部編版語文二年級上冊16《朱德的扁擔》（教案.）

部編版語文二年級上冊16《朱德的扁擔》（教案.）作為一名資深的教師，我將以第一人稱，我的口吻，為你講述部編版語文二年級上冊16《朱德的扁擔》的教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容出自部編版語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》。本課主要講述了朱德總司令以身作則，與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，展現(xiàn)了朱總司令的崇高品質(zhì)和戰(zhàn)士們對朱總司令的深厚感情。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，讓學生理解課文內(nèi)容，體會朱德總司令以身作則的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬仰之情，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會朱德總司令以身作則的精神。難點：理解課文中的關鍵詞語和句子，感受戰(zhàn)士們對朱總司令的深厚感情。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、課文插圖。學具：課文、練習本、文具。五、教學過程1.情境導入：通過多媒體展示朱德總司令挑糧的圖片，引導學生思考：你們知道這是誰嗎？他為什么要挑糧？2.自讀課文：讓學生自讀課文，理解課文大意，感受朱德總司令以身作則的精神。3.講解課文：引導學生分析課文內(nèi)容，講解關鍵詞語和句子，幫助學生理解課文。4.體會感情：讓學生有感情地朗讀課文，體會戰(zhàn)士們對朱總司令的深厚感情。5.課堂練習：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些練習題，讓學生回答，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：朱德的扁擔以身作則戰(zhàn)士們深厚感情七、作業(yè)設計1.請學生用課文中的句子描述朱德總司令以身作則的情景。答案：朱德總司令挑著沉重的糧食，走在隊伍的最前面，臉上掛著微笑，步履穩(wěn)健。2.請學生談談他們對朱德總司令的敬佩之情。答案：朱德總司令以身作則，與戰(zhàn)士們一起挑糧，讓我們非常敬佩他的崇高品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學，認為學生對課文內(nèi)容的理解和朗讀都比較到位，但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對課文中的句子理解不夠深入。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導，提高他們的理解能力。拓展延伸：朱德總司令以身作則的精神值得我們學習。請學生們在日常生活中，選取一個以身作則的例子，與同學們分享。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。對于教學內(nèi)容的把握，我選擇了部編版語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》作為教學的主要材料。這課主要講述了朱德總司令以身作則，與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，展現(xiàn)了朱總司令的崇高品質(zhì)和戰(zhàn)士們對朱總司令的深厚感情。這是一個非常感人的故事，對于二年級的學生來說，他們可能對朱德總司令并不是很熟悉，因此我需要通過各種教學手段，讓他們了解朱德總司令的高尚品質(zhì)，并能夠有感情地朗讀課文。在教學過程中，我設計了一些環(huán)節(jié)，如情境導入、自讀課文、講解課文、體會感情和課堂練習，這些環(huán)節(jié)的設置旨在幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。例如，在情境導入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示朱德總司令挑糧的圖片，讓學生對朱德總司令有直觀的認識，激發(fā)他們的學習興趣。在講解課文環(huán)節(jié)，我引導學生分析課文內(nèi)容，講解關鍵詞語和句子，幫助他們深入理解課文。在體會感情環(huán)節(jié)，我讓學生有感情地朗讀課文，讓他們感受戰(zhàn)士們對朱總司令的深厚感情。再次，在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩道作業(yè)題。第一道題要求學生用課文中的句子描述朱德總司令以身作則的情景，這樣可以讓學生進一步理解和運用課文中的語言。第二道題要求學生談談他們對朱德總司令的敬佩之情，這樣可以讓學生在思考和表達的過程中，進一步加深對朱德總司令的認識和敬仰。在教學過程中，我意識到有一些重點和難點需要特別關注。讓學生理解朱德總司令以身作則的精神是一個重點。朱德總司令以身作則的故事可能對學生來說比較陌生，因此我需要通過講解和引導，幫助他們理解朱德總司令的行為背后的意義。讓學生有感情地朗讀課文是一個難點。對于二年級的學生來說，他們可能還沒有完全掌握有感情地朗讀課文的方法，因此我需要給予他們充分的指導和示范，幫助他們掌握這種朗讀技巧。在解析這些重點和難點時，我認為有幾個關鍵點需要強調(diào)。我需要通過生動的講解和形象的插圖，讓學生直觀地理解朱德總司令以身作則的行為。例如，我可以講解朱德總司令挑糧的情景，讓學生感受到他的辛勤和付出。我需要給予學生充分的指導和示范，讓他們掌握有感情地朗讀課文的方法。例如，我可以示范朗讀，讓學生跟隨我的節(jié)奏和情感，一起朗讀課文。我需要鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，讓他們在實踐中提高理解和表達能力。例如，我可以組織學生進行小組討論，讓他們分享對朱德總司令的敬佩之情，并互相學習和借鑒。在教學過程中，我還注意了一些其他的細節(jié)。例如，在講解課文環(huán)節(jié)，我使用了一些生動的語言和形象的比喻，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一些有趣的題目，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在思考和實踐中提高自己的能力。在教學部編版語文二年級上冊第16課《朱德的扁擔》時，我注重了對課文內(nèi)容的理解和朗讀，以及對朱德總司令以身作則精神的感悟。在解析重點和難點時，我強調(diào)了生動講解、示范朗讀和實踐參與的重要性。通過這些教學手段和策略，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的理解和表達能力，并培養(yǎng)他們對革命先輩的敬仰之情。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，我盡量使用生動的語言和形象的比喻，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我注意調(diào)整語調(diào)，使其既有起伏又有情感，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：在安排教學過程時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我給了學生足夠的時間自讀課文，讓他們充分理解課文內(nèi)容；在講解課文環(huán)節(jié)，我也確保有足夠的時間引導學生深入理解關鍵詞語和句子。3.課堂提問：在教學過程中，我積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。我設計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。同時，我還鼓勵學生主動提出問題，培養(yǎng)他們的提問意識和思考能力。4.情景導入：在導入新課時，我運用了多媒體展示朱德總司令挑糧的圖片，引導學生思考：你們知道這是誰嗎？他為什么要挑糧？這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教案反思：在本次教學過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進。1.在講解課文環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對課文中的句子理解不夠深入。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導，提高他們的理解能力。例如，我可以通過舉例、講解和讓學生進行小組討論等方式，幫助他們更好地理解課文中的句子。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性不高，不敢主動提出問題。為了改變這一情況，我計劃在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的提問意識和思考能力。同時，我還可以設計一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)積極交流，激發(fā)他們的思考和表達欲望。3.在時間分配上，我認為自己還需要進一步優(yōu)化。在講解課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時講解時間過長，導致學生閱讀和思考的時間不足。為了改變這一情況，我將在今后的教學中，更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要靈活調(diào)整教學節(jié)奏，根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。在本次教學過程中，我積累了一些經(jīng)驗和技巧，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和發(fā)展貢獻自己的力量。課后提升1.請用自己的話簡要概括朱德總司令以身作則的故事。答案：朱德總司令以身作則的故事講述了他與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景，他挑著沉重的糧食，走在隊伍的最前面，臉上掛著微笑，步履穩(wěn)健。2.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下戰(zhàn)士們對朱總司令的感情。答案：戰(zhàn)士們對朱總司令有著深厚的感情，他們敬佩朱總司令的崇高品質(zhì)，愿意跟隨他一起戰(zhàn)斗和生活。3.請舉例說