統(tǒng)編版語文六年級下冊全冊教學(xué)課件（2024年春季版）

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊全冊教學(xué)課件1北京的春節(jié)訓(xùn)練目標(biāo)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。習(xí)作時注意抓住重點，寫出特點。猜謎語掛燈籠，貼對聯(lián)。舞獅子，敲鑼鼓。猜一個節(jié)日第1課時新課導(dǎo)入春節(jié)老舍（1899—1966），中國作家。原名舒慶春，字舍予。北京人，滿族。1950年因創(chuàng)作話劇《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。作者簡介代表作：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。高醋餃子貨攤雜拌兒風(fēng)箏眨眼通宵燃放小販親戚彼此賀年轎車駱駝高醋

餃子貨攤雜拌兒風(fēng)箏眨眼通宵

燃放小販親戚彼此賀年轎車駱駝我會讀初讀課文cùjiǎotānbànzhǎxiāoránfànbǐhèjiàoluòtuó萬象更新間斷正月白云觀分外朗讀課文，疏通生字詞。zhēnɡqī醋餃攤拌箏眨宵燃戚販彼賀轎駱駝初讀課文我會寫重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左邊是“酉”，不要少一橫。醋重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻。攤重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“火”比右邊的“然”略短，但不能寫到“灬”的上方。燃初讀課文多音字鋪pù（）pū（）店鋪鋪路工人們正在這一排排即將開業(yè)的店鋪（）門口鋪（）路。pùpū初讀課文多音字供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）供職供銷社爺爺曾經(jīng)供（）職于縣城的供（）銷社。ɡònɡɡōnɡ詞語解釋【零七八碎】零散沒有系統(tǒng)的事情或沒有大用的東西。【懸燈結(jié)彩】張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧?！救f象更新】象：事物或景象。更：改變，改換。一切事物或景象都變得面貌一新。初讀課文通讀課文，說說北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象。團(tuán)圓熱鬧祥和喜慶初讀課文作者是按照什么順序?qū)懙模繒r間順序初讀課文圈出文中表現(xiàn)時間的詞語，填寫下列表格。初讀課文時間人們的活動臘八臘月初九～臘月二十二臘月二十三臘月二十四～臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九找出春節(jié)里人們的活動，填寫在表格中。借助表格完整地說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。結(jié)合課后第一題，說一說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略。初讀課文初讀課文時間人們的活動臘八臘月初九～臘月二十二臘月二十三臘月二十四～臘月二十九除夕正月初一正月初六元宵節(jié)正月十九熬臘八粥、泡臘八蒜所有人為過年作準(zhǔn)備祭灶王、吃糖貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨吃團(tuán)圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲拜年、逛廟會鋪戶開張、放鞭炮賞燈、吃元宵春節(jié)結(jié)束（詳）（詳）（詳）（詳）（詳）復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時上節(jié)課，我們初讀課文，梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動?；貞浺幌?，作者是如何安排詳略的。年臘八臘月二十三除夕初一元宵品讀課文深入地讀一讀課文第1、2自然段，勾畫出最能突出“臘八節(jié)”風(fēng)俗特點的地方，想想作者是如何抓住重點，寫出風(fēng)俗特點的。結(jié)合自己過年的感受做批注。品讀課文臘八熬臘八粥這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。品讀課文泡臘八蒜

把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。品讀課文特點：食材多比喻

把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。品讀課文特點：色味雙美作者在描寫臘八風(fēng)俗的時候，抓住了哪些重點，如何寫出特點的？品讀課文喝臘八粥食材種類多泡臘八蒜色味雙美抓住重點寫出特點品讀課文邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，邊思考問題：這部分是圍繞哪一句話寫的。作者重點描繪了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)語句。仔細(xì)品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，圈畫出關(guān)鍵詞句，作簡單批注。這里的“彩排”一詞具有特殊含義，并不是指表演前的彩排，而是說過小年就已經(jīng)很熱鬧，預(yù)示著春節(jié)會更加熱鬧、隆重，所以“彩排”一詞用上雙引號。為什么這一詞用了雙引號？品讀課文

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”?？偲鹁渑D月二十三品讀課文

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了。現(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。街上賣糖的人多，糖的形狀很有特點。習(xí)俗的來歷很有意思。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。總起句品讀課文熱鬧人們對除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”的風(fēng)俗非常重視。除夕在這一自然段中，作者是怎樣具體描寫除夕的熱鬧的？品讀課文人們的活動做年菜味、色、聲“酒肉的香味”穿新衣貼對聯(lián)貼年畫趕回家吃團(tuán)圓飯“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“鞭炮聲日夜不絕”品讀課文初一

初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。人們享受著初一這一日的休閑時光?？偲鹁淦纷x課文初一這天，不同的人都在做自己想做的事情，充實而快樂。作者為什么分類寫不同人的活動，還重點描寫了小孩子逛廟會的場景？男人們……女人們……小販們……孩子們……因為不同人有不同的活動，是正月初一最突出的特點，所以分類描寫；而孩子們的活動最有意思，最能引起讀者的興趣，因此作為重點來寫。作者正是通過列舉初一不同人的活動，寫出了初一的熱鬧和美好。元宵節(jié)品讀課文

元宵（或湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。銜接自然。除夕元宵節(jié)對比總起句大年初一元節(jié)宵種類多排比元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。懸燈結(jié)彩盞燈有的有的有的幾百有的品讀課文各式各樣有的元宵燈會品讀課文有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。將這里的“一律”“清一色”“通通”替換成“都”，好不好？為什么？這幾個詞雖然和“都”的意思一樣，但用不同詞語來表達(dá)，可以體現(xiàn)出語言表達(dá)的豐富性。不好。第7自然段和第11自然段所寫的日子，和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比，有什么不同？這樣有詳有略的寫法有什么好處？品讀課文風(fēng)俗特點突出的日子重點寫其他日子概括寫抓住重點寫出特點瀏覽課文，在課文中畫出帶有“京味兒”語言特點的語句，讀一讀，試著感受作家“京味兒”語言的特點。品讀課文雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒讀一讀品讀課文臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。默讀“閱讀鏈接”，說說課文介紹的是哪個地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。說一說自已是怎樣過春節(jié)的。品讀課文老舍先生用他樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語言，將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。課堂小結(jié)北京的春節(jié)抓住重點寫出特點準(zhǔn)備：忙碌高潮：熱鬧結(jié)束：留戀——正月十九——略寫除夕正月初一元宵節(jié)結(jié)構(gòu)梳理臘八臘月二十三詳寫去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。——歐陽修《生查子·元夕》拓展延伸一、下列加點字拼音全都正確的是（）。A.更新（ɡènɡ）雜拌兒（bàn）擺攤（tān）B.陳醋（cù）摻和（chān）恰好（qià）C.正月（zhènɡ）榛子（zhēn）翡翠（fěi）·········B隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。文章以______為線索，以人們的________結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從__________就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備；緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：____，____，____。最后寫________春節(jié)結(jié)束。時間民俗活動臘月的初旬除夕初一元宵正月十九隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。除夜雪[宋]陸游北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。參考答案：課文按照時間順序，列舉了一系列老北京人過春節(jié)的習(xí)俗。課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)，其中“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”這幾天，最能表現(xiàn)北京獨特的春節(jié)習(xí)俗，尤其是“除夕”“初一”“元宵節(jié)”這幾個春節(jié)的高潮，所以作者將這幾天作為全文的重點進(jìn)行了細(xì)致的描寫。在詳寫的部分，作者并沒有面面俱到地描述當(dāng)日的活動，而是分別抓住這些日子里最具特色的一兩個民俗活動，突出各自的重點。春節(jié)期間的其他日子，人們的活動沒有特別之處，因此作者僅用精練的語言簡單提及。這樣有詳有略地寫，主次分明，能突出最具特色的民俗活動，給人留下深刻的印象。課后習(xí)題參考答案找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。老師指導(dǎo)：課文的第4自然段描寫了孩子們過春節(jié)要做的三件大事，第10自然段寫孩子們初一去逛廟會，第13自然段寫孩子們?nèi)挤呕ㄅ凇⒃诩依锿鏌?。找出這些句段，認(rèn)真讀一讀，再聯(lián)系自己的生活實際，看一看自己過春節(jié)時和老北京的孩子過春節(jié)時有哪些相似的地方，還有哪些不同的地方，和同學(xué)交流后，說一說自己是怎樣過春節(jié)的。課后習(xí)題參考答案參考答案：過春節(jié)的前幾天，我借著跟爸爸上街的機(jī)會，買了一堆煙花，準(zhǔn)備等春節(jié)時燃放。除夕的晚上，吃過年夜飯，我和村里的幾個小伙伴一起燃放煙花，比誰的煙花更漂亮。看著漂亮的煙花在空中綻放，我們高興得又跳又叫。玩到夜深了，小伙伴們各自回家，跟家人一起看春晚、守歲，等待零點的鐘聲響起……課后習(xí)題參考答案讀下面的例句，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。.............課后習(xí)題參考答案參考答案：“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”等詞語體現(xiàn)了北京話的兒化音特點，“閑在”則是北京方言詞匯，是“閑適自在”的意思。老舍先生運用這些充滿地域特色的詞語，體現(xiàn)出“京味兒”語言的特點。課后習(xí)題參考答案下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。（“閱讀鏈接”見教材）課后習(xí)題參考答案交流示例：老舍的《北京的春節(jié)》列舉了一系列老北京人過春節(jié)的習(xí)俗，展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好；斯妤的《除夕》介紹了閩南老家的春節(jié)習(xí)俗，通過一家人的忙碌，表現(xiàn)節(jié)日的溫馨與喜慶，流露出對生活的熱愛。課后習(xí)題參考答案啟發(fā)：不同地域的春節(jié)，有著不同的習(xí)俗；隨著時間的推移，隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的習(xí)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會不斷地傳承下去。課后習(xí)題參考答案收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗和故事或者詩歌。說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，寫一篇小短文。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2臘八粥聽兒歌：《臘八》第1課時作者簡介

沈從文（1902—1988），作家、歷史文物研究者。主要作品：《邊城》《長河》《湘行散記》《中國古代服飾研究》等。初讀課文朗讀課文，熟讀生字詞。思考：課文圍繞臘八粥寫了哪些事？臘八粥甜膩膩咽下

湯匙攪和濃稠腫脹熬粥深褐染缸臟水筷子臘八粥甜膩膩咽下

湯匙攪和濃稠

腫脹熬粥深褐染缸

臟水筷子我會讀初讀課文làzhōuyànchíjiǎochóuzhǒnɡáohèɡānɡzānɡkuàinì臘褐粥攪缸膩稠臟咽腫匙熬我會寫初讀課文衣字旁筷重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：衣字旁，不要寫成示字旁。褐褐色重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：將兩個“弓”和“米”寫得窄一些，三個部件要寫均勻。粥多音字初讀課文咽yàn（）yè（）吞咽嗚咽弟弟嗚咽（）著對媽媽說：“我的咽（）喉腫了，吞咽（）的時候好疼。”yèyānyān（）咽喉yàn多音字初讀課文臟zānɡ（）zànɡ（）骯臟五臟六腑這個骯臟（）的地方散發(fā)的臭味直入人的五臟（）六腑。zānɡzànɡ詞語解釋【沸騰】液體達(dá)到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡?！緮嚭汀炕旌?；摻雜?！距洁臁窟B續(xù)不斷地自言自語?！鞠€】狀態(tài)詞。極爛。初讀課文初讀課文課文圍繞臘八粥寫了哪些事？等粥喝粥初讀課文劃分課文層次，梳理脈絡(luò)。第一部分（1）：描述臘八粥的食材、做法和味道。主要寫“等粥”“喝粥”這兩件事。第二部分（2—19）：品讀課文第一部分中，作者是如何寫出臘八粥深受人們喜愛的？

初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。排比

選取三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥深受人們喜愛。品讀課文

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

品讀課文食材做法從食材到做法，字里行間透出了“甜甜的膩膩的”味道，有聲有色有味，熱氣騰騰，使人仿佛真切地看到、聞到、品到傳統(tǒng)節(jié)日美食臘八粥。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文圍繞臘八粥寫了哪些事？哪些寫得詳細(xì)？哪些寫的簡略？等粥喝粥詳寫略寫讀課文第二部分，邊讀邊想象八兒的饞樣兒，在八兒“等粥”的過程中，可以梳理出哪幾幅具體的畫面？品讀課文盼粥——分粥——猜粥——看粥看粥14—17猜粥13分粥9—12盼粥2—8品讀課文自由朗讀第2—8自然段，找出描寫八兒語言、動作、神態(tài)的語句，體會八兒是怎么“盼粥”的。盼粥品讀課文

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。品讀課文心理描寫動作描寫既興奮，又急切，卻又不得不一次次失落。

“媽，媽，要到什么時候才……”八兒喊媽媽的時候是兩聲連叫，“媽，媽……”，從中可以體會到八兒嬌憨的情態(tài)和急切的心情。品讀課文語言描寫但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。品讀課文神態(tài)描寫“那我餓了！”八兒要哭的樣子。八兒耍賴說自己“餓”，并做出“要哭的樣子”，表現(xiàn)出八兒發(fā)泄不滿、賭氣撒嬌的意味。品讀課文語言、神態(tài)描寫品讀課文八兒在“盼粥”時的心理是怎樣的？興奮、好奇、急切八兒為什么會有這樣的心理？找出這部分中細(xì)膩描寫臘八粥的語句。品讀課文他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。在等粥的過程中，多次用到“嘆氣”這個詞，表達(dá)了什么意思呢？“嘆氣”品讀課文作者用兒童的視角，擬人化的語言對臘八粥進(jìn)行描寫，讓粥也具有了靈氣和生命力。寫出了臘八粥逐漸黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的樣子；寫出了八兒的好奇心總得不到滿足的失望。八兒苦苦等待臘八粥，開始想著一家人該怎樣吃臘八粥，讀第9—12自然段，體會八兒此時的心理活動。分粥品讀課文

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

自己想多吃點兒粥不忘表示自己的“善解人意”討價還價品讀課文天真、聰慧、狡黠“噗?！卞亙?nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！仿佛是聽到八兒的話后忍俊不禁的笑聲，也寫出了粥逐漸熟爛的情狀。品讀課文讀第13自然段，說說臘八粥在八兒心中是什么樣子的。猜粥品讀課文栗子已稀爛到認(rèn)不清楚飯豆會煮得渾身腫脹花生仁吃來總該是面面的棗子必大了三四倍糖若放多了，它會起鍋巴猜想八兒的一系列猜想，既表現(xiàn)出兒童好奇而急切的心理，又細(xì)膩巧妙地突出了臘八粥的特點。作者為什么要細(xì)致地描寫八兒對粥的猜想？品讀課文讀課文第15自然段，說說八兒看到的臘八粥是什么樣的，跟他想象中的臘八粥有什么不一樣?？粗嗥纷x課文品讀課文這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。擬人這段話表現(xiàn)出了八兒看粥時的仔細(xì)，以及臘八粥逐漸熟爛的狀態(tài)變化。符合猜想出乎意料品讀課文第15自然段為什么要細(xì)膩地描寫八兒“看粥”？孩子的眼睛是天真的、純粹的，用兒童的視角和口吻來寫臘八粥，字里行間洋溢著童真童趣，新奇自然。此處描寫與八兒猜粥時的描寫相呼應(yīng)，細(xì)膩地刻畫出臘八粥的變化。驚訝“呃！”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。有點嫌棄品讀課文八兒看粥時的心理是怎樣的？文章細(xì)致地刻畫了八兒“等粥”期間內(nèi)心活動的變化，這在整體構(gòu)思上有什么巧妙之處？急迫→無奈→憧憬→驚訝→嫌棄品讀課文將臘八粥與喝粥的人自然地聯(lián)系在一起，描繪出一幅富有生活情趣的民俗圖景；也側(cè)面寫出了臘八粥的美味誘人?！鷿M足八兒終于如愿吃上了臘八粥，作者是如何描寫八兒一家吃粥的情景的？品讀課文晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。動作描寫外貌描寫滿足品讀課文品讀課文作者為什么沒有具體寫喝粥的過程，而是側(cè)重描寫喝粥的結(jié)果，描繪了喝粥后的家庭場景？作者通過詳細(xì)描寫喝粥后的畫面，讓人仿佛看到了一家人喝粥時的香甜和滿足，這樣的結(jié)果更有余味，顯示出作者的匠心獨運。結(jié)構(gòu)梳理臘八粥愛粥等粥喝粥盼：迫不及待分：“貪心不足”猜：妙不可言看：出乎意料民俗美童趣美親情美課堂小結(jié)作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的懷念，對親情的眷戀，留給人無限的回味。相傳有老兩口平時吃苦耐勞，持家節(jié)儉，省下了一筆大家業(yè)?？墒菍氊悆鹤訁s不爭氣，娶個媳婦也不賢惠，很快就敗了家業(yè)。到了臘月初八這一天，小倆口凍餓交加，幸好有村人、鄰居接濟(jì)，煮了一鍋大米、面塊、豆子、蔬菜等混在一起的“雜合粥”。意思是：“吃頓雜合粥，教訓(xùn)記心頭。”這頓粥讓小兩口改掉了惡習(xí)，走上正道，靠勤懇的勞動持家，日子一天天也好起來。民間流行臘八吃粥的風(fēng)俗，就是人們?yōu)榱艘源私逃?xùn)警告后人而相沿的。臘八吃粥的傳說拓展延伸隨堂練習(xí)一、下面加點字讀音有誤的一項是（）。A.甜膩（nì）腫脹（zhǒnɡ）燜飯（mèn）B.孥孥（nú）濃稠（chóu）嘟囔（nānɡ）C.耽擱（ɡē）水缸（ɡānɡ）

唾沫（tuò）·········C二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！杜D八粥》是________先生的作品。本文以______為線索，講述了臘八那天八兒______和______這兩件事，其中詳寫了“______”，略寫了“______”。沈從文臘八粥等粥喝粥隨堂練習(xí)等粥喝粥三、課外閱讀。翡翠碧玉臘八蒜

泡臘八蒜是北方、尤其是華北地區(qū)的一個習(xí)俗。顧名思義，就是在陰歷臘月初八的這天來泡制蒜。其實材料非常簡單，就是醋和大蒜瓣兒。做法也是極其簡單，將剝了皮的蒜瓣兒放到一個可以密封的罐子、瓶子之類的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一個冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就會變綠，最后會變得通體碧綠的，如同翡翠碧玉。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。參考答案：在朗讀描寫八兒的語言、動作、神態(tài)的語句時，要邊讀邊想象八兒的幾種饞樣兒——喜得快要發(fā)瘋的樣子，因喝不到粥而急紅眼、要哭的樣子。要抓住文中的對話，聯(lián)系生活經(jīng)驗，揣摩人物心理。比如，喊媽媽的時候，八兒是兩聲連叫，“媽，媽……”，可以推想八兒嬌憨的情態(tài)和急切的心情。又如“‘那我餓了！’八兒要哭的樣子”，抓住八兒語言中的“那”字，再聯(lián)系下文“不可靠”“因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了”，體會八兒借“那”字發(fā)泄不滿、賭氣撒嬌的意味。還可以分角色朗讀，邊讀邊體會八兒的心理——興奮、好奇、急切。課后習(xí)題參考答案課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略，想想這樣寫有什么好處。參考答案：“等粥”部分寫得詳細(xì)，“喝粥”部分寫得簡略。這樣寫的好處是：“等粥”部分寫出了一個饒有趣味的“人與粥的故事”，展現(xiàn)了一幅臘八節(jié)的風(fēng)俗圖景；至于“喝粥”部分，作者只簡略特寫了喝粥后的畫面，讓人仿佛看到了一家人喝粥時的香甜和滿足，這樣結(jié)尾更有余味，顯示出作者的匠心獨運。課后習(xí)題參考答案“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受”。課后習(xí)題參考答案交流示例：文中作者描寫的鏡頭經(jīng)常在八兒與粥之間來回切換，如“看到一大鍋粥正在嘆氣”“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”“就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音”“‘噗?！亙?nèi)又嘆了聲氣”等句子，通過寫臘八粥不斷地“嘆氣”，一方面寫出了臘八粥逐漸黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的樣子；另一方面寫出了八兒的好奇心總得不到滿足的失望。作者用兒童的視角，擬人化的語言對臘八粥進(jìn)行描寫，讓粥也具有了靈氣和生命力。課后習(xí)題參考答案作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：課文第1自然段先描寫老老少少提到臘八粥都會“立時生出一種甜甜的膩膩的感覺”，接著具體描寫臘八粥的熬制過程，從食材到做法，有聲有色有味，熱氣騰騰，使人仿佛真切地看到、聞到、品到傳統(tǒng)節(jié)日美食臘八粥。我們可以模仿這種寫作思路，從人們提到這種美食寫起，再寫美食的制作，最后寫品嘗美食的畫面。課后習(xí)題參考答案仿寫示例：牙齒剛長齊的小孩子，背著書包上學(xué)的少年，須發(fā)皆白的老人，提到熱干面，誰都覺得鼻子里涌起一陣芝麻醬的濃郁香氣。把面條燙熟，加一點鹽、醬油、醋、蒜泥、酸蘿卜丁，再澆上一大勺濃稠的芝麻醬，撒上少許蔥花，一碗正宗的武漢熱干面就成了。拿起筷子，一邊攪拌，一邊聞著熱騰騰地往上冒的香氣，面還沒開始吃，口水已經(jīng)流了三尺長，何況，這一碗面，夠頂半天餓呢！課后習(xí)題參考答案課后作業(yè)找出文中所有描寫人物、環(huán)境的句子并摘抄。你還知道春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？和同學(xué)分享，并寫一篇小短文介紹一下。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3古詩三首第1課時第2課時第3課時寒食節(jié)的由來第1課時新課導(dǎo)入寒食

[唐]韓翃

寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。

韓翃，字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。

主要作品：《送故人歸魯》《韓君平集》等。作者簡介創(chuàng)作背景唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標(biāo)志著寒食節(jié)已結(jié)束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學(xué)習(xí)。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認(rèn)為此詩正是因此而發(fā)。聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。初讀詩文寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hónɡ初讀詩文hóu初讀詩文書寫指導(dǎo)：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。侯候hóuhòu春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。

詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。品讀詩文御柳：皇城里的柳樹。白天品讀詩文《寒食》一詩的前兩句，描繪了怎樣的畫面？通過“無處不飛花”“御柳斜”，可以想象到春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好景象；從“飛”和“斜”中，可以體會到春日美景的靈動。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。飛作者起筆高遠(yuǎn)，視野開闊，抓住暮春時節(jié)典型之景，通過“飛”字和“斜”字，明寫花、柳而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。品讀詩文斜此外，按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。品讀詩文品讀詩文想象畫面：這兩句詩，描繪了怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。

詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。夜晚品讀詩文語文百寶箱“改火”習(xí)俗據(jù)《輦下歲時記》記載，至清明，尚食內(nèi)園官小兒會于殿前鉆火。誰先鉆得新火，誰就能得到“絹三匹，金碗一口”的賞賜?？梢娫诿鎸Ω幕疬@一習(xí)俗時，唐代人格外強(qiáng)調(diào)用原始的鉆木取火的方式，而不是打火石的方式。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。傳散

用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。品讀詩文日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。從這首詩的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長安城，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現(xiàn)了唐朝時寒食節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。品讀詩文《寒食》一詩的后兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的節(jié)日習(xí)俗？寒食夜晚白晝自然風(fēng)光結(jié)構(gòu)梳理宮廷生活寒食習(xí)俗傳賜新火課堂小結(jié)

《寒食》描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。第2課時新課導(dǎo)入《牛郎織女》連環(huán)畫迢迢牽牛星語文百寶箱《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuózhānɡyínɡqì初讀詩文脈mò（）mài（）脈脈含情脈絡(luò)初讀詩文重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點，書寫時要小一些。盈品讀詩文迢迢牽牛星，皎皎河漢女。河漢女：指織女星。河漢，銀河。

詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。開篇先描繪了仰望星空所見之景，進(jìn)而聯(lián)想到了牛郎織女的愛情悲劇?！疤鎏觥毙稳萋吠竞苓b遠(yuǎn)，表現(xiàn)了牛郎和織女相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，“皎皎”表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。擢：伸出。素：白皙。

詩意：織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，發(fā)出“札札”的響聲。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼：織機(jī)。杼，梭子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

“纖纖擢素手”寫女子白皙修長的手，極富美感。

弄：動態(tài)盡出。纖纖擢素手弄品讀詩文這兩句詩動靜結(jié)合，表現(xiàn)出織女的嬌柔、勤苦。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。章：花紋。零：落下。

詩意：但是一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。品讀詩文這兩句詩，詩人沉浸在對織女的想象中，想象她是如何的憂傷難過。品讀詩文終日不成章，泣涕零如雨。品讀詩文河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。

詩意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言?！坝弊屓朔路鹂吹搅丝椗阢y河中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿；“脈脈”寫出了織女無言中的濃濃的離愁。最后四句，詩人進(jìn)而發(fā)出感慨：牛郎與織女雖只一水之隔，卻只能含情凝望，不得相會，更無法對話。從“不成章”到“不得語”，隱忍、靜默中蘊蓄著強(qiáng)烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。品讀詩文品讀詩文再讀讀《迢迢牽牛星》，說說你想象到了怎樣的畫面。我想象到了織女面向銀河的另一邊，望眼欲穿的畫面，仿佛能聽到織布機(jī)發(fā)出的聲響，能聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，還能感受到織女心中無盡的思念。詩中大量運用疊詞，有什么妙處？這些疊詞的運用，細(xì)膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩，也使詩歌表達(dá)的感情更加動人。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈品讀詩文結(jié)構(gòu)梳理議敘相隔之狀分離之苦寫神話故事喻現(xiàn)實生活迢迢牽牛星相思之情課堂小結(jié)《迢迢牽牛星》借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。第3課時新課導(dǎo)入中秋節(jié)習(xí)俗賞月吃月餅飲桂花酒十五夜望月[唐]王建作者簡介王建（約767—831后），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。其詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。

主要作品：《涼州行》《海人謠》《宮詞》等。寫作背景此詩是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作。原詩題為“十五夜望月寄杜郎中”，可見是寄友人杜元穎的。原詩詩題下注云：“時會琴客”，說明佳節(jié)良友相聚，并非獨吟。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。qīyā初讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。

詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。品讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文《十五夜望月》的前兩句描繪了怎樣的畫面？

庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對著明亮的月光發(fā)出驚鳴，空氣中傳來一陣若有若無的桂花的幽香，詩人走到桂樹跟前，發(fā)現(xiàn)微冷的秋露凝結(jié)，沾濕了朵朵桂花。前兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽、冷寂。“中庭地白樹棲鴉”借景抒情，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)。“冷露無聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時節(jié)的象征，還能讓人聯(lián)想到月中的桂樹，這樣一來本句就是暗寫詩人望月，不僅點了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠(yuǎn)，耐人尋味。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文

詩人在這樣的夜晚駐足凝望明月，“冷露”與“無聲”一方面渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，另一方面也透露出詩人凝神已久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷露無聲品讀詩文今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

詩意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。品讀詩文“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。今夜月明人盡望“人盡望”三個字，寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨想到天下人的孤獨，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。用一種委婉的語氣發(fā)出疑問，將全詩感情推向高潮。明明是自己在思念友人，卻偏偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思表達(dá)得含蓄蘊藉?！奥洹弊质惯@份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。不知秋思落誰家結(jié)構(gòu)梳理所感所見月明露冷思深情長望月詠懷思念友人十五夜望月課堂小結(jié)《十五夜望月》是一首望月詠懷之作，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。但愿人長久拓展延伸隨堂練習(xí)A一、下面加點字的讀音有誤的是（）。A.韓翃（xǔ）皎潔（jiǎo）脈脈（mài）B.札札（zhá）盈盈（yínɡ）迢迢（tiáo）C.棲息（qī）機(jī)杼（zhù）

纖纖（xiān）·········二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你還能說出類似

的詞語嗎？______牽牛星，______河漢女。______擢素手，______弄機(jī)杼。______一水間，______不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈隨堂練習(xí)三、課外閱讀。九日齊山登高[唐]杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：在讀準(zhǔn)字音，讀通詩句的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)語意，根據(jù)每首詩中作者所表露出的情感，讀出對詩意的理解，盡量讀出詩作的神韻。如《寒食》整首詩可以讀得舒緩、平和；《迢迢牽牛星》前面四句應(yīng)語調(diào)輕柔，后面四句應(yīng)稍微低緩一些，讀出織女的悲傷與思念之情；《十五夜望月》前兩句讀得輕柔一些，讀出靜寂、幽美之意，后兩句要讀得悠遠(yuǎn)、綿長一些。背誦指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩中的意象，抓住詩中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說的場景，在腦海里形成畫面，熟讀成誦。如《寒食》，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個詞語或短語想象畫面，完成背誦；《十五夜望月》可以抓住前兩句詩中的“鴉”“桂花”等意象想象畫面，進(jìn)而完成背誦。還可以結(jié)合古詩自身的特點來背誦，如《迢迢牽牛星》中多用疊詞，我們可以在品味這些疊詞的韻律美、意境美的基礎(chǔ)上完成背誦。課后習(xí)題參考答案結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。故事示例：牛郎從小命苦，和一頭老牛相依為命，他對老牛很好。有一天，老牛突然開口說話了，它告訴牛郎，在樹林里會遇到一位美麗的姑娘。牛郎按照老牛的囑咐，在樹林里結(jié)識了織女，并和她結(jié)為夫妻。牛郎和織女男耕女織，生了一兒一女，日子很美滿。王母娘娘卻狠心地拆散了牛郎和織女。牛郎和織女被一條天河所隔，課后習(xí)題參考答案于是牛郎在河這邊，織女在河那邊。他們隔河相望，成了牽牛星和織女星。只有每年七夕的時候，他們才可以在鵲橋上相會?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枭裨拏髡f中牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。課后習(xí)題參考答案《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉表達(dá)了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。課后習(xí)題參考答案露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋反猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖访髟掠星閼?yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！丁峨S園詩話》示例：課后習(xí)題參考答案海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》課后習(xí)題參考答案

這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。課后習(xí)題參考答案選做參考答案：《寒食》這首詩與寒食節(jié)有關(guān)，《迢迢牽牛星》這首詩與七夕節(jié)有關(guān)，《十五夜望月》這首詩與中秋節(jié)有關(guān)。課后習(xí)題參考答案示例：寫到傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩句還有：【春節(jié)】王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！厩迕鞴?jié)】杜牧的《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。課后習(xí)題參考答案【重陽節(jié)】王維的《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。【元宵節(jié)】歐陽修的《生查子·元夕》：去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。課后習(xí)題參考答案課后作業(yè)有感情地朗讀課文。背誦課文。我們還學(xué)過哪些寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩呢？和同學(xué)交流。課后讀一讀牛郎織女的故事，還有哪些詩是寫他們的呢？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家4*

藏戲新課導(dǎo)入藏戲

是一種藏族戲曲劇種，被譽為藏文化的“活化石”。藏戲的服裝從頭到尾只有一套，演員不化裝，主要是戴面具表演。作為一種廣場藝術(shù)形式，貼近觀眾、易于被接受，是藏戲最大的特點和優(yōu)勢。初讀課文

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，說說藏戲有什么特色，作者主要是從哪幾個方面寫的。僧人脫韁吞噬瓊結(jié)

王妃獠牙敦厚鈸

演繹我會讀僧人

脫韁

吞噬瓊結(jié)

王妃

獠牙敦厚鈸

演繹初讀課文sēnɡjiānɡshìqiónɡfēiliáodūnbóyì多音字初讀課文撒sǎ（）sā（）播撒撒嬌小麗向奶奶撒（）嬌，要與奶奶一起播撒（）種子。sāsǎ多音字初讀課文哄hōnɡ（）hǒnɡ（）哄堂大笑哄騙他那哄（）騙人的話，引得大家哄（）堂大笑，大家聽后一哄（）而散。hǒnɡhōnɡhònɡ（）一哄而散hònɡ詞語解釋【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫?！拘蹨啞俊緝擅嫒丁啃劢喓?；雄壯渾厚。本文指歌聲雄壯渾厚。指耍兩面手法。【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。初讀課文本文主要講了什么內(nèi)容？初讀課文課文主要介紹了藏戲這一獨具特色的藝術(shù)樣式。藏戲有什么特色？在文中畫出相關(guān)的句子。品讀課文世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？反問這樣的開頭有什么好處？本文以連續(xù)的三個反問句開頭，點出了藏戲的主要特點。這樣的開頭總領(lǐng)全文，也激起了讀者的好奇，引出了下文。品讀課文作者是從哪幾個方面介紹藏戲的？品讀課文第4～7自然段藏戲的起源第8～14自然段面具特點第15自然段舞臺形式第16自然段演出方式第17自然段演出形態(tài)默讀第4～7自然段，用簡練的語言概括每一段的主要意思，再連貫起來，講講關(guān)于藏戲的傳奇故事。品讀課文藏戲的起源品讀課文那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結(jié)認(rèn)識了能歌善舞的七兄妹，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說，勸人行善積德，出錢出力，共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山礦野，有人獻(xiàn)出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地走到另一個架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。起因經(jīng)過結(jié)果雅魯藏布江水流湍急，唐東杰布發(fā)誓架橋，為民造福。唐東杰布組成藏戲班子，勸人行善積德，出錢出力，共同修橋。唐東杰布實現(xiàn)了架橋的宏愿，在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，也成了藏戲的創(chuàng)始人。品讀課文默讀第8～14自然段，說說藏戲的面具有什么特點。面具特點品讀課文品讀課文傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。

總體概括藏戲里的面具的特點。品讀課文不同的人物所戴的面具有什么特點？根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。人物面具特點象征意義國王王妃巫女妖魔村民紅色威嚴(yán)綠色柔順半黑半白兩面三刀青面獠牙壓抑和恐怖用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿樸實敦厚國王王妃下列面具分別是代表的什么人物？品讀課文巫女語文百寶箱下面的顏色在京劇中是屬于哪種性格的人？紅色黑色白色忠勇俠義正直無私陰險狡詐雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。舞臺形式品讀課文藏戲舞臺簡單。雪山江河草原大地觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一。品讀課文演出方式藏戲劇情靠說唱。探討了面具在藏戲中的重要作用。西藏地廣人稀，生活節(jié)奏比較緩慢。表現(xiàn)在藏戲中，情節(jié)可以任意拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以一而再、再而三地重復(fù)，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲，優(yōu)哉游哉，一出戲演他個三五天毫不稀奇。演出形態(tài)品讀課文藏戲的起源

藏戲的特點課文在介紹藏戲的過程中，以哪方面的內(nèi)容為主？為什么？內(nèi)容最具代表性更能突顯藏戲特色品讀課文總—分—總回顧全文，簡要說說本文是采用什么結(jié)構(gòu)方式介紹藏戲的？品讀課文概述藏戲的主要特點分述藏戲的形成過程、藝術(shù)特色總結(jié)全文主要特點——形成過程——藝術(shù)特色——傳承方式——藏戲戴著面具

沒有舞臺演三五天民族特色藝術(shù)魅力發(fā)誓架橋募捐架橋開創(chuàng)藏戲面具舞臺表演形式唱腔

動作時長師傳身授結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓讀者對藏戲有了基本的認(rèn)識和了解，同時感受到藏戲所折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色，以及所蘊含的藝術(shù)魅力。拓展延伸拓展二拓展一白面藏戲拓展一返回《白面藏戲》拓展二返回戲曲常識五大劇種：京劇、越劇、豫劇、黃梅戲、評劇。生、旦、凈、丑。唱、念、做、打。人物角色：戲曲四功：課后欣賞藏戲中的經(jīng)典曲目，和同學(xué)們分享感受。了解我國戲曲的相關(guān)知識。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家口語交際：即興發(fā)言謝謝您的祝福！今天是你的生日，大家都向你送上了祝福，媽媽讓你說幾句感謝的話，你會說……謝謝你，新的一年我會……你還能想到什么新思路？如果好朋友和家人同時祝你生日快樂，你分別會怎么回應(yīng)呢？交際內(nèi)容本次口語交際要求我們根據(jù)交際場合和對象，圍繞某個交際話題快速組織語言，有條理地“即興發(fā)言”?！凹磁d發(fā)言”在日常生活中應(yīng)用廣泛，進(jìn)行有效的練習(xí)，能顯著提高我們的表達(dá)能力、應(yīng)變能力和口語交際能力。交際指導(dǎo)

“即興發(fā)言”沒有太多準(zhǔn)備的時間，需要迅速組織語言，臨場發(fā)揮。教材上列舉了幾個典型的交際情境，涉及我們的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活，我們可以選擇其中一個來進(jìn)行交際。一、選定一個交際情境。二、根據(jù)情境的需要，快速打腹稿。

我們可以從場合、對象等方面尋找即興發(fā)言的切入點，同時還要注意發(fā)言的內(nèi)容要有較強(qiáng)的針對性。想想要講哪幾點，先講什么，后講什么，哪一點需要多講幾句，理清發(fā)言的思路，突顯發(fā)言的重點，便于聽眾清晰地領(lǐng)會講述者的發(fā)言重點。三、把自己想表達(dá)的意思逐條說清楚。

我們在即興發(fā)言時，要把“心中所想”依次、有序地變?yōu)椤翱谥兴f”。我們不僅要關(guān)注發(fā)言的內(nèi)容，還要關(guān)注發(fā)言的體態(tài)，鍛煉自己發(fā)言時從容、大方的心理素質(zhì)，做到語氣自然，態(tài)度大方。交際示范看一看下面這幾個情景，想一想：如果是你，你會怎么說？情境一：班里來了新同學(xué)，班主任讓你代

表全班同學(xué)向他表示歡迎。狀狀：首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎新同學(xué)的到來。我們這個班是一個團(tuán)結(jié)、文明、進(jìn)取的班級，新同學(xué)的加入必定會給我們班注入新的生機(jī)和活力。愿我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步！情境二：學(xué)校作文比賽獲獎，老師臨時讓

你發(fā)表獲獎感言。元元：在剛剛結(jié)束的學(xué)校作文比賽中，我獲得了一等獎，沒有辜負(fù)老師和父母對我的期望，同時也證明了自己的實力。在此我要特別感謝一些人。首先，我要感謝學(xué)校舉辦作文比賽，讓我能在這個平臺上展現(xiàn)自己的寫作能力，還要感謝老師的耐心指導(dǎo)，使我的寫作能力有了很大的提高；其次，我要感謝父母，是他們給了我精神上的動力和物質(zhì)上的支持，他們給我買很多書，帶我參觀博物館，去不同的地方旅游……讓我拓寬了知識面，開闊了眼界，讓我能在極具魅力的文字海洋里遨游；同時，我要感謝我的同班同學(xué)，每次習(xí)作交流，他們都能給我許多好的建議，讓我能不斷提高自己的寫作能力；最后，我想說：曾經(jīng)的努力和現(xiàn)在的榮譽只能代表過去，以后我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷鞭策自己，讓自己更上一層樓。情境三：放學(xué)回家的路上，遇到電視臺采

訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶

手機(jī)去學(xué)?！钡目捶?。菲菲：我認(rèn)為小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校是弊遠(yuǎn)大于利的。當(dāng)今社會，智能手機(jī)流行，雖然手機(jī)確實能給我們的生活帶來很多方便，但我們很容易被手機(jī)上的各種信息吸引，這在很大程度上削弱了我們學(xué)習(xí)的注意力；再加上各種游戲的傳播，心智不夠成熟的小學(xué)生很容易陷入其中，經(jīng)常想著下課、放學(xué)玩手機(jī)，從而荒廢了學(xué)業(yè)。因此，我覺得小學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)去學(xué)校。下面還有一些情景，請同學(xué)們從中挑選一個，講一講。開班會時，主持人臨時請你說一說平時應(yīng)該怎樣珍惜糧食、拒絕浪費。參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗除了課文介紹的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗外，你還知道家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)俗？習(xí)作話題“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“注意抓住重點，寫出特點”，要求根據(jù)自己的表達(dá)需要確定習(xí)作的重點內(nèi)容，體現(xiàn)從閱讀到表達(dá)的有序過渡。一、提前搜集資料，準(zhǔn)備習(xí)作材料。寫法指導(dǎo)除本單元課文介紹的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗外，各地還有諸如祭祖、嫁娶、喪葬中的風(fēng)俗習(xí)慣，小孩子滿月抓周的做法，蓋新房上梁的儀式等，我們可以選擇一個自己感興趣的風(fēng)俗，通過多種途徑搜集資料。我們可以設(shè)計一個資料搜集單，主要從風(fēng)俗的由來、內(nèi)容或活動形式、寓意、人們對這種風(fēng)俗的看法等方面，做好資料的搜集與整理。二、精選習(xí)作材料，確定習(xí)作內(nèi)容。如果想介紹一種風(fēng)俗，應(yīng)重點思考從哪幾個方面進(jìn)行介紹，才能表現(xiàn)這種風(fēng)俗的特點。如，可以介紹這種風(fēng)俗的來歷，可以介紹這種風(fēng)俗的內(nèi)容或活動形式，還可以介紹風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。然后再進(jìn)一步思考，怎樣安排這幾方面的內(nèi)容才能讓人讀明白，以此來合理地安排習(xí)作提綱。如果想寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，可以先列出可寫的內(nèi)容。比如，回憶參加這次風(fēng)俗活動的時間、地點、人員、具體過程；想一想在活動過程中的感受，或?qū)顒拥哪骋环矫娴目捶?。運用場面描寫等方法，把活動現(xiàn)場的情況寫清楚，還要寫出自身的感受。三、明確習(xí)作思路，安排詳略，突出重點。如，選擇“介紹一種風(fēng)俗”，如果主要目的是想讓大家了解這種風(fēng)俗，就可以重點介紹這種風(fēng)俗的內(nèi)容或活動形式；如果主要目的是突出這種風(fēng)俗的歷史底蘊，就可以重點介紹它的由來；如果主要目的是讓大家對這種風(fēng)俗有更深入的認(rèn)識，就可以重點介紹風(fēng)俗的文化內(nèi)涵，揭示其背后的意義、價值及自己的思考。在介紹的過程中，還可以適當(dāng)?shù)貙懗鲎约簩@種風(fēng)俗的實際體驗。如果選擇“寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷”，就可以把活動現(xiàn)場的情況和自身的感受等方面的內(nèi)容作為重點來寫，把這種風(fēng)俗的特點或來歷等方面的內(nèi)容作為次要內(nèi)容穿插在行文中。四、認(rèn)真修改，展示習(xí)作成果?！敖榻B一種風(fēng)俗”的習(xí)作，要圍繞是否寫出了風(fēng)俗的特點、是否抓住了重點來修改。如，這種風(fēng)俗的特點寫清楚了嗎？文章表達(dá)的主要意思是什么？“寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷”的習(xí)作，要圍繞是否重點描寫了現(xiàn)場的情況和自身感受、是否有機(jī)穿插了這種風(fēng)俗的特點或來歷來修改。如果習(xí)作沒有突出重點內(nèi)容，可以再次回憶自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，充實相應(yīng)的內(nèi)容。最后，我們還可以把大家的習(xí)作收集起來，按照一定的類別進(jìn)行編排，制作一本民俗作品集?？梢栽谧髌芳屑尤胍恍﹫D片或自己的繪畫作品，以豐富作品集的內(nèi)容與呈現(xiàn)形式。五、思維導(dǎo)圖。節(jié)日：春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等。禮儀：祭祖、婚嫁、喪葬、滿月等。飲食：特色小吃、傳統(tǒng)菜品、飲食習(xí)慣等。其他：村落民居、民族服飾、民間工藝等。寫什么怎么寫介紹一種風(fēng)俗介紹參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷介紹幾個方面重點介紹什么“我”的實際體驗活動現(xiàn)場的情況“我”的親身感受可以表達(dá)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法包粽子我的家鄉(xiāng)特別看重端午節(jié)，每當(dāng)端午節(jié)快要到來時，人們就開始掛艾草、包粽子、賽龍舟，這些風(fēng)俗活動中，我最喜歡的還是包粽子。①

①先點明家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動，再突出“我”對包粽子的喜愛，以引出下文。早上，我和媽媽到超市買了一些紅棗、綠豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷著要包粽子。媽媽見我這架勢，忍不住樂了，連忙準(zhǔn)備好家什，一邊示范包粽子，一邊跟我講解要領(lǐng)。媽媽熟練地把一片粽葉卷成一個錐形，抓一兩把混有紅棗、綠豆的糯米放進(jìn)去，用手按壓結(jié)實，然后用剩下的粽葉封住錐形口，最后用繩把粽子捆綁起來，一個粽子就包好了。②

②一系列的動作描寫，寫出了媽媽包粽子的嫻熟技能，從側(cè)面反映出端午節(jié)包粽子是家鄉(xiāng)重要的風(fēng)俗活動之一。見媽媽包粽子這么容易，我更加手癢了。我迫不及待地抓起一片粽葉，把它卷成一個錐形，然后往里面放糯米。哎喲！由于我卷粽葉的技術(shù)不過關(guān)，錐尖有一個圓圓的小洞，糯米從小洞里全部“逃亡”了。③媽媽看了，哈哈大笑起來。

③這個細(xì)節(jié)運用了擬人的修辭手法，生動有趣，令人會心一笑。不行！我可不能服輸，我要跟著媽媽繼續(xù)學(xué)。這一次，我特別注意，細(xì)心地卷粽葉，讓錐尖嚴(yán)絲合縫。雖然我的速度比媽媽慢了許多，但總算“不露餡”了。到了最后的捆綁工序，我又遇到了難題，媽媽手把手教了我好幾次，我才勉強(qiáng)完工。一個成功了，接著兩個、三個……我包得越來越快，也包得越來越好?？粗约喊聂兆樱倚睦镎媸菢烽_了花。“好多大人都學(xué)不會包粽子，俺家丫頭就是聰明！”④

④借媽媽之口，從側(cè)面表現(xiàn)“我”的聰明能干，這也是“我”愛包粽子的原因之一。聽到媽媽這么夸我，我心里更是樂滋滋的，跟吃了蜜一樣甜，恨不得馬上就吃上自己包的粽子。這個端午節(jié)太有意義了，因為我不僅學(xué)會了包粽子，還吃到了自己親手包的粽子。⑤

⑤照應(yīng)開頭，再次點題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

總評：把糯米漏出來說成是“逃亡”，把粽子包得嚴(yán)絲合縫稱作是“不露餡”了，習(xí)作語言風(fēng)趣幽默。還有親昵的“俺家丫頭”，充滿了生活氣息。全文給人輕松活潑、愉悅溫馨的感覺，體現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)端午節(jié)包粽子這一風(fēng)俗活動的喜愛之情。更多精彩例文……評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合寫出風(fēng)俗的特點抓住重點[評價標(biāo)準(zhǔn)]介紹一種風(fēng)俗評價標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評互評師評綜合重點描寫了現(xiàn)場的情況和自身感受有機(jī)穿插這種風(fēng)俗的特點或來歷[評價標(biāo)準(zhǔn)]寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家語文園地交流平臺我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。如，《北京的春節(jié)》重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。即使重點寫臘八、初一，也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個民俗活動，給人印象頗深。交流平臺為什么這樣寫呢？仔細(xì)閱讀就會明白，《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨特習(xí)俗的，莫過于這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他的日子大體相似，就沒有必要一一詳細(xì)描述了。因此，文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點表達(dá)的意思決定的。交流平臺讀文章的時候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時候，先想好重點要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思?！敖涣髌脚_”中的內(nèi)容，先以《北京的春節(jié)》這篇課文為例，交流了課文是如何安排內(nèi)容主次的。接著回顧了課文詳寫和略寫的部分，并對課文為什么這樣安排詳略進(jìn)行了思考。最后告訴我們：閱讀要分清主次，領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思；習(xí)作要安排好詳略，把習(xí)作的中心表達(dá)清楚。交流平臺議方法：

《臘八粥》這一課的詳略安排非常有特點，作者細(xì)致地描寫了八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥四個場景，對“喝粥”卻沒有用過多的筆墨，而是生動地再現(xiàn)了甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，留給讀者無限的回味。交流平臺

《藏戲》這篇課文也是這樣，作者從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式、演出形態(tài)等方面介紹藏戲，在介紹的過程中，以藏戲的起源與演出方式方面的內(nèi)容為主，突顯了藏戲的特色。交流平臺交流平臺演練臺：元元要寫一篇關(guān)于端午節(jié)包粽子的作文，她列出了一個提綱，請幫她分析一下哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫。交流平臺開頭——家鄉(xiāng)端午節(jié)的各種習(xí)俗（）中間準(zhǔn)備包粽子的材料（）媽媽示范包粽子（）自己學(xué)習(xí)包粽子（）結(jié)尾——吃到自己親手包的粽子（）略寫略寫詳寫詳寫略寫詞句段運用讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈?！ぁぁぁぁぁと＿\動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ~句段運用

第一句中的加點詞語都表達(dá)了“都，全部”的意思；第二句中的加點詞語都表達(dá)了“在比賽中獲得第一名”的意思。詞句段運用說特點：從以上兩句話中的加點詞語可以發(fā)現(xiàn)：相同的意思可以有不同的表達(dá)形式，這種用不同詞語表達(dá)同一個意思的方法，可以避免用詞上的單調(diào)和重復(fù)，使語言更加生動、富有表現(xiàn)力。詞句段運用議方法：請根據(jù)句子的意思，在括號中填入與加點詞語的意思相同但說法不同的詞語。詞句段運用演練臺：

1.節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大量國內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動，八達(dá)嶺長城（），南鑼鼓巷（），什剎海（）。····人潮洶涌摩肩接踵熙熙攘攘詞句段運用

2.花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花（），熱情的杜鵑花（），美麗的海棠（），到處花香醉人?！ぁぁぁね侣斗曳季`放笑容傲然盛開你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：____________________

建筑上雕刻蝙蝠：____________________詞句段運用寓意生活富裕，年年有余寓意遍地是福，福氣盈門傳統(tǒng)習(xí)俗（包括食品、行為、生活用品等）往往有著一些吉祥的寓意，表現(xiàn)出人們對美好、幸福生活的向往。詞句段運用說特點：詞句段運用議方法：很多傳統(tǒng)習(xí)俗的寓意和“諧音”有關(guān)，如過年的時候吃魚，寓意是“年年有余（魚）”；建筑上雕刻蝙蝠，寓意是“福（蝠）氣盈門”。詞句段運用演練臺：我還知道下面這些寓意吉祥的傳統(tǒng)習(xí)俗：1.重陽節(jié)登高：_____________________2.中秋節(jié)吃月餅：___________________3.正月十五掛燈籠：_________________健康長壽祈盼團(tuán)圓，幸福美滿喜慶光明書寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。這種字體叫作“行楷”，是一種在楷書基礎(chǔ)上簡約書寫筆畫、增強(qiáng)書寫速度的字體。行楷字體有筆畫變形、筆畫與筆畫自然相連、書寫速度快的書寫特點。書寫提示說特點：同學(xué)們可以在今后的作業(yè)中嘗試用行楷進(jìn)行書寫，逐漸提高書寫速度。書寫提示演練臺：日積月累長歌行①漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?、匍L歌行：漢樂府曲調(diào)名稱。xīkūn青青園中葵②，朝露待日晞③

。陽春④布德澤⑤，萬物生光輝。②葵：一種蔬菜，一年生草本植物，夏天開花，秋天枯萎。③晞：陽光照耀。④陽春：指露水和陽光都充足的時候。⑤德澤：恩惠。這里指陽光雨露的滋潤。日積月累常恐秋節(jié)至，焜黃⑥華⑦葉衰。⑥焜（kūn）黃：形容草木凋零枯黃的樣子。⑦華：同“花”。日積月累百川⑧東到海，何時復(fù)西歸？⑧百川：江河的統(tǒng)稱。少壯不努力，老大徒