(shè)計方案，每位老師必需提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程應(yīng)用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行肯定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的布置布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課老師，所教學科都必需認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所偏重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領(lǐng)導聽課時要檢查授課和教案是否全都。集體備課：1、老師集體備課重要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課備課。單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體啟程，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。單元授課計劃一般包含：（1）領(lǐng)悟本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）依據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習本領(lǐng)，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些本領(lǐng)和發(fā)展哪些智力。（4）布置授課時數(shù)。重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的重要任務(wù)是：進一步熟識教材，確定教學目的，布置教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵從以下基本原則：（1）實效性原則：研究對教材的`理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；（2）全體性原則：人人參加，資源共享；（3）研討性原則：圍繞主題，樂觀討論；（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。（5）常常性原則：每周活動一次，班級組長至少提前一周將任務(wù)布置給本班級組相關(guān)學科老師。平常，同班級同學科老師可依據(jù)實際需要進行日常性研討；將定時間、定地方、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性溝通研討結(jié)合起來；二、上課1、上課前要耐性細致地重溫教材與教案，必需持教案及必備的教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備。2、自發(fā)照課表上課，未經(jīng)教導處布置，不準私自調(diào)課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。3、上課鈴響，老師立刻進入教室，督促、引導學生做好上課準備。老師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并矯正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。4、課堂教學知識要教授正確。要做到“五為突出”：即老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標?！傲试S”：錯了允許重答；不完整允許增補；沒想好允許再想；不同看法允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給老師提看法和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。5、要優(yōu)化訓練，避開不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的本領(lǐng)和自動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇本領(lǐng)，允許學生發(fā)表不同見解，鼓舞學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層引導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，學有所得。6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法搭配的教學方法，多角度、多方面的調(diào)動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進樂觀思考，大膽試驗愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，樂觀開展課堂教學改革。7、老師課堂板書要注意照料學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、條理分明，具有概括、啟示作用。8、老師應(yīng)做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切不冷不熱，使用普通話教學。課堂上禁止使用移動電話，專職體育老師必需著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許停止學生上課，停課必需經(jīng)教導處批準。9、任課老師是課堂教學的第一責任人，對在課上顯現(xiàn)問題的學生，課后要自動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任搭配共同解決。三、作業(yè)1、精心設(shè)計作業(yè)。要依據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。老師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差別，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。2、引導學生“獨立、定時、乾凈、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓舞學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛惜本子，做到不卷角，不破損，從細小處培養(yǎng)學生的良好習慣。3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課老師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后老師及時復批。對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，老師應(yīng)當及時予以檢查和點評。4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（班級本身統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多予以星、花、粘貼等嘉獎。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽溝通，以資鼓舞。5、作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，依據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應(yīng)有的效果。重視學生作文修改本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后引導學生依據(jù)評語進行修改，并要有復批。6、各科作業(yè)本要求。數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二班級為寫話本，三至六班級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。四、輔導輔導的重要任務(wù)包含：引導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫忙學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：1、重視差別，分類引導。依據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排出學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的引導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，老師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，老師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，捉住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。五、評價1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素養(yǎng)提高和老師專業(yè)發(fā)展為根本目的。2、教學評價的手段包含課堂提問，課堂察看、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平?？疾?，由任課老師組織考核，教學測試包含單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。3、做好試卷分析。老師要做好試卷分析，內(nèi)容包含各知識點的通過率及差別情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為本身下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會。六、學籍管理（一）入學1、一班級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得選擇班級。2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。（二）轉(zhuǎn)學1、學生因家長更改工作地區(qū)、家庭搬離（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學手續(xù)。轉(zhuǎn)入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的老師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應(yīng)班級插班就讀。轉(zhuǎn)出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的老師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。畢業(yè)班級原則上不辦理轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)。（三）借讀個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關(guān)手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必需注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。（四）畢業(yè)對受完國家規(guī)定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察實現(xiàn)學校畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書。教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。依據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作為評估老師教學工作的依據(jù)。學校學生課堂常規(guī)管理制度10學生課堂作業(yè)既是用來對學生掌握知識、提升本領(lǐng)等情況的信息反饋，也是老師用來本身檢驗課堂教學情況的手段，批改作業(yè)時老師能反思教和學的效果，是進一步提高教學質(zhì)量的有效途徑之一、因此，老師們要依照“常規(guī)要求”及“細則”來規(guī)范本身的批改，教導處也將對老師執(zhí)行常規(guī)的情況認真檢查，特訂立作業(yè)常規(guī)檢查制度如下。一、檢查人員分管語文、數(shù)學、英語、美術(shù)的校長、主任、教研組組長、備課組組長。二、檢查依據(jù)依據(jù)信州區(qū)學校語文、數(shù)學、英語、美術(shù)常規(guī)對作業(yè)的要求及《石人鄉(xiāng)學校對各科作業(yè)批改要求》三、檢查制度1.每次作業(yè)常規(guī)檢查實行查后及時反饋、通報、整改、考核這一流程。2.學生作業(yè)每兩周在備課組互查一次，檢查結(jié)果要記錄在教研活動記錄本上。3.學校每學期普查2～3次，每次依據(jù)實際各有偏重。期中、期末兩次要求把抽檢的作業(yè)全部交到多媒體待檢。（老師本身交，本身領(lǐng)回，以免丟失）4.全部參加檢查的人員，分別從各班全部作業(yè)中隨機抽查，每種至少5本。檢查后分別填寫檢查表。5.要求全部參加檢查的領(lǐng)導及組長，一起匯總情況，共同填寫整改通知（沒有接到整改通知的老師，視為合格），一式兩份，檢查當天交到教導處蓋章。（負責人：領(lǐng)導及組長）6.教導處將整改通知書蓋章后于檢查第二天及時交給分管校長。（負責人：教導處負責常規(guī)工作的主任）7.分管校長接整改通知書當天及時下發(fā)老師本人并督促簽字、整改。（負責人：分管校長）8.老師收整改通知5日內(nèi)整改完畢，由本組組長及大組組長負責檢查并簽字，一份交還教導處存檔，一份留給老師本人。（負責人：大組組長）9.對檢查中發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)范的，要每周五跟蹤檢查，直到能符合規(guī)范要求為止。（負責人：分管校長、主任及大組組長）10.對期末試卷或其它統(tǒng)考試卷，統(tǒng)分后試卷要上交教導處，由分管領(lǐng)導從各班級試卷中各抽查一本，以了解改卷評分情況。發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作的，由當事人負全責。11.常規(guī)檢查實行檢查人負責制，檢查中及檢查后哪個環(huán)節(jié)出問題，就由負責人承當一切責任。對拒絕整改的老師，由校委會研究作出處分。學校學生課堂常規(guī)管理制度11一、引導思想教學常規(guī)管理是與教育教學相互伴生的一項活動，科學規(guī)范、嚴謹有序的常規(guī)管理是教學工作出效益、出質(zhì)量的緊要保證。而加強教學常規(guī)管理更是提高教育質(zhì)量的緊要舉措，也是依法治教的緊要環(huán)節(jié)。依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在備課、上課中來輔佑襄助教育教學工作，從而使我校的教育教學質(zhì)量得到更高、更快的發(fā)展。二、教學計劃：老師的教學計劃取消表格式，全部教學計劃必需結(jié)合實際認真撰寫。（一）教學計劃要求：1、引導思想。2、學生情況分析：3、教材簡析：4、教學目標及要求：5、教學措施：6、教學進度布置：（二）學生輔導計劃：學生輔導計劃應(yīng)結(jié)合學生實際，切實可行，并寫好引導思想、學情分析、輔導目標、輔導措施、學優(yōu)生學困生名單等。（三）班務(wù)工作計劃：班務(wù)工作計劃應(yīng)結(jié)合本班的實際訂立出切實可行的措施及活動布置，樂觀參加學校組織的各項活動，利用班隊課開展豐富多彩的班隊活動。經(jīng)學校檢查，凡不能按要求完成教學計劃（總結(jié)），少一門扣1分。三、教案：1、老師必需按章節(jié)（單元）分課時寫出書面教案，教案可以手寫，可用打印教案。但是電子備課必需有本身的批注，形成本身的特色教案。力求做到超前備課一至三課時。2、教案必需包含以下內(nèi)容：單元分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備（教具及遠教資源應(yīng)用、學生準備），授課時間，教學過程應(yīng)體現(xiàn)學法引導（導案、學案），板書設(shè)計（科學美觀）、作業(yè)布置（可以分梯度布置）。老師在教案授課環(huán)節(jié)中必需體現(xiàn)運用多媒體。3、教學反思：教案后每周至少撰教學反思（每月4篇），反思或教后記應(yīng)緊扣教學中的成敗，寫得具體生動，有思想高度、有認得高度，不能過于簡單，疲于應(yīng)付。4、經(jīng)學校檢查，按那時候教學進度計算，缺備教案一節(jié)扣0.2分，少教學反思扣0.2分。四、聽課：老師每月聽課3節(jié)以上，全學期聽課12節(jié)以上，聽課筆記有準確的.聽課時間、授課人、節(jié)次、聽課內(nèi)容及評課看法，缺一項視為沒有聽課。聽課內(nèi)容以學校組織的活動為依據(jù)。如本身聽課在教務(wù)處備案為準。經(jīng)學校檢查，不能如實如數(shù)按要求完成聽課筆記一節(jié)扣0.3分。五、作業(yè)批改：1、語文課堂作業(yè)至少每課一次，數(shù)學至少每天一次（以月末檢查課堂作業(yè)本情況為準，基礎(chǔ)訓練必改）。2、作業(yè)批改及時，有時間、等級，學生有糾錯本。3、不布置懲罰性作業(yè)。4、學生習作每月必需詳批詳改一篇以上。5、經(jīng)學校檢查，不能按要求布置、批改作業(yè)一次扣0.2分。六、學生輔導記錄：1、每月必需有5次認真的輔導記錄。2、輔導記錄必需有輔導時間、地方、對象、內(nèi)容、過程及效果。3、經(jīng)學校檢查，不能按要求完成學生輔導一次扣0.3分。全部的扣分情況將納入老師績效考核，同時與評比優(yōu)秀班級組相掛鉤。學校每月將對各班級老師進行抽查。學校學生課堂常規(guī)管理制度12一、檢查方式采取普查、抽查及互查相結(jié)合。二、檢查人員及職責檢查人員為各學科分管領(lǐng)導、各教研組、備課組組長，檢查人員職責是本著公平、公正、公開的原則認真檢查，及時把常規(guī)中有特色的地方或發(fā)現(xiàn)的問題詳實記錄下來，并簽上名字，實行檢查人負責制（即對本身檢查后所作的`評價簽字負責）。每一次檢查，檢查人都做到及時記錄，及時反饋，便于教導處督促老師及時整改。三、檢查內(nèi)容教案、作業(yè)、聽課本。四、檢查要求及流程1.各組組長要及時收齊待檢資料，定時上交教導處。每學期由教導處統(tǒng)一普查，每學期普查三次。分別為開學、期中、期末。每次檢查由教導處牽頭，先由各組組長將教案、聽課本、作業(yè)收齊，再由各學科分管領(lǐng)導率領(lǐng)各教研組、備課組組長，依照《信州區(qū)學校教學常規(guī)》開展檢查，檢查后均作好記錄，當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時下發(fā)整改通知，要求整改，一周內(nèi)再次復查，并由組長、分管領(lǐng)導簽字之后小結(jié)，且及時將檢查表、整改通知書、檢查小結(jié)（電子稿）交給教導處存檔。2.抽查流程：①抽查由教導處組織檢查人員到各辦公室不定期進行檢查②發(fā)現(xiàn)問題，下發(fā)友情提示卡，及時與老師溝通與反饋。3.互查流程：互查由各班級備課組組長組織本組老師在教研活動時進行，相互學習、查漏補缺。教學常規(guī)各次檢查情況納入老師學期常規(guī)執(zhí)行情況考核。學校學生課堂常規(guī)管理制度13第一條老師必需嚴格依照課程表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨便調(diào)課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，準備鈴響后，老師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生快速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內(nèi)吸煙、酒后上課、上課時接打移動電話，不做與教學無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。第二條認真做好課前準備。熟識教案、學案（有條件的可設(shè)學案），提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三條營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)敏捷的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。第四條教學思路清楚，教學結(jié)構(gòu)合理。遵從循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清楚、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。第五條教學內(nèi)容處理恰當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感、態(tài)度、價值觀。老師講解科學準確、詳略恰當，知識梳理脈絡(luò)清楚。捉住關(guān)鍵，揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展本領(lǐng)。第六條教學過程要發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋俗和過于重視結(jié)論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差別，給學生充分的自主學習和思考的時間，自動參加自主學習的時間不少于15分鐘。要依據(jù)教學實際和個體差別，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法引導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，自動參加教學過程。第七條敏捷合理的組織和調(diào)控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調(diào)動學生的樂觀性和自動性。正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕獲新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。顯現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象時，老師要機敏地進行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺羞辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。第八條強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，老師不得隨便離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨便離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無老師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必需嚴格追究責任。老師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)定，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課老師為主負責在課后