語文考試工作總結(jié)8篇

———語文考試工作總結(jié)8篇語文考試工作總結(jié)篇1一班級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精神和實踐本領，促進學生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試50%、研究性學習20%、平常成績30%，對學生進行全方位的綜合性評價。一、紙筆測試本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試?？疾鞂W生對一班級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學生在這道題中顯現(xiàn)的錯別字相對較多，一班級的學生生字詞掌握還不是很堅固，有很多字學生都不會寫?？磮D寫話這道題大部分學生都能寫出句子，準確地表達圖畫內(nèi)容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止一個，個別學生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。試卷偏重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生錯別字顯現(xiàn)情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯筆畫；抄錄不認真。對課文內(nèi)容熟識度不足，無法敏捷運用。學生對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟識，從文章中抽句子就不認得了。對此，我們從自身啟程，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出差錯情況。原因分析如下：平常練習，偏重題目意思的講解，提高學生的題目解讀本領。對仿佛的題目要求進行歸納練習，讓學生熟識題目的要求，更順利的答題?；A知識重在書寫練習和反復的識記。加強關鍵筆畫的引導和識字寫字方法的教授，平常在練習中嚴格要求，及時指出并督促學生訂正，強化正確答案或正確的書寫。平常在課文和課外閱讀中引導學生積累短語。課文多數(shù)是要求背誦的，學生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學生背的時候會寫，是急需解決的問題。引導學生讀書的習慣，多種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問。二、研究性學習研究性學習重要考察學生的小組合作本領、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的本領。學生需在家長的幫助下，組長帶著組員進行研究主題確實定、人員分工、排練練習等，最終在課堂上進行成績的呈現(xiàn)。本次研究性學習供應了三種方式，學生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散，家長起了很緊要的組織引導作用。后期呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，整體來看，學生在課堂上比上學期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學生能夠從容地將成績呈現(xiàn)出來，不足之處是學生對于表演與相關ppt搭配欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，信任下一年學生的學習呈現(xiàn)會更加完整、精彩。我們要把這種學習形式連續(xù)下去，小組合作能夠讓學生更加團結(jié)，學習更有興趣。另外，提高學生的紀律意識，學生應明白作為觀眾和呈現(xiàn)者角色的行為，老師進行適當?shù)牟稍L或總結(jié)評價等等。三、平常成績平常成績是對學生這一學期平常的學習情形的一個評價和總結(jié)。本學期的平常成績重要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進行總體的評估。學生平常表現(xiàn)，多數(shù)學生能夠自主自發(fā)的完結(jié)婚庭作業(yè)，認真完成單元測試，課堂上樂觀發(fā)言。但也有不足，個別學生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；課堂上也能樂觀發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說話，本身折紙、畫畫等也時有發(fā)生。在課堂上對個別孩子多關注，多與家長溝通而且訂立具體明確的要求確保執(zhí)行。這學期在各方面還不足得心應手，下學期還要把教學工作規(guī)劃合理，循序漸進地促進學生進步。語文考試工作總結(jié)篇2本學期的期中考試結(jié)束了，這是學生進入中班級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中班級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以認真分析，并總結(jié)如下：一、學生情況分析：本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面乾凈。二、考試成績分析部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出本身應有的成績。進入三班級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也加添了難度，同學們的卷面乾凈和字體工整上需要連續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學仍然出差錯，譬如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，由于每次考試古詩將近是必考的。我想在下一步的教學中還要連續(xù)想方法讓學生牢牢掌握。三、試卷情況分析：看拼音，寫詞語類的題目。這些題重要是考察學生的拼讀本領和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班顯現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學都能做對，仍有幾個同學出差錯——“稍”出差錯。原因是個別同學掌握還是不足堅固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。把內(nèi)容增補完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，重要是看同學們能不能嫻熟背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不足認真，還需加強。閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要連續(xù)加強這方面的訓練。作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是童話，應當說不難，但是，大部分同學寫得不足好，需要老師再引導。顯現(xiàn)的問題有：審題不清，顯現(xiàn)跑題；字數(shù)不足被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。語文考試工作總結(jié)篇3上周五進行了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現(xiàn)總結(jié)如下：90——100分8人。80——89分27人。70——79分26人。60——69分9人。60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平常學習認真、踏實，考試再認真點，應當考出好成績。失分原因：一是字、詞積累欠佳。1、很多學生不會寫課文中顯現(xiàn)的詞語，說明平常抄錄時只圖完成任務，根本沒往心上記。如“皺紋、選擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平常學習時還特別強調(diào)，不知他們怎么就沒記住。2、同音字不分區(qū)分?！皩嵺`、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點。“英雄、老鷹、紅纓槍、應當、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。3、近義詞辨別不清?！熬?、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。二是對課文不熟識依據(jù)課文內(nèi)容填空，得滿分的人很少，說明平常不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。三是不認真審題看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒認真閱讀，認真思考，造成不應的而錯了。實在惋惜。譬如把“露珠在綠葉上閃光”改成比方句，卻改成了擬人句，并不是分不清比方和擬人，而是大意造成的。作文偏題的學生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人惋惜呀。想起平常的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我信任他們的將來仍是光明絢爛的。為了他們的將來，我還得連續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的健康發(fā)展。語文考試工作總結(jié)篇41.積累及運用：基礎知識是形成學生基本本領的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必需掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62第二大題默寫鑒賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學生語文基礎知識掌握還不堅固結(jié)實。2.閱讀：閱讀本領是一種綜合的語文智力技能。閱讀本領的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解本領和敏捷運用語文知識的本領。？燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65？五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63？痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58通過對比，可以看出:學生的閱讀本領較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明老師在平常的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但老師對課外閱讀重視不足，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效引導，同時對閱讀本領弱的同學進行本領遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括本領弱。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明老師在平常的教學中，對學生的語言表達訓練不足，學生缺乏有效的實踐。3.寫作滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67、學生作文基本上都實現(xiàn)了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新奇獨到、構(gòu)思美妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平常的作文教學中，老師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不足。教學反思及措施1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文本領?；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應當模模糊糊，似是而非。只有堅固掌握書本上的基礎知識，掌握肯定的技能，才略舉一反三，加強遷移本領，所以決不行舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，加強語文本領，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的本領。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的本領，是素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的緊要實踐研究課題。培養(yǎng)本領的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)本領，正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。學生的本領是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培養(yǎng)本領必需靠平常課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的本領，必需立足于平常的課堂教學。2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀本領。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其緊要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀本領，首先應當培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀變化為自動閱讀，從喜愛閱讀到會閱讀，能讀懂。當今學生要讀的作品很多，這就需要教會學生訂立適合本身的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，漸漸提高學生的閱讀本領。知名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。因此，老師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的本領。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀本領弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能嫻熟運用所學的知識解決閱讀中顯現(xiàn)的問題，擴高校生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的自動性，培養(yǎng)他們的思維本領、想象本領、創(chuàng)造本領和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維本領，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認得同一事物，認得同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、察看、評價事物，樂觀參加社會生活的自想法識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習供應不竭的動力。語文考試工作總結(jié)篇5第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有心義，應付應付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平常我的語文成績不錯，在班里居中上游。第二：自此次考試中，發(fā)現(xiàn)本身的基礎知識不堅固結(jié)實。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數(shù)的xx%。原以為本身的基礎知識堅固結(jié)實，其實否則，給本身敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)本身上課沒有集中精神聽老師講課。由于很多老師講的內(nèi)容顯現(xiàn)在考試中，而本身沒有聽講，所以不會。由以上幾點，我決議在今后的學習中，做到：第一：重視每一次考試，當成練兵，積累本身的考試經(jīng)驗；第二：平常加強自身的基礎知識的學習，不行滿足于近況；第三：上課注意聽講，認真記筆記我保證，在以后的語文考試中，肯定要提高本身跌語文成績，希望老師和同學們幫忙我、監(jiān)督我！次考得并不理想，但是我信任本身的實力。下一次考試，我肯定會努力的！語文考試工作總結(jié)篇6我們?nèi)嗉墝W生380人，二班級的時候平均分可以實現(xiàn)90分以上，而這次期中考試，班級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。第一題為抄錄句子。有的孩子在抄錄的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了?？此坪芎唵蔚乃头诸}，結(jié)果失分嚴重。我們在引導孩子摘抄句子的時候，肯定要跟他們強調(diào)開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調(diào)。第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平常訓練比較多，失分相對較少。第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，很多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，很多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。第六題考察的是“口語交際”?！拔业拿帧逼匠Ｓ杏柧氄f與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。第七題考察的.是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴重。課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二班級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分特別嚴重。對于三班級的孩子來說，一詞多義是一大難點。第八題是作文。本次作文要求寫日記，內(nèi)容不限。我們平常要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必需實現(xiàn)300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內(nèi)容。語文考試工作總結(jié)篇7期中考試成績已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全班級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.一、期中考試質(zhì)量分析本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。二、班級目前存在問題：1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。2、有些同學學習自動性不足，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。4、個別有潛力的學生在學習上的投入不足，不愿下功夫，導致成績上不去。5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。斎、反思我這兩個月的工作情況：我自認為還是比較盡力的。我想重要原因是：1、我教學方法不足敏捷，思想疏導不足到位，雖然殫精竭慮，但還沒有找尋到適合本班的行之有效的良藥。2、本班學生雖然平常比較活躍，但大多數(shù)學生學習比較浮躁，很不踏實。3、對學生的學習要求做得不足細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。四、后期的`工作的改進方案是：1、加強與家長的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長，作好后進生和搗亂學生的教育工作。2、連續(xù)加強思想教育，變化個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態(tài)度的變化。面對這樣的近況，我憂心忡忡，但決不灰心。我肯定要向優(yōu)秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。語文考試工作總結(jié)篇8一、試卷特點：本次三班級語文試卷，掩蓋面廣，既考查了學生識字寫字本領，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作本領。較為充分的考查了學生綜合運用語言的本領。二、測試情況：三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。三、答卷情況分析。第一大題：讀拼音寫詞語。全部10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學不會寫拼音，有極少數(shù)的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。第二大題：比一比組詞?？偡?分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學生不能正確組詞。第三大題：給多音字組詞?？偡?分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。第四、五兩大題：