滬科版九年級(jí)物理教學(xué)案：12.4升華與凝華

文檔：滬科版九年級(jí)物理教學(xué)案：12.4升華與凝華一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬科版九年級(jí)物理教材，具體章節(jié)為第12章第4節(jié)“升華與凝華”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.讓學(xué)生了解升華和凝華的定義，知道它們是物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。2.掌握升華和凝華的過(guò)程，明白升華是固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，凝華是氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。3.了解升華和凝華的過(guò)程中的熱量變化，知道升華吸熱，凝華放熱。4.通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解升華和凝華在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握升華和凝華的定義、過(guò)程以及熱量變化。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：升華和凝華的定義、過(guò)程以及熱量變化。難點(diǎn)：升華和凝華在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察冬天窗玻璃上出現(xiàn)的霧氣，引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么現(xiàn)象。2.新課導(dǎo)入：介紹升華和凝華的定義、過(guò)程以及熱量變化。3.實(shí)例講解：通過(guò)生活中的一些實(shí)例，如冰雕、衣物晾曬等，讓學(xué)生了解升華和凝華的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：出示一些有關(guān)升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。6.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：12.4升華與凝華定義：升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)熱量變化：升華：吸熱凝華：放熱實(shí)例：冰雕、衣物晾曬等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.舉例說(shuō)明生活中的一些升華和凝華的實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解了升華和凝華的定義、過(guò)程以及熱量變化。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生對(duì)于升華和凝華在實(shí)際生活中的應(yīng)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)理解和掌握。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步觀察和研究生活中其他與升華和凝華相關(guān)的現(xiàn)象，如食物的冷凍、煙霧的產(chǎn)生等，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們應(yīng)以生活中的實(shí)例為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解升華與凝華的現(xiàn)象。例如，我們可以講解冬天窗玻璃上的霧氣，這是水蒸氣在冷玻璃上凝華形成的小水滴。再如，我們可以提到冬天室內(nèi)的暖氣片上出現(xiàn)的霜，這是空氣中的水蒸氣在冷暖氣片上凝華形成的冰晶。這些實(shí)例可以幫助學(xué)生理解凝華的概念。接著，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注升華的實(shí)例。例如，我們可以講解冬天室外冰凍的衣服逐漸變干的過(guò)程，這是冰直接升華成水蒸氣的過(guò)程。再如，我們可以提到固體二氧化碳（干冰）在常溫下直接升華成氣態(tài)二氧化碳的過(guò)程。這些實(shí)例可以幫助學(xué)生理解升華的概念。我們還應(yīng)強(qiáng)調(diào)升華與凝華過(guò)程中的熱量變化。升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或講解，讓學(xué)生了解并理解這一熱量變化。例如，我們可以讓學(xué)生觀察固體二氧化碳（干冰）升華時(shí)周圍環(huán)境變冷的現(xiàn)象，以及水蒸氣在冷玻璃上凝華形成小水滴時(shí)放熱的現(xiàn)象。在講解實(shí)例的過(guò)程中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生能夠更好地理解和掌握升華與凝華的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)關(guān)注實(shí)例講解這一環(huán)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握升華與凝華的概念，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。這樣，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。繼續(xù)在實(shí)例講解環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解了升華和凝華的定義、過(guò)程以及熱量變化。然而，為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握這些知識(shí)，我們需要在講解實(shí)例的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并進(jìn)行深入的分析和討論。例如，在講解冬天窗玻璃上的霧氣時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么霧氣會(huì)出現(xiàn)在窗玻璃上？是什么原因?qū)е铝遂F氣的形成？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生能夠更深入地理解升華和凝華的過(guò)程。在講解升華和凝華的過(guò)程時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或圖片，讓學(xué)生直觀地觀察和理解升華和凝華的過(guò)程。例如，我們可以讓學(xué)生觀察固體二氧化碳（干冰）在常溫下直接升華成氣態(tài)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生觀察水蒸氣在冷玻璃上凝華形成小水滴的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察這些實(shí)驗(yàn)或圖片，學(xué)生能夠更直觀地理解升華和凝華的過(guò)程。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注升華和凝華過(guò)程中的熱量變化。升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或講解，讓學(xué)生了解并理解這一熱量變化。例如，我們可以讓學(xué)生觀察固體二氧化碳（干冰）升華時(shí)周圍環(huán)境變冷的現(xiàn)象，以及水蒸氣在冷玻璃上凝華形成小水滴時(shí)放熱的現(xiàn)象。通過(guò)關(guān)注這一熱量變化，學(xué)生能夠更深入地理解升華和凝華的過(guò)程。在講解實(shí)例的過(guò)程中，我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生能夠更好地理解和掌握升華與凝華的概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)